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Anglais-Internet une approche interactive. Colloque Cyber-langues 2003. Karen Pannetier l’Académie d’Aix-Marseille. Formatrice IUFM Responsable pédagogique CERPE Auteur « CHANGE » CRDP Marseille Co-auteur CD ROM « Broadways interactive » NATHAN Webmaster www.keys2english.net.

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anglais internet une approche interactive

Anglais-Internetune approche interactive

Colloque Cyber-langues

2003

K J Pannetier - Anglais-Internet

karen pannetier l acad mie d aix marseille

Karen Pannetierl’Académie d’Aix-Marseille

Formatrice IUFM

Responsable pédagogique CERPE

Auteur « CHANGE » CRDP Marseille

Co-auteur CD ROM « Broadways interactive » NATHAN

Webmaster www.keys2english.net

K J Pannetier - Anglais-Internet

mod le des 3 modes applications des exemples
Modèle des 3 modes

Applications

Des exemples…

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mod le des 3 modes
Modèle Des 3 Modes

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internet

Internet

K J Pannetier - Anglais-Internet

les utilisateurs
Les Utilisateurs

K J Pannetier - Anglais-Internet

le m diateur
Le Médiateur

K J Pannetier - Anglais-Internet

et vous
Et Vous?
  • Que répondent les profs?
  • E-mail?
  • Journaux?
  • Recherche de documents?
  • Correspondants?

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downloading
Downloading

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uploading
Uploading

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exchanging
Exchanging

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downloading qui fait quoi
Downloading: Qui Fait Quoi?
  • L’enseignant – recherches - documents
  • L’enseignant – fiches
  • L’élève - recherches

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uploading qui fait quoi
Uploading : Qui Fait Quoi?
  • L’élève / le groupe classe
  • Il publie
  • Il envoie
  • Il diffuse

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exchanging qui fait quoi
Exchanging : qui fait quoi?
  • Il crée
  • Il publie
  • Il envoie
  • Et……?

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feedback
Feedback
  • La vrai communication
  • Une réponse
  • Une réaction
  • Un score

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le r le du prof
le rôle du prof
  • « Learning becomes knowledge »
  • « The teacher becomes a mediator »

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downloading t l chargement
Downloading = téléchargement?
  • « le transfert des données d’un autre serveur vers votre ordinateur »
  • « Big Brother »

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quelques questions
Quelques questions
  • Ma démarche va-t-elle plus loin qu’une démarche traditionnelle (« complete works of Shakespeare… »)
  • Est-ce communicatif?

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downloading les possiblit s
Downloading – les possiblités
  • Recherche d’informations encyclopédiques/directes
  • L’actualité
  • L’exploration (« far away places »)
  • « Treasure hunts »
  • Manipulation de textes

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recherches
Recherches
  • www.yourdictionary.com
  • www.rhymezone.com
  • www.bbc.co.uk
  • www.st-christophers.co.uk
  • www.yahooligans.com

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l actualit
L’actualité
  • www.euronews.net
  • www.timeforkids.com
  • www.comfm.com
  • www.ajkids.com/news

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l exploration
L’exploration
  • www.enchantedlearning.com
  • www.earthcamforkids.com
  • www.discoverlearning.com
  • www.exploratorium.edu
  • www.vtourist.com

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treasure hunts
Treasure Hunts
  • www.cyberjourneys.net
  • www.yahooligans.com (webquests)
  • www.onestopenglish.com (webquests)

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manipulation de textes
Manipulation de textes
  • Que faites-vous avec un « texte » en classe?
  • Que peut-on demander aux élèves de souligner?
  • Quels sont les problèmes?
  • Est ce que tout le monde travaille?
  • Est ce que chacun travaille à son rythme?

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la manipulation de textes
La manipulation de textes
  • Les pré-requis
  • Choisir son document
  • Copier –coller en Word
  • Titre / légende / synonymes
  • Différencier….changer

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diff rencier
Différencier…….
  • Changer l’aspect, la personne
  • Changer le niveau de langue / le style
  • Changer / ajouter des adjectifs
  • Réduire aux phrases minimales
  • Reconstruire avec ses propres mots

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mais on va plus loin que sur papier
Mais on va plus loin que sur papier…..
  • Multiples modifications
  • On peut se corriger
  • Chacun travaille à son niveau/sa vitesse
  • Chacun choisit son texte (« film reviews? »)
  • 100% participation

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uploading les possibilit s
Uploading – les possibilités
  • Réagir / donner son point de vue/ sondages
  • Écrire une revue de film / livre
  • Créer un journal / une page de journal
  • Créer son site web / une page web
  • Histoires interactives
  • Ecrire des poésies / des textes (« creative writing »)

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r agir donner son point de vue
Réagir / donner son point de vue
  • www.thenewspaper.org.uk
  • www.mg.co.za (Guardian, have your say)
  • www.react.com
  • www.bigchalk.com

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ecrire une revue
Ecrire une revue
  • www.teenhollywood.com
  • www.crankycritic.com
  • www.imdb.com
  • www.teachwithmovies.com
  • www.kidsinternet.dk.com

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cr er un journal
Créer un journal
  • www.speakeasy-mag.com
  • www.cyberjourneys.net
  • www.crayon.net
  • www.gsh.org (global sch house- make newspapers)

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cr er son site ou page web
Créer son site ou page web
  • www.geocities.com
  • www.webgenies.co.uk
  • www.virtuallyignorant.com
  • www.highwired.lycos.com/monkeys/kids
  • www.english-zone.com (writing zone)

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histoires interactives
Histoires interactives
  • www.eduplace.com/tales
  • www.yahooligans.com (search « interactive stories »)
  • www.cyberjourneys.net (chain stories)
  • www.addventure.com (choose your own pathway)

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creative writing
« Creative writing »
  • www.bbc.co.uk (DIY poetry & listen and write showcase)
  • www.cyberjourneys.net (BONTO poetry)
  • www.wordcentral.com (verse composer)
  • www.english-zone.com (writing zone)

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exchanging les possiblit s
Exchanging – les possiblités
  • Grammaire interactive
  • Jeux
  • « epals »
  • Questions
  • Forums / groupes de discussion / chat
  • « Simulations / net events »

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grammaire interactive
Grammaire interactive
  • www.learnenglish.org.uk
  • www.english-forum.com
  • www.e-anglais.com
  • www.bbc.co.uk (learning with OZMO)
  • www.esl-lab.com

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slide37
Jeux
  • www.englishclub.com (ESL games)
  • www.kidsdomain.com (gr gorillas/word detective)
  • www.vocabulary.com (word city)
  • www.pdictionary.com (word scramble)
  • http://a4esl.org (flash quizzes)

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e pals
« e-pals »
  • www.epals.com
  • www.beritsbest.com
  • www.cyberjourneys.net (epal project)
  • http://tandem-rouen.ac.fr

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questions
Questions
  • www.ajkids.com
  • www.yahooligans.com (Ask Earl)
  • www.askanexpert.com
  • www.howstuffworks.com
  • www.psyclops.com/hawking

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forums groupes de discussion chat
Forums, groupes de discussion, chat
  • www.abcteach.com (prof-prof)
  • www.kidlink.com et www.e-pals.com (élève-élève)
  • www.nationalgeographic.com/kids (élève-prof)
  • www.educhat.com
  • www.teflfarm.com
  • www.talkcity.com

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simulations net events
« Simulations – net events »
  • www.yahooligans.com (webquests)
  • www.englishonline.co.uk (writers online)
  • www.epals.com (collaborative projects, Cinderella project, adventures of Harry’s backpack)
  • www.actis.co.uk (project boxes, shakespeare)
  • www.gsh.org (collaborative projects)

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applications des exemples
Applications

Des exemples…

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fiches l ves voir worksheets
« fiches élèves »voir « worksheets »
  • Fixer les objectifs de la séance
  • Montrer le parcours
  • Prof= médiateur / élève = autonome
  • « if you have time… »
  • Trace écrite

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des exemples
Des exemples…

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exemples de projets
Exemples de projets
  • Exposé scientifique (1S)
  • Saving Private Ryan (1S)
  • Shakespeare Online (1L)
  • The Titanic (TL)
  • Sondage « The Guardian » (TES)
  • Revues de films (2de)
  • Correspondance – « le 11 Sept »

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expos scientifique 4 s ances
Exposé scientifique – 4 séances
  • Recherches
  • Liaison prof informatique
  • Sauvegarde sur intranet
  • Présentation orale + docs visuels
  • Vidéo miroir / évaluation collective

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exemples d expos s
Exemples d’exposés
  • Cloning
  • Fibre optic surgery
  • The Hubble Space Station
  • Genetically modified foodstuffs
  • Mad cow disease

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saving private ryan 4 s ances avant le film
Saving Private Ryan –4 séances avant le film
  • Anticipation – film / réactions des vétérans
  • Recherches « Normandy Beach landings »
  • Lettres « Time magazine»
  • Revues du film
  • Steven Spielberg « showbiz interviews »
  • champ lexical / Phrasal verbs – grammaire en ligne

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saving private ryan apr s le film 1 s ance
Saving Private Ryanaprès le film -1 séance
  • Le film en v.o
  • Relever du lexique / revues
  • Compréhension de l’écrit « reading comprehension worksheet »)
  • Expression écrite « this film should be compulsory viewing for all young people »

K J Pannetier - Anglais-Internet

shakespeare online 5 s ances
Shakespeare Online-5 séances
  • Plan détaillé fourni avec codes d’accès
  • Recherches d’images Globe theatre
  • Recherche biographie
  • Film « Shakespeare in love »en v.o
  • Revues pour établir qui existaient
  • Questions/réponses-spécialistes(2séances)
  • Discussion en classe (discours indirecte)

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the titanic 3 s ances
The Titanic –3 séances
  • Anticipation-Articles de presse 1912
  • Articles 1912 « Daily mail »
  • Recherches – l’événement
  • Comp de l’écrit -article Speakeasy
  • Champ lexical
  • Expression écrite- »you are one of the survivors, write a short letter home »

Speakeasy magazine

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sondage the guardian 1 s ance
Sondage « The Guardian »1 séance
  • « money is the God of modern youth » comment in 300 words.
  • Expression écrite – envoie au journal

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revues de films 2de 4 s ances
Revues de films –2de4 séances
  • Lire une revue de votre choix
  • Champ lexical
  • Manipulation de textes (key words, adverbs, adjectives)
  • Recherche de synonymes
  • Imprimer - trace écrite

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correspondance le 11 septembre 4 s ances
Correspondance – le 11 Septembre4 séances
  • E-mail – collègue New York
  • Préparation des questions
  • Lecture d’articles de presse
  • Lettres aux élèves américains
  • Réponses
  • Discussion en classe
  • Expression écrite – commenter les lettres

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les points forts d un mod le interactif
Les points forts d’un modèle interactif
  • Motivation
  • Autonomie
  • Pédagogie différenciée
  • Créativité
  • Participation

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mot de la fin
Mot de la fin
  • « New technologies will not replace teachers, but teachers who use new technologies will replace those who don’t! »
  • Ray Clifford
  • « The Internet in the classroom »

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