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学校课改的思考. 刘京海 2011.2. 一、好学校的三条标准. 顾冷沅说 1 、学生有较高自我期望值 2 、学生机会与时间教充分 3 、精准的教学针对性 刘京海说 1 、教师从来不埋怨、责怪学生 2 、学生行为习惯、学习习惯好，尤其是起始年级 3 、因材施教，教学生有可能学会的东西. 二、教育教学两个方面改革的基本思路. 理清三个基本问题 认清学校课改是什么 ? 两个单一到两个多元： ◆ 单一目标到多元目标 ◆ 单一方式到多元方式. 找到学校课改操作点. 两个增加一个减少： ◆ 增加思维和动手操作 ◆ 增加自学 ◆ 减少教师的讲.
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学校课改的思考 刘京海 2011.2
一、好学校的三条标准 • 顾冷沅说 1、学生有较高自我期望值 2、学生机会与时间教充分 3、精准的教学针对性 • 刘京海说 1、教师从来不埋怨、责怪学生 2、学生行为习惯、学习习惯好，尤其是起始年级 3、因材施教，教学生有可能学会的东西
二、教育教学两个方面改革的基本思路 理清三个基本问题 • 认清学校课改是什么? 两个单一到两个多元： ◆单一目标到多元目标 ◆单一方式到多元方式
找到学校课改操作点 • 两个增加一个减少： ◆增加思维和动手操作 ◆增加自学 ◆减少教师的讲
初中：增加活动讨论 高中：变陈述句的讲为疑问句的讲 想： 建立学校课改模型,全面推开 三种模型： • 讲练结合 • 讲想练结合 • 学讲想练结合
三、教学质量改革着重研究八个方面的基础工作三、教学质量改革着重研究八个方面的基础工作 ㈠研究落实课程标准 ⑴课程标准解读 初中有六个课程标准： ①新课 ②单元 ③半学期复习 ④学期复习 ⑤第一轮复习 ⑥第二轮复习 高中有七个课程标准： ①新课 ②单元 ③半学期复习 ④学期复习 ⑤第一轮复习 ⑥第二轮复习 ⑦第三轮复习
⑵落实课程标准先抓两个环节 ① 新课： • 教案增加新课达成度 a、人人都要掌握的知识点及题型； b、部分学生要掌握的知识点及题型； c、渗透的知识点及题型,“让学生见见面，混个脸熟”，不作要求“前有铺垫，后有埋伏”的目标。 • 教案增加分目标
②研究单元测验： a、功能是什么 b、建立双向细目表的基础上选题
㈡教与学电子平台：教学内容呈现顺序 ㈢电子教案：达成度、分目标、师生活动设计（尤其 是问题系列设计）、教师语言、可能出 现的问题与对策教师对学生的评价。 ㈣预习提纲或学案：问题设计 ㈤精选例题与习题 ㈥课后作业 ㈦单元复习、单元测试题，单元矫正题与单元双向细目表 ㈧质量分析
四、什么样的教师是好教师 • 1、“分寸感”极强的教师 • 2、不断前后联系，形成知识结构，前有铺垫后有埋伏 新教师“深挖洞”，优秀教师“广积粮” • 3、新知识呈现顺序符合知识特点，尤其是学生认知特点 • 4、对策略性知识会设计问题与情景，善于启发点拨学生 思维 • 5、精选例题、习题、作业和测试题 • 6、无论学生如何差，都能激励学生，不使学生找到躺倒 不学的理由 • 7、三基把握：基本知识、基本技能、基本方法 • 8、善于反思：寻找问题、解决问题、发现经验，自觉化 系统化
五、以问题为导向，以发现并推广经验为抓手，谨慎地推进改革。五、以问题为导向，以发现并推广经验为抓手，谨慎地推进改革。 ㈠关于教育改革 两个重点： • 其一、正面教育系列化途径与方法研究； • 其二、自主管理自我教育途径与方法研究。
㈡关于教学改革： □ 文科类： ◆阅读理解专题研究 ◆思维表达专题研究 □理科类： ◆概念教学专题研究 ◆解题方法专题研究
