TEKNIK PENGAJARAN & PEMBELAJARAN PRASEKOLAH

1. TEKNIK PENGAJARAN & PEMBELAJARAN PRASEKOLAH Cetusan Minda: Wan Nor Hayati bt Wan Md Nor Jabatan Pendidikan Prasekolah IPGM Kampus Sultan Mizan

2. Teknik Pengajaran/ Pemudahcaraan

3. Pemudahcaraan • Proses memudahkan sesuatu tindakan • Proses yg menggerakkan sesuatu aktiviti pembelajaran agar dapat dijalankan dengan lancar

4. menjadikan senang menggalakkan memudahkan membantu menolong memandu memajukan membimbing Konsep Pemudahcaraan

5. Kemahiran Pemudacaraan:~ Motivasi Membimbing jalankan aktiviti dengan lancar Kecekapan Guru Menggalakkan libatkan diri secara aktif Melicinkan proses pembelajaran secara berterusan tanpa gangguan

6. Penguasaan Kemahiran pemudahcaraan • Kemahiran lisan • Kemahiran bukan lisan • Teknik menyoal • Bakat memimpin

7. Scaffolding Attending Prompting/cueing Sharing & constructing Tunjukcara Penerangan maklumbalas Modelling Penyoalan Membaca Mengingat semula Menyanyi Mencadang Memberi arahan Berasaskan tugasan Teknik pemudahcaraan:~

8. 1. Scaffolding • Sistem bantuan yang menyokong pelajar menjalankan aktiviti • Vygotsky; “proses ini bergerak dari komunikasi sosial luaran kepada proses metakognitif dalaman, mengembangkan penaakulan utk berfikir dan memilih strategi yang berkesan utk penyelesaian masalah”.

9. Suatu bantuan sosial dalam zon perkembangan proximal (ZPD) • Aktiviti dibahagikan kepada beberapa tugasan kecil mengikut peringkat kefahaman pelajar • Dimudahcarakan secara verbal dan non verbal sehingga pelajar dapat mencapai kejayaan • Pengalaman pembelajaran secara kolaboratif daripada guru dan rakan sebaya

10. ? Scaffolding Kanak-kanak prasekolah

11. Beri galakan berinteraksi untuk mewujudkan persefahaman, kerjasama, keseimbangan emosi dan perkembangan bahasa; • Bersedia menjadi peserta dlm kumpulan kanak-kanak; • Beri peneguhan utk. perkukuh konsep; • Beri motivasi &  dorongan; • Bantu mengikut kadar kebolehan kanak-kanak ;

12. Berikan bantuan mengikut tahap yang diperlukan pada Zon Perkembangan Proksima (ZPD); • Menyoal untuk menggalakkan berfikir bagi menyelesaikan masalah / tugasan;   • Galakkan kanak-kanak berdikari Dan ingat!!!!.................

13. Guru…. bukan sebagai pemberi arahan.

14. 2. Damping/layan (attending) • Memberi perhatian dengan komunikasi mesra • Belaian melalui bahasa yang memujuk • Kata-kata lisan yang menyokong • “ ahaa, yaa, baik, bagus, cuba lagi…, pandai…” • Tidak mengugut, tidak menyergah , tidak rasa terancam atau takut • Ulang atau perluaskan jawapan

15. Isyarat non-verbal: • senyum, anggukan, tepuk tangan, tulis jawapan di papan tulis, tunjuk tanda jempul • Sentuhan • Usap/ tepuk perlahan-lahan kepala, bahu atau bahagian belakang • Tidak menghukum salah atau betul • Situasi penuh kasih sayang • Meninggalkan kesan positif, rasa dihargai diberi perhatian • Dorong untuk menghasilkan yang terbaik

16. 3. Galak & Saran (Prompting & cueing) • Satu siri layanan untuk kanak-kanak mencapai/menepati objektif P&P • Satu cara untuk melibatkan kanak2 dalam aktiviti

17. Memberi pandu arah supaya sesuatu aktiviti lebih jelas dan tersusun Memberi pengesyoran sebagai alternatif Galak & Saran Banyak membuat pemujukan • Teguran secara positif Memberi komen • Tidak membunuh minat & semangat belajar

18. 4. Kongsi & Bina Bersama (sharing & constructing)

19. Menyelesaikan masalah bersama Pemangkin Kukuhkan idea murid Guru Memberi klu Menjadi ahli kumpulan Buat aktiviti bersama dengan murid Berkongsi mencapai objektif bersama

20. Keseronokan Pupuk keyakinan diri Tingkatkan proses sosialisasi Wujudkan kemesraan Tujuan sharing & constructing

21. 5. Tunjukcara (demonstrasi) • Teknik pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan kemahiran guru mendemonstrasikan cara atau langkah melakukan sesuatu aktiviti di hadapan murid.

22. Sebelum Semasa Selepas Prinsip Demonstrasi

23. Sediakan alatan dan susun mengikut langkah-langkah demonstrasi yang ditentukan Tentukan topik, objektif dan kandungan demonstrasi Sebelum Demonstrasi Sediakan tempat dan pastikan semua murid dapat menyaksikannya dengan jelas Pastikan keselamatan sebelum menggunakan alat atau bahan yang mungkin boleh mengakibatkan kemalangan.

24. Sekiranya murid menunjukkan keraguan, guru hendaklah menerangkan langkah itu sekali lagi. Pandang ke arah murid semasa memberi penerangan Semasa Demonstrasi Pastikan semua murid dapat melihat demonstrasi serta mendengar penerangan guru dengan jelas. • Pengukuhan pemahaman • minta seorang murid membuat demonstrasi sekali lagi • (jika ada masa)

25. Bincangkan bahagian demonstrasi yang penting. • Memastikan murid perhati langkah demonstrasi Selepas Demonstrasi • Aktiviti pengukuhan: • murid buat demonstrasi ikut contoh guru • Bincang demonstrasi supaya murid dapat membuat rumusan dengan tepat

26. Perancangan (1) • Penentuan topic dan objektif. • Perancangan langkah-langkah demonstrasi. • Persedian alatan dan radas. • Penyusunan tempat demonstrasi. • Pelaksanaan (2) • Penerangan tujuan demonstrasi. • Pelaksanaan demonstrasi dengan guru sebagai model hidup. • Penggunaan alat atau radas mengikut langkah-langkah yang disediakan. • Penggunaan kaedah menyoal untuk menarik perhatian • Penutup (3) • Perbincangan dengan murid tentang aktiviti yang telah dijalankan. • Murid-murid membuat rumusan Langkah-langkah tunjuk cara/ demonstrasi

27. 6.PENERANGAN Penjelasan sesuatu idea atau konsep kepada murid dengan bahasa dan cara yang sesuai dengan kebolehan mereka.

28. Gaya Bahasa Kejelasan Suara FAKTOR PENYAMPAIAN PENERANGAN Situasi

29. Dan Ingat!

30. Ulangankadang-kadang diperlukan untuk memastikan maklumat diterima dengan berkesan

31. 7. MEMBERI ARAHAN tatacaramemberitahusecaralisanataumenyuruhmuridmelaksanakansesuatuaktivitiatautugasansecarateraturdanlancar

32. bahasa yang mudah, terperinci, spesifik penyataan dibuat langkah demi langkah atau satu persatu secara khusus / tidak secara umum masa dan suasana semasa memberi arahan perlu di ambil kira supaya murid memberi perhatian dan menerima arahan dengan tepat dan jelas Arahan Arahan terperinci / ‘small–steps’ membolehkan kanak-kanak mudah dikawal dan melakukan arahan/tugasan mengikut aturan yang ditetapkan pastikan murid dalam keadaan bersedia dan selesa semasa menerima arahan.

33. 8. Penyoalan • Teknik yang penting dalam pengajaran guru • Untuk mencungkil fikiran dan membimbing pelajar menjalankan aktiviti langkah demi langkah hingga mencapai objektif pelajaran • Hampir semua proses p&p melibatkan teknik ini

34. Set Induksi Membantu kanak-kanak mengingati kembali pengetahuan lepas/ sedia ada Peringkat Perkembangan Mencungkil fikiran kanak-kanak untuk membantu mereka mengikuti pembelajaran dengan lebih berkesan Peringkat Penutup Menilai pencapaian objektif pengajaran KEMAHIRAN PENYOALAN GURU DALAM BILIK DARJAH

35. Memandu untuk mencapai objektif penyoalan Soalan jenis bercapah/ konvergen ? Mempunyai hentian untuk memberi masa murid memikirkan jawapan Mengikut aras yang sesuai

36. 9. MENDENGAR • menjadi pendengar yang aktif- menjadi pendengar prihatin dan adil • Memandang muka kanak-kanak yang bercakap • Memberi perhatian terhadap apa yang dicakapkan • supaya dapat menilai dan mengesan kelemahan semasa kanak-kanak

37. 9. MENDENGAR • membetulkan kelemahannya secara sepontan • melayani setiap soalan dan pandangan yang diberikan oleh kanak-kanak secara adil) • dapat mengelakkan kanak-kanak daripada berasa kecewa atau berubah menjadi pasif

38. Maklum balas • Modelling • Membaca • Mengingat semula • Menyanyi • Mencadang • Memberitahu • Berasaskan tugasan

39. PELAKSANAN PEMUDAHCARAN • Berfokus • Sistematik • Berunsurkan motivasi • Jelas • Berperingkat /mencabar • Menyeronokkan • Fleksibel

40. PELAKSANAAN PEMUDAHCARAN Berlandaskan kesabaran Berorentasikan kasih sayang Berterusan mesra interpersonal Konsisten Tawakkal Kreatif

41. Dah abis dahhhh….