1 / 38

Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia)

Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia). Nazwa szkoły: Katolickie Liceum Ogólnokształcące w Szczecinie ID grupy: 97/11_MF_1 Opiekun: Łukasz Bożykowski Kompetencja: Mat-fiz Temat projektowy: Statystyczny uczeń naszej szkoły Semestr/rok szkolny: III. STATYSTYCZNY UCZEŃ NASZEJ SZKOŁY.

graham
Download Presentation

Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia) • Nazwa szkoły: • Katolickie Liceum Ogólnokształcące w Szczecinie • ID grupy: 97/11_MF_1 • Opiekun: Łukasz Bożykowski • Kompetencja: • Mat-fiz • Temat projektowy: • Statystyczny uczeń naszej szkoły • Semestr/rok szkolny: • III

  2. STATYSTYCZNY UCZEŃ NASZEJ SZKOŁY • Jak się uczymy? • Jak oceniamy szkołę? • Czas po lekcjach. • Jak spędzamy wakacje? • Jak wykorzystujemy komputer?

  3. INFORMACJE WSTĘPNE • Klasy matematyczno-fizyczne

  4. INFORMACJE WSTĘPNE • Klasy biologiczno-medyczne

  5. INFORMACJE WSTĘPNE • Klasy humanistyczne

  6. INFORMACJE WSTĘPNE

  7. WNIOSKI • Chłopcy stanowią większość tylko w klasach matematyczno-fizycznych. • W klasach pierwszych procentowe różnice między ilością dziewcząt i chłopców w poszczególnych rodzajach klas są mniejsze. • Ponad połowa uczniów ma tylko jedno rodzeństwo.

  8. JAK SIĘ UCZYMY?

  9. JAK SIĘ UCZYMY?

  10. JAK SIĘ UCZYMY?

  11. JAK SIĘ UCZYMY?

  12. JAK SIĘ UCZYMY?

  13. WNIOSKI • Najczęściej uczymy się z podręczników. • Rzadko korzystamy z pomocy innych osób i ze zbiorów zadań. • Przedmioty ścisłe sprawiają większą trudność niż przedmioty humanistyczne. • Uczniowie klas drugich korzystają korepetycji częściej niż uczniowie klas pierwszych. • Spis treści

  14. Jak oceniamy szkołę?

  15. Jak oceniamy szkołę?

  16. Jak oceniamy szkołę?

  17. Jak oceniamy szkołę?

  18. Jak oceniamy szkołę?

  19. JAK OCENIAMY SZKOŁĘ?

  20. WNIOSKI • Bardzo podoba nam się wygląd budynku, ale jesteśmy tylko średnio zadowoleni z jego funkcjonalności. • Wysoko oceniamy atmosferę w szkole oraz poziom nauczania. • Nie jesteśmy zbyt zadowoleni z pracy samorządu szkolnego. • Spis treści

  21. CZAS PO LEKCJACH

  22. CZAS PO LEKCJACH

  23. CZAS PO LEKCJACH

  24. CZAS PO LEKCJACH

  25. CZAS PO LEKCJACH

  26. CZAS PO LEKCJACH

  27. WNIOSKI • Na naukę i rozrywkę poświęcamy podobną ilość czasu. • Co piąty uczeń naszej szkoły wcale nie poświęca czasu na sport. • Niewiele osób należy do subkultur, a najczęściej występujące to kibice (5 osób) oraz otaku (3 osoby). • Co trzeci uczeń naszej szkoły gra na jakimś instrumencie muzycznym. • Spis treści

  28. WAKACJE

  29. WAKACJE

  30. WNIOSKI • Najwięcej osób spędza wakacje częściowo w kraju i częściowo za granicą, zarówno na wyjazdach zorganizowanych jak i niezorganizowanych. • Ponad 60% uczniów naszej szkoły wyjeżdża w wakacje za granicę. • Ponad połowa uczniów spędza wakacje na wyjazdach zorganizowanych. • Spis treści

  31. JAK WYKORZYSTUJEMY KOMPUTER?

  32. Czy korzystamyz portali społecznościowych?

  33. Z Jakich portali społecznościowych korzystasz?

  34. Wnioski • Komputera używamy przede wszystkim do przeglądania stron internetowych oraz do kontaktu z innymi osobami. • Większość osób korzysta z portali społecznościowych. • Zdecydowanie najpopularniejszym portalem społecznościowym jest facebook. • Spis treści

  35. Ciekawostki • Czy gra na instrumentach muzycznych ma wpływ na łatwość uczenia się przedmiotów ścisłych?

  36. WNIOSKI • Gra na instrumentach muzycznych nie ma wpływu na łatwość uczenia się przedmiotów ścisłych.

More Related