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Las 3 Columnas del Desarrollo Sostenible son la Sociedad, el Ambiente y la Economía. DESARROLLO SOSTENIBLE. SOCIEDAD. AMBIENTE. ECONOMIA. www.globaled.org.uk. Enero 2012 Calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible Escuela corazón de la comunidad

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Las 3 Columnas del Desarrollo Sostenible son

la Sociedad, el Ambiente

y la Economía

DESARROLLO SOSTENIBLE

SOCIEDAD

AMBIENTE

ECONOMIA

www.globaled.org.uk

Enero 2012

Calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible

Escuela corazón de la comunidad

Programa de GlobalEd Reino Unido

adaptado por GlobalEd Perú

2005 – 2015 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible

slide2

2012

Año Internacional

de la

Quinua

slide3

Queridos amigos y amigas:

  • Los saludamos afectuosamente
  • para presentarles
  • Calendario educativo para el desarrollo sostenible
  • Enero 2012
  • 9 Día Mundial de la Paz
  • 18 Día del Guardabosque
  • 18 Aniversario de Lima - Perú
  • 26 Día Mundial de la
  • Educación Ambiental
  • 28 Día mundial de la acción
  • frente al calentamiento
  • terrestre
  • Ciudad de Lima, Feliz Aniversario
  • para los limeños y las limeñas
  • Les agradecemos sus aportes,
  • Saludos Ambientales
  • Carmen R. Ureta Directora
  • globaledperu@yahoo.com
slide5

GlobalEd Perú

Since 1998

slide6

Programa Escuela Corazón para la comunidad

Calidad de vida para los Peruanos y las Peruanas

slide7

2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

GlobalEd Perú

Iniciativa ciudadana y voluntaria

Misión: Educar ciudadanos responsables

del desarrollo sostenibles

y agentes/actores para el cambio local/global

La Educacion sostenible inclusiva es la mejor herencia para nuestras generaciones presentes y futuras.

slide8

Decenios con objetivos de trabajo elaborados por la ONU GlobalEd Perú

2012 Año Internacional de la Quinua

2001 – 2010 Decenio Internacional de la Cultura y la Paz y no violencia para

los niños y niñas del mundo, gestionar informes y

conclusiones globales, agenda pendiente.

Decenio para la regresión del paludismo en particular de África

2003 – 2012 Decenio para la alfabetización

2005 – 2014 Decenio de Educacion para el Desarrollo Sostenible

Decenio Internacional de acción “Agua, fuente de Vida”

2008 – 2017 2º Decenio para la erradicación de la Pobreza

2010 - 2019 Decenio para los desiertos y lucha contra la desertificación

Disminución de huella de carbono

slide9

8 Objetivos de Desarrollo del Milenio al 2015 de la ONU (ODM)GlobalEd Peru

Erradicar la pobreza y el hambre

Lograr la educación primaria universal

3. Promover la igualdad de genero y la autonomía de la mujer

Reducir la mortalidad infantil

Mejorar la salud materna y paterna

Combatir el sida, malaria, y enfermedades endémicas

Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente, organizar la sustitución de la matriz energética y sostenibilidad del agua dulce

Fomentar asociación global para el desarrollo sostenible

Meta 12 del

8° Objetivo de Desarrollo del Milenio 2015

Desarrollar un sistema comercial abierto y no discriminatorio , basado en reglas predecibles. Desarrollar una oferta exportable competitiva y diversificada que garantice la ampliación de mercados con condiciones de reciprocidad

(Visión de Marketing de GlobalEd Peru)

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Visión Global Desarrollo Sostenible, analizando las perspectivas y necesidades locales globales con carácter obligatorio, inclusivo y vinculante

Los daños ambientales se derivan por:

Ausencia de estudios de impacto ambiental integrales

2. Ignorancia de los estándares internacionales aplicables

3. Falta de análisis comprehensivo de alternativas.

slide11

2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

DERECHO FUNDAMENTAL

la educación para el desarrollo sostenible es la vía insustituible para acceder a un mejor

nivel de vida

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Tierra 2012

GlobalEd Perú GlobalEd Reino Unido

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Semana de la Tierra 2012

día central 22 de abril

¡Únete, ponte la cinta verde!

por nuestro planeta

  • Impulsemos la educación para
  • el desarrollo sostenible de la Tierra
  • De todos y todas depende el futuro de nuestro hogar

Campaña 2012 GlobalEd Perú GlobalEd Reino Unido

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Objetivos de campaña Tierra 2012

¿Que significa la cinta verde?

  • Implementación global de la Educacion
  • para el desarrollo sostenible,
  • como eje transversal en la malla curricular, desde los nidos hasta las escuelas de post - grado.

Acciones sostenibles

Acciones sectoriales medidas que afectan a los distintos sectores de la sociedad como el sector industrial, transporte, residencial, servicios, primario o sector residuos, sectores propios de la adaptación al cambio climático como recursos eléctricos, salud y turismo

Acciones transversales son las que involucran varios sectores a la vez

Acciones ejemplarizantes: son las llevadas a cabo desde el estado y sirven de ejemplo a los demás sectores de la sociedad

Aplicables en todos los países, realidad similar con prioridades diferentes

Prioridades sostenibles

Seguridad ciudadana

Seguridad alimentaria

Sostenibilidad del agua

Energías limpias

Ahorro y eficiencias energética

Movilidad sostenible

Control de emisiones

Ordenamiento del territorio.

Gestión de residuos.

Sumideros de carbono

Adaptación al cambio climático.

Investigación, formación y sensibilización

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Tierra 2012 GlobalEd Peru Febrero 2012

Educacion para

  • el desarrollo
  • sostenible
  • ¿Porque?

Para aprender a mitigar los impactos del cambio climático generado por el calentamiento global producto de la excesiva emisión de gases efecto invernadero

Impacto cambio climático: la salud, en agronomía, en zonas forestales, en recursos hídricos, en áreas costeras, biodiversidad y áreas naturales

2005 – 2014 Decenio de Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

slide16

2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

IPCC Conclusiones del Panel Intergubernamental de Cambio Climático: Identificación de influencia humana en el cambio climático

-IPCC SAR (1996): El análisis de las evidencias observacionales sugiere que existe una influencia humana importante en el cambio global de clima”

-IPCC TAR (2001):

Las evidencias de la influencia humana aparecen substancialmente después de

la aplicación de varias técnicas de análisis y de detección, se concluye el calentamiento observados durante los últimos 50 años se debe a un aumento en la concentración de gases de efecto invernadero por actividades humanas”

-IPCC AR4 (2007): “El recientemente divulgado informe del IPCC AR4 sobre las bases científicas del cambio climático, concluye con un nivel de confianza superior al 90%, que el calentamiento global detectado durante los últimos 50 años es mayormente debido a las actividades humanas ”

Dra. Gro Harlem BrundtlandEl primer informe climático lleva su apellido Informe Brundtland

Primer ministro noruego y miembro ONU en área del clima

J Marengo CCST/INPE Sao Paulo, Brazil www.cptec.inpe.br/mudancas_climaticas

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Población y Calentamiento Global

La población mundial ha crecido de 2.5 a 6.5 mil millones en los últimos 50 años.El 30% es población joven, una de cada tres personas tiene menos de 18 años y necesitan educación para el desarrollo sostenible en el corto plazo

Los paradigmas educativos holísticos deben ser implementados para formar generaciones solidarias con misión de compromiso de cambio global, por los grandes efectos del cambio climático, retroceso de glaciares, suelos erosionados, aguas contaminadas, bosques deforestados un futuro que debe ser mirado con cautela y previsión de acciones estratégicas de desplazamiento de poblaciones a lugares seguros, cuidando los recursos hídricos.

Desde 1970 la población de especies vertebradas terrestres, marinas y de agua dulce ha declinado en 29%, mientras la humanidad esta ocupada consumiendo la producción neta del planeta.

Comunidad Andina Grupo Eco Cultural SAC www.rumbosdelperu.com

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Los países en desarrollo y países pobres de recursos naturales

Al ser Latinoamérica una región privilegiada rica en capital natural goza de una situación privilegiada en la mesa de negociación internacional del siglo XXI.

Si sabe valorar sus potencialidades y fortalecer sus capacidades, y asumir/exigir compromisos de sostenibilidad y responsabilidad social lograra liderazgo en el Planeta

Los países pobres de tercer mundo serán los mas afectados por la provisión de recursos, seguridad alimentaria. Los países en vías de desarrollo latinoamericanos mantienen un balance positivo entre biocapacidad y demanda de la población.

La importancia de la conservación de las Reservas de Biosfera

Las Reservas de Biosfera son los ecosistemas terrestres o marinos, o una combinación de ambos. Constituyen modelos de gestión de territorio que integran el mantenimiento de la biodiversidad con su aprovechamiento sostenible. Cumplen tres funciones básicas: de conservación, de desarrollo y logística como base para la ciencia e investigación (ONU/UNESCO “Programa para el Hombre y la Biosfera”)

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Supervivencia de los ecosistemas marítimos

La inmensidad y enorme riqueza biológica que encierran, nuestros mares y océanos son frágiles, muy poco conocidos y especialmente vulnerables a las amenazas. Debemos valorar, cuidar y respetar la naturaleza y disfrutar de todos los beneficios que proporcionan estos increíbles ecosistemas El crecimiento insostenible de la población y el incremento de la demanda de recursos que conlleva han generado el principal problema marítimo : el agotamiento..

Asimismo, las actividades humanas como la pesca, el desarrollo costero intensivo, la contaminación y el cambio climático están poniendo en peligro su salud.

La contaminación de los mares, lagos y ríos atenta contra la supervivencia de los ecosistemas que en ellos habitan, además de ser un peligro para la salud humana, ya sea por la ingesta directa de agua contaminada o por el consumo de animales (peces, moluscos) contaminados

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Agenda 21 …………19 años después

El Capítulo 28 del Programa de la Cumbre de la Tierra de Río 1992 hace un llamamiento a todas las comunidades locales para que creen su propia

Agenda 21 ,que recoja los objetivos generales y los traduzca en planes y acciones concretos para la comunidad Propone que autoridades locales de cada país deben realizar un proceso de consultas con sus respectivas poblaciones y haber logrado un consenso sobre un Programa 21 Local.

Las autoridades recibirán aportaciones de la ciudadanía y las mejores estrategias para elaboración de políticas económica, social y ambiental. En este marco de acción, la prioridad es la reorientación del proceso educativo hacia el desarrollo sostenible, es decir, colaborar y ayudar a los Centros Educativos en el diseño de planes de trabajo relacionados con el medio ambiente integrados en sus planes de estudio. El instrumento a nivel municipal para esta actuación es la denominada Agenda 21 Escolar.

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Agenda 21 Programa de Indicadores

  • Biomapa de tu comunidad : Debes incluir construcciones, fauna y flora,
  • instalaciones, monumentos históricos, biodiversidad, ubicación de fuentes de recursos hídricos y energéticos

2. Agua , Atmósfera y Clima : Investiga la calidad de tu medio ambiente

3. Biodiversidad: Comunidad saludable Ecosistemas conservados

  • Pesca y uso de suelos: Racionalización de los ganados vacunos, ovino
  • por alto consumo de agua, Agricultura, Pesca, Minería.

5. Calidad de Vida : Necesidades básicas resueltas,

medicina, alimentos, permacultura

6. Instalaciones: Vivienda, Energía, Saneamiento,

amigos de medio ambiente, analiza la huella

ecológica, huella de carbono, sostenibilidad de

energía y agua

7. Consumo: Racional, Ahorro, Reciclaje

brechas económicas, pobreza y calidad de vida

8. Contaminación y Residuos Sólidos: Polución,

Aguas servidas, Gases contaminantes,

contaminación sonora

9 . Salud : Posta medica, Hospitales, Vacunas,

Prevención ETS,TBC, Sida, Salud Reproductiva,

GENERO

Los indicadores de Agenda 21 sirven

para analizar la situación , visibilizar los problemas comunales planificar soluciones ambientales, económicas y

sociales de la gestión y planeamiento de

cada comunidad

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Agenda 21 Programa de Indicadores

  • Educación, Cultura y Deporte : Educación holistica, de acuerdo a capacidades y habilidades personales para el Desarrollo Sostenible, Evaluación, integración
  • Trabajo: Desempleo, Seguridad laboral, Salarios, Condiciones ambientales
  • Industria y Economía: amigas con medio ambiente.
  • Negocios Justos. Producción y consumo sostenible

Pequeñas Acciones ……

Grandes Impactos

Del espacio local al espacio global

13. Transporte y Comunicación: TV,

Radio, Prensa; conectividad,

cibercomunicacion, internet, telefonía

fija y telefonía celular Vías de

conexión, Seguridad vial

14. Seguridad : Delitos, Violencia,

Racismo, Desempleo

15. Derechos Humanos y Ambientales:

Especialmente derechos de los niñ@s

Trabajar la EQUIDAD DE GENERO

16. El Impacto de la Agenda 21:

Evaluación y Mejoramiento de la vida

comunal

17. Haz el cambio : planeación, gestión y

presupuestos de obras comunales

En este marco de acción, la prioridad es la reorientación del proceso educativo hacia el desarrollo sostenible

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

Desarrollo Sostenible

Significa desarrollar y preservar.

Significa buscar el progreso de forma

responsable, preservando los recursos

naturales y nuestro medio ambiente

para las presentes y futuras generaciones.

Es planificar las actividades, consumo y educación desde la síntesis de las necesidades ambientales, académicas, sociales y económicas, de las comunidades humanas, rurales /urbanas.

250 años de excesiva emisión de gases efecto invernadero han generado el calentamiento global

El desarrollo sostenible tiene como principal enfoque disminuir la emisión de GEI y mitigar los efectos del cambio climático

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2005 – 2014 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible (ONU)

GLOBALEDPERU ¡ACCION AHORA!

Coordinemos grupos voluntarios ambientalistas escolares universitarios, y

laborales para favorecer las acciones sobre cambio climático, reforestación, el

reciclaje de residuos sólidos, y el cuidado del agua y la atmósfera

Impulsemos el uso de la bicicleta como medio de transporte sostenible,

destinemos espacios para las ciclo vías en nuestras comunidades

Realicemos actividades de impacto positivo para promover el ahorro de energía

y la utilización de energías renovables como el gas natural peruano

Organicemos acciones deportivas, artísticas, alimenticias, ferias, con criterios

sostenibles y contengan utilidad económica, utilidad social y utilidad ambiental

(Agenda 21 ONU)

slide26

Comision Europea para el Medio Ambiente

Busca imágenes en Internet de Cambio Climático y haz click en cada numero de este poster y veras la infinidad de formas de mejorar la calidad de vida y bajar la emisión de gases efecto invernadero

2011 Año Internacional del Voluntariado

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Ejes temáticos y fechas especiales celebradas

Calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible GlobalEd Perú

Dirigido a jóvenes, niñas y niños de 0 a 100 años para educar ciudadanos responsables del desarrollo sostenible y el cambio local/global

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Enero y Febrero 2012

Febrero 2012

2 Día Mundial de los Humedales y

Bofedales Alto andinos

14 Día Mundial de la Energía

18 Día Mundial del Control Biológico

21 Día Mundial de la Erradicación de Discriminación Racial

28 Día Mundial del Hábitat

Todo el mes de Febrero se realizan las Fiestas de Carnavales, promovemos el Turismo, Fiesta de la Candelaria Puno-Perú

Enero 2012

9 Día Mundial de la Paz

18 Día del Guardabosque

18 Aniversario de Lima - Perú

26 Día Mundial de la

Educación Ambiental

28 Día mundial de la acción

frente al calentamiento

terrestre

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Marzo y Abril 2012

  • Marzo 2012
  • 8 Día Internacional de la Mujer
  • Día Mundial de Acción
  • contra las Represas, a
  • favor de Ríos, Agua y Vida.
  • 15 Día Mundial del Consumidor
  • 17 Día Mundial del Mar
  • 19 Día del Artesano
  • 21 Día Mundial Forestal
  • 22 Día Mundial del Agua
  • Día mundial del clima y la
  • adaptación al cambio climático
  • La hora del planeta, ahorro y
  • la eficiencia energética
  • Día Mundial del Teatro

Abril 2012

1 Día mundial de la Educación

2 Día del Abogado

6 Día de la Pachamama

8 Día Mundial de la Salud

8 Día del Economista

Día del Arqueólogo

Día del Niñ@ Peruan@

14 Día de las Américas

15 Día del Poeta

16 Día de la Empresa

18 Día del Biólogo

19 Día Panamericano del Indígena

20 Día del Comercio

21 Día mundial de la Creatividad

22 Día mundial de la Tierra

23 Día mundial del Libro

30 Día del Sicólogo

slide30

Mayo 2012

1 Día mundial del Trabajo

“No al Trabajo Infantil”

2 Dia mundial de la Astronomía

3 Dia mundial de la Libertad de

Prensa

4 Día mundial de los Voluntarios

Combatientes de los Incendios

Forestales y Tala Ilegal

“Formando Voluntarios

Asertivos Proactivos”

7 Dia mundial de la Oración

8 Dia de la Cruz Roja

9 Dia mundial de las Aves

9 Dia de la Madre

9 Dia internacional del Comercio Justo

17 Dia mundial de las

Telecomunicaciones

17 Dia mundial de Museos

17 Día mundial del Reciclaje

22 Dia mundial de la Diversidad

Biológica

24 Dia mundial de los Bosques

Naturales

26 Dia mundial de la Preservación del

Bosque

28 Dia mundial del Árbol

28 Dia internacional de la salud de

genero MUJER

31 Dia mundial de Reflexión sobre

Desastres Naturales

31 Día mundial de Abstinencia de

sustancias toxicas

slide31

Junio 2012

3 Relacionista Industrial, Responsabilidad Social Corporativa

5 Dia Mundial de Medio Ambiente

7 Dia de la Bandera Identidad Peruana

8 Dia mundial del Ingeniero: Ingeniería Sostenible

8 Dia mundial del Arquitecto: Arquitectura Sostenible

8 Dia mundial de los Océanos, Pesca Sostenible, Energía del mar

11 Inicio Mundial Sudáfrica

12 Dia mundial contra el Trabajo Infantil

17 Dia mundial contra la desertificación y sequía

19 Dia del idioma castellano

20 Dia del Padre Junio

21 Dia mundial de la Música

23 Dia mundial Olímpico Londres 2012

24 Dia del Campesino y trabajo agrícola, Principios de Biocomercio

26 Dia contra el tráfico y consumo de drogas

26 Dia de la preservación de bosques tropicales

26 Dia mundial de apoyo a las victimas de tortura

¿Que estamos viviendo ahora en Perú?

Convenios LAC, PRELAC, PLACEA, DESD, CEDAW, CAIRO, BEIGING

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Julio 2012

  • 2 Día del Editor de revistas
  • Día del amigo y la amiga
  • Día del Locutor
  • 3 Día del Dirigente de Empresas
  • Día mundial de la Cooperación
  • 5 Día del Empleado
  • Día del Maestro
  • Día de la Conservación del Suelo
  • 8 Día del Veterinario
  • Día del Árbol
  • 10 Día del Comerciante
  • 11 Día mundial de la Población
  • 15 Día mundial de las Tecnologías Sostenibles
  • 16 Día de Unión nacional y paz
  • 17 Día del defensor del medio ambiente
  • 18 Día internacional del niño y niña
  • 27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú
  • 28 Día del Promotor Publicitario
slide33

Familia, célula social sostenible Enero 2012

Modelo Parental Holístico

La familia esta en crisis se escucha desde la pasada década del 60. La revolución de género afecto las estructuras y composición de los paradigmas de la familia como célula fundamental social. La violencia social, la permanente crisis socio económica de las años 70, 80, 90, desencadenaron la inestabilidad en la que hoy pagamos las facturas de sectores postergados en el área de educación holística y de salud. Sabemos los problemas de consumo de tóxicos in crescendo; la sostenibilidad nos señala que procesos como las reformas sociales deben realizarse como parte de un proceso holístico que integre, realidad, reflejo ejemplarizante y sea sistémica, como parte de un proceso estructural, que realice los cambios paradigmáticos correspondientes a todos los niveles sectoriales y el concepto Familia

Dibujos www.globaled.org.uk

Eje transversal la protección de la familia, establecer políticas públicas y de estado de forma pronta, decidida, enérgica a favor de salvaguardar la familia , facilitando las acciones para proteger nuestra sociedad, nuestro medio ambiente, y nuestra economía

slide34

GlobalEd Perú Programas

“Escuela Corazón de la Comunidad”

”Calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible”

¡PERUANISIMOS!

Campaña Tierra 2012

Proyecto Escuela de Post Grado en

Desarrollo Sostenible: Gestión y Educacion

slide35

GlobalEd Perú y GlobalEd Reino Unido

En este 2012 aprovechen las oportunidades para visitar y participar en las actividades festivas, gozar de los múltiples climas y la gran gastronomía de las regiones peruanas. Trabajando siempre la sostenibilidad de las fuentes de agua dulce; pensando en la formación de valles agrícolas.

Son: 12,000 lagos, lagunas identificadas junto a bofedales, humedales, glaciares y ríos forman un sistema hidrológico de carácter estratégico como fuente de agua dulce para el país

La Educacion Sostenible Inclusiva

es la mejor herencia para nuestras generaciones presentes y futuras

Thomas Jolly

mirando el hermoso

Valle del Urubamba

Cusco www.globaled.org.uk

Thanks to

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Promoción turística,

Apuntes profesionales

El turismo como actividad económica debe tener una perspectiva sostenible para lograr el desarrollo equitativo de las comunidades peruanas. GlobalEd Perú saluda el centenario del descubrimiento e investigación científica de la ciudadela Machu Pichu, y apela al sentido común de las autoridades para revertir el proceso de festejos y captación de recursos con el objetivo de mejorar la infraestructura, planes de seguridad y provecho en educación y salud para la población peruana

Miraflores

Ciudad de Lima

capital del Perú

Fotos www.globaled.org.uk

slide38

La promoción de las plazas turísticas demanda investigación y creatividad. Las campañas de publicidad planteadas por la estrategia de marketing y el plan de publicidad de cualquier producto y servicio turístico comienzan por la investigación de los factores cuanticualitativos que influyen en la decisión del consumidor. En el caso de turismo, debemos comprender que las expectativas que tienen los visitantes extranjeros y nacionales del destino escogido. Se ha descubierto que el turista no desea ser espectador, ahora desea participar de la aventura y las costumbres. Se realizaron estudios y se supo que los turistas de afuera perciben al Perú como un destino de leyenda. Los conceptos son los resultantes de los test y serán los ejes de la comunicación y la estrategia.

Apurímac Lago

www.globaled.org.uk

Campaña, productora agencia de publicidad: Se recomienda trabajar un video que tiene 56 segundos para el manejo de Ferias y seminarios. Luego hacer una versión para televisión de 40 segundos. Este material les permite trasmitir el clima de leyenda que el turista está esperando encontrar. A nivel de medios por pauteen el comercial en la televisión por cable porque apunta a los segmentos que interesan afuera. Lo mismo realicen en la parte gráfica en el rubro de revistas. Una campaña con una especie de halo alineada al concepto. Contraten una productora para trabajar el spot y una agencia de publicidad para toda la campaña

Fotos www.globaled.org.uk

slide39

Promoción y Publicidad turística, apuntes profesionales GlobalEd Perú 2011

Internet: En Internet se trabaja bajo dos modalidades. Una buscando posicionar el Perú en los buscadores. Lograr que la Web sea la primera que aparece en los principales motores de búsqueda, lo cual otorga mucha visibilidad. En segundo término busquen aparecer en todos aquellos sitios en donde la gente busca información sobre destinos de viajes.

Bases de datos: También es importante trabajar con bases de datos Identificar las influencias al momento de tomar una decisión para un viaje que pueden ser las recomendaciones de los familiares o amigos que ya viajaron y los programas o revistas especializadas de turismo. En el primer caso para la estrategia es muy importante armar y consolidar la base de datos de todas las personas que llegan a Perú para hacer turismo. Ellos van a ser los primeros en vender nuestro país como un destino y como una experiencia.

Chan Chan

La Libertad

ww.globaled.org.uk

Canales de cable en Europa para pautear la publicidad Recomendamos España, Francia, Reino Unido y Alemania. Escoger medios básicamente medios planos. Revistas especializadas en turismo. También en Europa se puede trabajar a través de un canal Pan Europeo con el objetivo de manejar un poco los gastos que son un poco altos en ese continente.

Medios tradicionales La inversión en caso de medios impresos se trabaja con revistas básicamente. Revistas tipo: Adventure, Mundo viaje en España, Traveller en Reino Unido, Geo en Francia. Son lugares donde la gente busca información.

(Luis Miguel Champín, jefe de publicidad de Promperú, 2008)

Fotos www.globaled.org.uk

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Se ha descubierto que el turista no desea ser espectador,

ahora desea participar de la aventura y las costumbres.

Fotos www.globaled.org.uk

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Bajada del Sol

Huaraz Ancash Perú

Fotos www.globaled.org.uk

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Laguna de la Huacachina

Ica Perú

Fotos www.globaled.org.uk

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Volcán Misti

Ciudad de Arequipa

Perú

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Ciclismo de montaña

Perú

Fotos www.globaled.org.uk

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Altiplano, Lago Titicaca

Comunidad de los Uros

Puno Perú

Fotos www.globaled.org.uk

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Deportes de Aventura

Queridos amigos y amigas, para las personas urbanas nos es difícil desplazarnos hacia las zonas rurales de nuestro país, les aconsejo tener un poco de espíritu de aventura y lanzarse a recorrer nuestro hermoso y diverso territorio. Aprovechar las vacaciones escolares, el fin de semana largo de fiestas patrias y decidirnos a viajar.

Ser un poco reporteros de nuestra travesía, conocer como viven, que necesidades tienen nuestros compatriotas, que negocios son factibles en las zonas que visitamos, incentivar la producción nacional y promover el consumo de nuestros servicios y productos. Si tenemos de ayuda de casa a una persona de provincias, proponerle visitar “su tierra” y que ella o el sean los cicerones, guías de nuestros viajes.

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Laguna Canotaje, paseos en bote

Santuario manglares de Tumbes

Quistococha Loreto

Río Uctubamba Amazonas

Río Mayo Río Lamas San Martin

Laguna El Sauce San Martin

Río Chonta Río Chamaya Cajamarca

Rio Santa Ancash

Laguna de Yarinacocha Ucayali

Rio Cañete Lima

Rio Ichu Huancavelica

Rio Huallaga Rio Monzón Huánuco

Cañón de Shucto Rio Perene Junín

Majes Cotahuasi Colca Arequipa

Apurímac Apurímac

Vilcanota Cusco

Tambopata Madre de Dios

Pampas Ayacucho

Cachi Ayacucho

Turismo en Perú www.mincetur.gob.pewww.peru.org.pe,

slide48

Ciclismo de montaña y de Costa

Naranjillo Huánuco

Churubamba Huánuco

Pachacamac Lima

Olleros Lima

Vilca Lima

Cordillera Blanca Ancash

Hucaybamba Huánuco

Huancayo Junín

Puerto Inca Arequipa

Colca Arequipa

Salas a Cerro Prieto Ica

Ruta Vista Alegre Ica

Boca de Rio Tacna

Vuelta al lago Titicaca

Pucara a Taucani Puno

Ayaviri La Raya Puno

La Picota Ayacucho

Muyurina Niño Yucaes Ayacucho

Cotahuasi Arequipa

Ciclismo de montaña

Zona reservada de Tumbes, Tumbes

Alrededores de Chachapoyas Amazonas

Túcume Lambayeque

Sipán Lambayeque

Laguna El Sauce San Martin

Huancabamba Piura

Ayabaca Piura

Cajamarca Celendín Cajamarca

La Collpa – Llacanora Cajamarca

Iquitos Loreto

Viru La Libertad

Santuario Nacional de Huayllay Pasco

Laguna de Junín Junín

Chontabamba Pasco

Lacho Huancavelica

Yauli Huancavelica

Palca Huancavelica

slide49

Andinismo

Piura Huancabamba Las Huaringas Morropon

Ancash Nevado Huandoy Nevado Huascarán Nevado Yerupaja

Pasco Nevado de Huagruncho

Huancavelica Nevado Huamanrasu

Junín Huaytapallana

Puno Nevado Kunurama Nevado Allin Cápac

Ayacucho Razuhuillca Sara Sara

Arequipa Nevado Misti

Sandboard Piura Sechura

La LibertadViru Pacasmayo Ica Ica

Escalada en roca

Cajamarca Llacanora Cumbemayo Huayrapongo

Lima Quebrada de Canchacalla Vichuya Lurín

Pasco Santuario Nacional de Huayllay

Puno Tinajani Puno Ayacucho Niñobamba

Arequipa Cotahuasi

slide50

Ala delta Parapente

Costa Verde Lima

Yungay Ancash

Caraz Ancash

Chupuro Junín

Paracas Ica

Mirador de Chincheros Cusco

Misti Arequipa

Andahuaylas Apurímac

Ala delta, Parapentente Nueva Esperanza y Mal paso Tumbes

Huancabamba y Cerro Namur Piura Cerro Namur y Playa Cenizo Costa Norte Llacanora La Collpa CajamarcaPasamayo Lima

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Surf, Windsurf,

Buzo, Pesca

Zorritos Tumbes

Mancora Piura

El Ñuro Piura

Cabo Blanco Piura

Pimentel Lambayeque

Pacasmayo La Libertad

Chicama la Libertad

Huanchaco La Libertad

Albufera del Medio Mundo Lima

Costa Verde

Punta Hermosa Lima

Punta Rocas Lima

Pico Alto Lima

Peñascal Lima

Cerro Azul Lima

Casma Ancash

Ilo Moquegua

Mejia Arequipa

Windsurf lago

Titicaca Puno

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Trekking, Caminatas Parque nacional cerros de Amotape Tumbes Kuelap Karajia Amazonas Lambayeque Bosque de Pomac y Reserva ecológica de Chaparrí San Martin Laguna El Sauce Piura Coto de caza El Angolo La Libertad Pacasmayo San Pedro de Lloc El Cañoncillo Viru Loreto Zona reservada Río Alpahuayo Mishana Cajamarca Porcon Kunturwasi, Ciudad Cumbemayo, Baños del Inca Llacanora Ancash Laguna de Churup, Laguna 69, Olleros Chavín Pasco Santuario Nacional de Huayllay, Oxapampa PozuzoHuancavelica Potoqchi, Sacsamarca, Santa BárbaraHuánuco Laguna de Pisgacocha, Laguna de Mancaposo, Pampa

Ancash Cordillera Blanca y Cordillera Huayhash

Junín Pampa hermosa, Ruta del Guagapo, Cataratas del TirolCusco Camino Inca Vuelta al Ausangate, Vuelta al Salkantay Valle de Kosñipata Arequipa Valle del Colca Ica Paracas Tacna Palca Puno Distrito de Ananea, Cordillera de Carabaya,Tinajani, Ica Palpa, San Juan Bautista, San José de los Molinos Apurímac Santuario Ampay Ayacucho Pikimachay, Bosque de Laupay, Vilcashuaman, Andamarca y Valle de Sondando

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En el primer mundo se tiene la modalidad de vivir el turismo vivencial, es decir visitar y convivir con la comunidad, es espectacular y una riquísima experiencia integradora para nuestras familias

Atractivos sitios arqueológicos, museos, baños termales y medicinales, Observación de aves, Áreas Naturales Protegidas, que van desde los 0 metros hasta los 6,500 metros, sobre nivel del mar No olvidar las estaciones de cada zona, somos país de 82 microclimas

www.peru.org.pe

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Turismo gastronómico

Arroz con pato

Pachamanca

Tubérculos andinos

Causa a la limeña

Papa rellena

El turismo gastronómico peruano ofrece innumerable variedad de potajes, desde hoteles y restaurantes 5 tenedores hasta las opciones económicos que son igualmente espectaculares y deliciosas.

La mixtura de lo nativo , lo occidental, y oriental se unen en la fusión de la cocina peruana que diversifica los sabores, enriqueciendo cada experiencia culinaria.

Anticuchos

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Chirimoya

Lúcuma

Variedad de

frutas todo el año

Perú: repostería gourmet preparadas con frutas peruanas, la mas deliciosa variedad de recetas de harinas, helados, jaleas, mermeladas, mousses, carlotas, pasteles, merengados, crocantes, bebidas, galletas, budín y tortas. Frutos peruanos para exportación como café, panela de caña de azúcar, algarrobo, banano, menta, nueces, camu camu, chirimoya, mango, duraznos, lúcuma, fresa, castaña, nueces, pecanas, pasas, uvas, limón, manzanas, cacao, mora, sauco, kiwi, coco, maracuya, naranja, aguaymanto, maíz morado, sacha inchi, cocona, moras, piñas, limas, tunas,

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Ciudadela de Caral

Comunidad Educativa de visita con guía

Lima Perú

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GlobalEd Perú Profesionales para la Educacion para el Desarrollo Sostenible

Nuestro especial reconocimiento al Profesor Ingeniero Ambiental Thomas Jolly que a través de 15 años ha tenido la paciencia de enseñarnos el camino de la sostenibilidad. Profesional del futuro, con su esfuerzo pedagógico ha permitido que el desarrollo sostenible entre en nuestras mentes como una nueva concepción del futuro frente al cambio climático, gracias, nuestro afecto y reconocimiento por estos 15 años de trabajo; desde el año 1996, en convenio con Peace Child, Pontificia Universidad Católica del Perú, Grupo Apoyo al sector rural, PNUD, UNESCO se logró el trabajo Misión Rescate Planeta Tierra – Perú Agenda 21 ONU, ¡¡Realmente gracias Tom!!

El Calendario GlobalEd Perú para l@s Jóvenes, Niñas y Niños de 0 a 100 años es elaborado por GlobalEd Perú, producto de las lecciones aprendidas a través de estos 15 años de aprendizaje e investigación social, ambiental y económico.

GlobalEd Perú es una iniciativa ciudadana y red voluntaria sin fines de lucro a favor de la Educación, Comunicación y Planeamiento Estratégico para el Desarrollo Sostenible.

Si puedes contribuir con textos y fotos en los ejes temáticos sostenibles, envíalos a globaledperu@yahoo.com y forma parte de nuestra Red Ambiental/ Académica/ Empresarial/Estatal/Social

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GlobalEd Perú Profesionales para la Educacion para el Desarrollo Sostenible

Carmen R. Ureta García, limeña peruana, Comunicadora Social egresada de la Universidad de Lima y diplomada en Marketing de ESAN Hace 40 años inicio sus actividades profesionales en una empresa de propiedad familiar, ha ejercido profesionalmente el área de marketing y comunicaciones en diversos rubros como muebles de madera, cerámica, línea textil, artes, impresos, libros, proyectos de ongs, teatro, televisión, seguros.

Desde hace 15 años, trabaja el tema del Desarrollo Sostenible. Ha realizado voluntariados en el área de derechos humanos, género, salud reproductiva, democracia, y como observadora docente en derechos electorales para la Asociacion Civil Transparencia. Ejerce el periodismo para la Democracia y políticas participativas y el Desarrollo Sostenible. Actualmente esta enfocada a la visibilizacion de la necesidad de la Educacion para el Desarrollo Sostenible, emitiendo el “Calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible de GlobalEd Peru” desde hace 27 meses, también, desarrolla y realiza eventos/proyectos culturales/educativos. Asiste a GlobalEd en la elaboración de estrategias y tácticas que favorezcan la factibilidad de programas y proyectos, contacta profesionales e instituciones privadas y estatales de área para el desarrollo de programas educativos.

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GlobalEd Perú Profesionales para la Educacion para el Desarrollo Sostenible

Thomas Frederick Jolly, británico, Ingeniero en ciencias ambientales de la Universidad de Plymouth, con licencia pedagógica de la Universidad de Bath especializada en educación ambiental, mantiene vínculos con Peace for Child. Hace 20 años inicio su carrera pedagógica en el condado de Devon, Inglaterra, especializándose en Educacion para el Desarrollo Sostenible, con la Agenda 21 de la ONU. Reside en Peru desde 1996, como cooperante para los programas de ‘Educación para el Desarrollo Sostenible’ y desde ese año su compromiso es continuo con las comunidades peruanas y británicas. El Ingeniero Jolly se ha enfocado en la elaboración, implementación, intercambios de experiencias, promoción y desarrollo de vínculos de la ‘Educación para el Desarrollo Sostenible’ entre centros educativos en el Perú y Gran Bretaña. Como facilitador de educación sostenible ha formado la organización GlobalEd www.globaled.org.uk, específicamente dirigida a la comunidad educativa en ambos países y sus necesidades comunes . Edita anualmente el Calendario “Life in the Andes”. Aporta el material grafico y fotográfico para la elaboración del calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible de GlobalEd Peru y asiste conceptualmente en la línea editorial del mismo