1 / 27

Keterampilan Dasar Mengajar

Keterampilan Dasar Mengajar. Keterampilan Dasar Mengajar. Bertanya Dasar dan Lanjut Memberi Penguatan Mengadakan Variasi Menjelaskan Membuka dan Menutup Pelajaran Memimpin Diskusi Kelompok Kecil Mengelola Kelas Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan. KETERAMPILAN UTUH DAN TERINTEGRASI .

gerd
Download Presentation

Keterampilan Dasar Mengajar

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Keterampilan Dasar Mengajar

  2. Keterampilan Dasar Mengajar • Bertanya Dasar dan Lanjut • Memberi Penguatan • Mengadakan Variasi • Menjelaskan • Membuka dan Menutup Pelajaran • Memimpin Diskusi Kelompok Kecil • Mengelola Kelas • Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan KETERAMPILAN UTUH DAN TERINTEGRASI

  3. A. Keterampilan Bertanya Dasar • Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi pembelajaran; • Memusatkan perhatian peserta didik terhadap fokus permasalahan yang sedang dibahas; • Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik; • Meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik dari kemampuan berpikir tingkat rendah ke tingkat yang lebih tinggi; • Membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah disepakati.

  4. Komponen Keterampilan Bertanya Dasar • Pengungkapan pertanyaan secara jelas • Pemberian acuan • Pemusatan perhatian • Pemindahan giliranan • Penyebaran • Pemberian waktu berpikir • Pemberian tuntunan

  5. Komponen Keterampilan Bertanya Dasar Hal-hal yang harus diperhatikan • Kehangatan dan keantusiasan • Kebiasaan yang harus dihindari : • Menjawab pertanyaan sendiri • Mengulang jawaban peserta didik • Mengajukan pertanyaan secara berulang-ulang • Meminta jawaban secara serempak dari peserta didik

  6. Keterampilan Bertanya Lanjut • Mengembangkan kemmapuan peserta didik dalam menemukan, mengorganisasi, dan menilai informasi yang didapatnya • Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membentuk dan mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan yang didasarkan atas informasi yang lengkap dan relevan • Mendorong peserta didik untuk mengembangkan ide-ide, dan mengemukakan ide-ide kepada teman-temannya secara timbal balik • Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memperoleh sukses melebihi yang bisa dicapainya.

  7. Komponen Keterampilan Bertanya Lanjut • Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif dalam menjawab pertanyaan • Pengaturan urutan pertanyaan • Penggunaan pertanyaan pelacak • Klasifikasi • Meminta peserta didik memberikan alasan • Meminta kesepakatan pandangan • Meminta ketepatan jawaban • Meminta jawaban yang lebih relevan • Meminta contoh • Meminta jawaban yang lebih kompleks 4. Peningkatan terjadinya interaksi

  8. B. Keterampilan Memberi Penguatan • Meningkatkan perhatian peserta didik • Membangkitkan dan memelihara motivasi belajar peserta didik • Memberi kemudahan belajar kepada peserta didik • Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku peserta didik yang kurang positif serta mendorong munculnya tingkah laku yang produktif • Mengarahkan kepada cara berpikir yang baik dan inisiatif pribadi

  9. PrinsipKeterampilan Memberi Penguatan • Kehangatan dan keantusiasan • Kebermaknaan • Menghindari penggunaan respon yang negatif Badarudin, S.Pd.

  10. Komponen Keterampilan Memberi Penguatan • Penguatan Verbal • Penguatan Gestural (mimik/gerak badan) • Penguatan dengan cara mendekati • Penguatan dengan sentuhan • Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan • Penguatan berupa tanda atau benda • Penguatan tak penuh

  11. C. Keterampilan Mengadakan Variasi • Memelihara dan meningkatkan perhatian peserta didik terhadap hal-hal yang berkaitan dengan aspek belajar; • Meningkatkan kemungkinan berfungsinya motivasi dan rasa ingin tahu peserta didik melalui kegiatan investigasi dan eksplorasi; • Membentuk sikap[p positif terhadap guru dan sekolah • Kemungkinan dilayaninya peserta didik secara individual, sehingga memberikan kemudahan belajar; • Mendorong aktivitas belajar atau cara belajar peserta didik yang berkadar tinggi dengan cara melibatkan peserta didik melalui berbagai kegiatan atau pengalaman belajar yang menarik

  12. PrinsipKeterampilan Mengadakan Variasi • Perubahan yang digunakan harus bersifat efektif • Penggunaan teknik mengadakan variasi harus lancar dan tepat • Penggunaan komponen-komponen variasi harus benar-benar terstruktur dan direncanakan sebelumnya • Penggunaan komponen mengadakan variasi harus luas dan spontan berdasarkan balikan dari peserta didik

  13. Komponen Keterampilan Mengadakan variasi • Variasi dalam gaya mengajar • Penggunaan variasi suara • Pemusatan perhatian • Kesenyapan • Mengadakan kontak pandang • Gerakan badan dan mimik • Perubahan posisi 2. Variasi dalam penggunaan media dan bahan pelajaran • visual • audio • Taktik/manipulatip 3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa • klasikal • kelompok • perorangan • Diskusi, latihan, demonstrasi

  14. D. Keterampilan Menjelaskan APA? • MENYAJIKAN INFORMASI: TERORGANISASI, SISTEMATIS, MUDAH DIPAHAMI TUJUAN: • MEMBANTU SISWA MEMAHAMI KONSEP, BERNALAR, TERLIBAT DALAM BERPIKIR • MENDAPAT BALIKAN

  15. Komponen Keterampilan Menjelaskan MERENCANAKAN • ISI PESAN • KARAKTERISTIK SISWA MENYAJIKAN • KEJELASAN (bahasa, kelancaran, ucapan) • CONTOH DAN ILUSTRASI • PEMBERIAN TEKANAN (suara, ikhtisar, dll) • BALIKAN (ajukanpertanyaan, mimiksiswa)

  16. Prinsip Keterampilan Menjelaskan • DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH, AKHIR PELAJARAN • RELEVAN DENGAN TUJUAN • MATERI BERMAKNA • SESUAI DENGAN KEMAMPUAN & LATAR BELAKANG SISWA

  17. KOMPONEN TUJUAN E. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran MEMBUKA • menarik perhatian • menimbulkan motivasi • memberi acuan • membuat kaitan MENUTUP • meninjau kembali • mengevaluasi penguasaan • memberikan tindak lanjut memotivasi menjelaskan batas tugas menjelaskan hubungan materi 4. mengetahui tingkat pemahaman

  18. F. Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil DISKUSI KELOMPOK KECIL: • Peserta: 3 – 9 orang • Punya tujuan / topik yang jelas • Interaksi tatap muka • Berlangsung sistematis • Arena berbagi informasi, berlatih kerjasama mengambil keputusan Badarudin, S.Pd.

  19. Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil • Memusatkan Perhatian • Mengemukakan Tujuan • Mengemukakan Masalah • Menandai Ketidakrelevanan dengan tujuan • Merangkum 2. Memperjelas masalah • Menguraikan kembali • Mengajukan pertanyaan • Menguraikan gagasan 3. Menganalisis pandangan siswa • Meneliti alasan • Memperjelas Badarudin, S.Pd.

  20. Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil 4. Menyebarkan kesempatan partisipasi • Memancing pendapat • Mencegah pembicaraan serentak • Mencegah monopoli • Mendorong siswa berkomentar • Meminta pendapat 5. Meningkatkan Urunan/hasil pembahasan • Mengajukan pertanyaan kunci • Memberi contoh • Memberi waktu berpikir • Menghangatkan suasana • Memberi dukungan 6. Menutup diskusi • Rangkuman • Memberi bayangan tindak lanjut • Menilai proses diskusi

  21. Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil Hal-hal yang perlu dihindari: • Topik yang tidak relevan • Mendominasi diskusi • Membiarkan siswa enggan berpartisipasi • Membiarkan penyimpangan • Membiarkan monopoli • Tergesa-gesa • Tidak memperjelas • Gagal menutup diskusi secara efektif

  22. q Campurtanganberlebihan • Kesenyapankegiatan/pembicaraankarenaketidaksiapan guru • Ketidaktepatanmemulaidanmengakhiripelajaran • Penyimpangan • Bertele-tele • Pengulangantakperlu • Hangatdanantusias • Menantangpeserta didikberpikir • Adanyavariasi • Keluwesan • Penekananhal-halpositif • Penanamandisiplindirisendiri G. Keterampilan Mengelola Kelas PRINSIP PENGGUNAAN HAL YANG PERLU DIHINDARI

  23. Komponen Keterampilan Mengelola Kelas PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR qMenunjukkansikaptanggap • Membagiperhatiansecara visual dan verbal • Memusatkanperhatiankelompok • Petunjuk yang jelas • Menegur • Penguatan q Modifikasi tingkah laku • Pengelolaan/Proses kelompok • Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah

  24. Komponen: H. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1) MENGORGANISASIKAN (2) • hangatdanpeka • mendengardengansimpatik • responpositif • hubungansalingmempercayai • kesiapanmembantu • menerimaperasaansiswa • mengendalikansituasi • Memberikan orientasiumum • variasikegiatan • Membentuk kelompokyang tepat • koordinasikegiatan • membagiperhatian • mengakhirikegiatan

  25. Komponen Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3) MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4) • Memberipenguatan • Mengembangkan supervisiproses awal • Mengadakan supervisiproses lanjut • Mengadakan supervisipemaduan • Menetapkan tujuan • Merencanakan kegiatan • Berperan sebagai penasehat • Membantusiswamenilaikemajuansendiri

  26. Prinsip Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan • variasipengorganisasian • pilihtopik yang sesuai • akhiridenganrangkuman atau kesimpulan, pemantapan, laporandll. • kenalisiswasecara individual • berikesempatankepadasiswabekerjasecarabebas

  27. WASSALAM

More Related