1 / 42

VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY BRATISLAVA

VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY BRATISLAVA. Detašované pracovisko bl. Metoda D. Trčku Michalovce Ročníková práca PhDr. Eva Halušková, PhD . email: evah.haluskova@gmail.com t.č.0911 691 826.

faith
Download Presentation

VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY BRATISLAVA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY BRATISLAVA Detašované pracovisko bl. Metoda D. Trčku Michalovce Ročníková práca PhDr. Eva Halušková, PhD. email: evah.haluskova@gmail.com t.č.0911 691 826

  2. Na akademickej pôdesamôžemestretnúť s rôznymidruhmiprác, ktorésaodlišujúsvojimicieľmi, obsahom charakteroma významom. KLASIFIKÁCIA PRÁC Školské (prekvalifikačné) práce Sú to práce, ktoré študenti spracovávajúpočas vysokoškolského štúdia. Ide o: • seminárnepráce/referáty, • ročníkové práce/projekty, • Práce študentskejvedeckej a odbornej činnosti (ŠVOČ), študentskejvedeckej činnosti (ŠVČ), študentskejvedeckej aktivity (ŠVA). Vedeckokvalifikačné práce Ide o súhrné zobrazenieprácspracúvaných a predkladaných na obhajobu za účelomzískania vysokoškolského vzdelania, vysokoškolskejkvalifikácie, akademického titulu alebovedecko-pedagogickejhodnosti. • bakalárske práce, • diplomové práce, • rigorózne práce, • dizertačné práce, • habilitačné práce. ŠKOLSKÉ, ZÁVEREČNÉ A KVALIFIKAČNÉ PRÁCE

  3. CHARAKTERISTIKA JEDNOTLIVÝCH PRÁC Seminárna práca Má charakter písomnej práce a študenti ňou prezentujú výsledky teoretického i praktického skúmania určitého problému. Pomáha študentom zvládnuť obsah študovaného predmetu. Môže mať rôznorodý charakter: projekt, praktická úloha, meranie, prieskum, experiment, výpočet, informačný prehľad. Ročníková práca Preverujú sa ňou odborné schopnosti a vedomosti študenta a jeho schopnosť interpretovať odborné problémy v širších časových a predmetových súvislostiach. Cieľom písania ročníkovej práce je: • Praktická aplikácia stavby textu na základe odborných formálnych požiadaviek v súlade s platnými normami. • Orientácia v odbornej literatúre. • Interpretácia odborného problému zo študijného odboru príbuzných disciplín. • Vlastná interpretácia zistených faktov a odborných problémov, ich analýza, syntéza a prehľadné spracovanie v rámci odborného kontextu do vlastného diela.

  4. Bakalárska práca Je záverečnou prácou pri štúdiu podľa študijného programu prvého stupňa (bakalársky študijný program). Overuje sa ňou zvládnutie základov teórie a odbornej terminológie, základných štandardných vedeckých metód a úroveň vedomostí, znalostí a zručností, ktoré študent získal počas štúdia. Preukazuje sa ňou schopnosť samostatnej odbornej práce z obsahového a formálneho hľadiska. Môže mať prvky pôvodnosti, sumarizácie a kompilácie. Diplomová práca Je záverečnou prácou pri štúdiu podľa študijného programu druhého stupňa alebo študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách (magisterský, inžiniersky a doktorský študijný program). Diplomovou prácou sa overuje zvládnutie teórie a odbornej terminológie, aplikácia základných štandardných vedeckých metód a úroveň vedomostí, znalostí a zručností, ktoré študent získal počas štúdia, a jeho schopnosť používať ich pri riešení úloh študijného odboru. Preukazuje sa ňou schopnosť samostatnej odbornej práce z obsahového a formálneho hľadiska. Môže mať prvky pôvodnosti sumarizácie a kompilácie.

  5. Dizertačná práca Je záverečnou prácou pri štúdiu podľa študijného programu tretieho stupňa (doktorandský študijný program). Má charakter vedeckej práce, v ktorej doktorand na základe priebežného výskumu a s využitím bohatého dokladového materiálu, ako aj vedeckých metód preukazuje schopnosť a pripravenosť samostatne vedecky a tvorivo pracovať v oblasti výskumu alebo vývoja, resp. pripravenosť na samostatnú teoretickú a tvorivú umeleckú činnosť, na riešenie teoretických i praktických problémov vedného odboru. Autor prácou preukazuje schopnosť spracovať zvolený odborný problém s medziodborovým prístupom a s vypracovaním záveru. Rigorózna práca Jej obhajoba je súčasťou vykonania rigoróznej skúšky v študijnom odbore, v ktorom získal študent vysokoškolské vzdelanie. Rigoróznou prácou sa overuje schopnosť študenta na základe samostatného štúdia preukázať, že v študijnom odbore má hlbšie vedomosti v jeho širšom základe a je spôsobilý osvojovať si samostatne nové poznatky vedy a praxe a je schopný získané vedomosti aplikovať tvorivým spôsobom v praxi. Táto práca má byť pôvodná a originálna, nesmie byť upravená alebo prepracovaná diplomová alebo iná postupová a kvalifikačná práca. Habilitačná práca Jej príprava je podmienkou začatia habilitačného konania v príslušnom vednom odbore. Môže mať podobu monografie, monotematickej práce, ktorá prináša nové vedecké poznatky alebo súboru publikovaných vedeckých prác, doplneného komentárom uchádzača o habilitáciu za docenta. Autor habilitačnej práce preukazuje schopnosť spracovať zvolený odborný problém s medziodborovým prístupom a závermi. Na základe vlastného doterajšieho výskumu s využitím vedeckého odborového potenciálu prináša zásadné poznatky alebo teoretické východiská.

  6. Bakalárskapráca Podľa § 52 ods. 1 zákona č. 131/2002 Z. z. „Bakalársky študijný program ako študijný program prvého stupňa sa zameriava na získanie teoretických poznatkov a praktických poznatkov založených na súčasnom stave vedy alebo umenia a na zvládnutie ich použitia pri výkone povolania alebo pri pokračovaní v nadväzujúcom vysokoškolskom štúdiu. Absolventi bakalárskeho študijného programu získavajú vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa.“ Odporúčaný postup pri písaní bakalárskej práce • voľba témy – zvážiť vzťah k téme, jej náročnosť a dostupnosť informácií, • vyhľadávanie bibliografie, prameňov, rešerše, • štúdium materiálov a výpisky, • formulovanie cieľa/cieľov práce, • osnova (štruktúra) bakalárskej práce, • vlastné spracovanie témy – vlastný text (jadro, úvod, záver), • kompletizácia – tabuľky, grafy, obrázky, prílohy, bibliografia, • konečná verzia bakalárskej práce, • korektúry, jazyková úprava, zviazanie práce, • odovzdanie bakalárskej práce v počte 2x v tvrdej väzbe a 1x v PDF.

  7. Ročníková práca • RP sa overuje zvládnutie základov teórie a odbornej terminológie a úroveň vedomostí, znalostí a zručností, ktoré študent získal počas doterajšieho štúdia • študent ňou preukazuje schopnosť samostatnej odbornej práce z obsahového a formálneho hľadiska

  8. Smernica č. 7/2011 VŠZaSP sv. Alžbety • Norma ISO 690:2012 • Orendáč, P. 2009. Ako písať školské a záverečné práce. Bratislava: VŠZaSP sv. Alžbety, 2009, 47 s. • Dodatok k 2. vydaniu Orendáča - internet Formálne spracovanie ročníkových prác

  9. rozsah práce: 20 strán • do rozsahu práce sa počíta úvod, hlavný text, záver, zoznam použitej literatúry • typ písma TimesNew Roman, veľkosť 12 v celej práci, s výnimkou nadpisov (14 b) • riadkovanie 1,5 v celej práci jednotné • nastavenie strany – okraje zľava 3,5 cm, sprava 2 cm, zhora a zdola 2,5 cm • číslovanie strán – arabskými číslicami, v dolnej časti stránky (centrovanie na stred) Formálne spracovanie ročníkových prác

  10. Prvá úroveň – 14 b veľkým tlačeným písmom bold(úvod, hlavné kapitoly, záver, zoznam použitej literatúry) • Druhá úroveň – 12 b veľkým tlačeným písmom bold(podkapitola 1. 1 a PRÍLOHA A, PRÍLOHA B) • Tretia úroveň – 12 b malým tlačeným písmom bold(podpodkapitola 1. 1. 1) • Všetky názvy kapitol – píšeme od ľavého okraja Formálne spracovanie ročníkových prác

  11. nová kapitola (1. úroveň) sa začína vždy na novej strane • nová podkapitola (2. úroveň) pokračuje za predchádzajúcim textom, pričom 2 voľné riadky sa vynechávajú pred nadpisom, 1 voľný riadok za nadpisom • čísla strán sa uvádzajú dole v strede (začíname číslovať za úvodom prvá strana) • práca sa píše v autorskom pluráli v štátnom jazyku • text zarovnať obojstranne • každá nová myšlienka v novom riadku + tabulátor Formálne spracovanie ročníkových prác

  12. jazyková úprava textu – gramatika a štylistika; používa sa odborná terminológia, nepoužívajú sa hovorové výrazy či zdrobneniny, nepoužívajú sa skratky - t. j. t. z. napr., atď. treba napísať celý výraz • Používať len jeden typ odrážok v celej práci (napr. pomĺčka, šípka, atď.). Formálne spracovanie ročníkových prác

  13. pri zostavovaní štruktúry práce vychádzať z názvu témy • ročníková práca je teoretická práca • nemala by sa (môže) používať tretia úroveň členenia textu (1.1.1) Obsahová stránka ročníkovej práce

  14. VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY BRATISLAVA Detašované pracovisko bl. Metoda D. Trčku Michalovce SOCIÁLNE PROBLÉMY RODÍN V DNEŠNEJ DOBE ROČNÍKOVÁ PRÁCA 2013 MENO A PRIEZVISKO

  15. OBSAH ÚVOD .................................................................................................................... 8 1 POJEM RODINA A JEHO VYMEDZENIE .............................................................. 9 1.1 Premeny cyklu rodinného života od začiatku 20. storočia .......................10 1.2 Situácia na Slovensku ................................................................................12 2 SOCIÁLNE PROBLÉMY A RIZIKÁ SÚČASNEJ RODINY.......................................... 14 2.1 Detstvo a mladosť .....................................................................................14 2.2 Rozvod........................................................................................................26 2.3 Nezamestnanosť.........................................................................................35 2.4 Chudoba .....................................................................................................42 3 SOCIÁLNA PRÁCA................................................................................................ 44 ZÁVER..................................................................................................................... 49 ZOZNAM POUŽITEJ LITERATÚRY........................................................................... 50

  16. Obsah – vygenerovať (nie ručne) Úvod – ktorý sa píše na záver, stručne opisujeme problematiku, ktorou sa práca zaoberá, cieľ práce ...... Jadro práce – jednotlivé kapitoly Záver Zoznam použitej literatúry

  17. V úvode autor stručne a výstižne charakterizuje stav poznania alebo praxe v oblasti, ktorá je predmetom záverečnej/kvalifikačnej práce a oboznamuje čitateľa s významom, cieľmi (posledný odsek) a zámermi práce. • Autor v úvode zdôrazňuje, prečo je práca dôležitá a prečo sa rozhodol spracovať danú tému a pre akú cieľovú skupinu je práca určená Úvod

  18. kapitoly majú byť rozsahovo vyvážené • musí byť zrejmá logická nadväznosť a súvislosť jednotlivých kapitol s témou práce • úvod a záver sa píše nakoniec Obsahová stránka ročníkovej práce

  19. Minimálne 15 zdrojov • Zdroje - nie staršie ako z roku 2000 Literárne zdroje

  20. Autor sa opiera o odborné pramene: • Odborná literatúra, • Články z odborných časopisov, • Zborníky z konferencií, • Zákony a vyhlášky, • Interné materiály inštitúcii, • Informácie z učebných textov. • nepoužívame www.referaty.sk, www.infodrogy.sk a im podobné stránky, Literárne zdroje

  21. pri citovaní je dôležitá etika citovania a technika citovania • etika citovania – odráža či a ako autor dodržiava etické normy vo vzťahu k cudzím myšlienkam, čo znamená, že každá myšlienka, ktorú autor prevezme od iného autora musí byť riadne odcitovaná, inak sa autor dopúšťa plagiátorstva • technika citovania: parafrázovanie a doslovná (priama) citácia Citácie v texte

  22. citácia, • parafráza, • výťah. 3 spôsoby preberania prameňov:

  23. „prerozprávanie“ prevzatej myšlienky (upravená myšlienka iného autora, zmysel myšlienky sa nemení, ide o vyjadrenie vlastnými slovami) • uvádza sa autor a rok, napr.: • Ukázalo sa, že tieto zmeny zasahujú rodiny rôznych sociálnych vrstiev, v rôznych subkultúrach, v stupňoch a obdobiach a že realistický pohľad na minulosť, má aj veľký význam pre pochopenie prítomnosti (Možný, 2008). • Vychádzajúcim znakom každej rodiny, je existencia najmenej jedného dieťaťa bez zreteľa na jeho vek (Kraus, Poláčková, 2001). Parafrázovanie

  24. Možný (2008) uvádza rozdiely v reprodukčnom chovaní a životnom cykle:......... Rodičia pomáhali dorastajúcej generácii, kým sa nepostavila na svoje nohy až do tej miery, že nie jeden mladý človek to zneužíval a dodnes zneužíva a necháva sa živiť rodičmi aj v čase, keď by už mali stáť na vlastných nohách a pomáhať dokonca svojím rodičom (Góbis, 1999;Korcsog, 2005;Leczová, 2007). Parafrázovanie

  25. Rizikový muž je podľa Vágnerovej (2004): • muž, ktorý sa z dôvodu psychickej poruchy, ktorá bola zistená u páchateľov domáceho násilia, pre partnerstvo a rodičovstvo nehodí. Je neprimerane agresívny a ohrozuje svoju ženu i deti a všetkých slabých jedincov. Je konfliktný, egocentrický a bezohľadný, • muž závislý na alkohole alebo na drogách. Alkohol funguje ako spúšťač a odstraňuje zábrany, • rizikovými partnermi sú muži, ktorí v detstve zažili násilie vo vlastnej rodine, boli sami jeho obeťou alebo svedkami násilného správania medzi rodičmi. Takáto skúsenosť z vlastného detstva zvyšuje pravdepodobnosť zaujatia podobne vymedzených rolí i v dospelosti. Muži sa identifikujú so svojím otcom a stávajú sa násilníkmi.

  26. doslovný prepis textu tak, ako je uvedený v publikácii, z ktorej čerpáme (maximálne 10 riadkov) • používame výlučne v prípade definícií alebo pri citácii zákona • Uvádza sa autor, rok, strana (v úvodzovkách šikmým písmom len ak je citát nad 4 riadky) Citácia

  27. „Od nepamäti ženu spútava jej reprodukčná funkcia cez svoju energetickú náročnosť, ktorú nemôže dostať, keď chýba v rodinnom systéme energia muža. Muž od nepamäti zaisťuje svojou dominantnosťou to, že plodí deti aby bol pre ich zabezpečenie nezbytočný“ (Možný, 2008, s. 323). Sociálny pracovník podľa ods. 7 § 84 zákona č. 448/2008 Z.z. o sociálnych službách „je fyzická osoba, ktorá získala vysokoškolské vzdelanie v študijnom odbore sociálna práca v prvom stupni, druhom stupni alebo má uznaný doklad o takomto vysokoškolskom vzdelaní vydaný zahraničnou vysokou školou.“

  28. ak citujeme text od autora, ktorý vo svojej publikácii cituje iných autorov • v práci môžeme citovať len ten zdroj, ktorý „držíme v rukách“ • autor In autor, rok Akútna intoxikácia psychoaktívnou látkou môže dôjsť u závislého, ale tiež u človeka, ktorý látku zneužíva rizikovo alebo škodlivo (Nešpor In Ondrejkovič et al., 2008). Sekundárne citácie

  29. Bowenová, Gilchristová a Bech (In Lovaš, 2010) zistili, že ich rehabilitačný program nemal očakávaný efekt. Významne neznížil opakované násilie ani čas opakovaného incidentu.

  30. text práce nečleníme na odseky podľa toho, z akých zdrojov sme čerpali • každý odsek musí tvoriť logicky zmysluplný celok, pričom v jednom odseku môže byť odcitovaných viacero zdrojov, napríklad:

  31. Je krátke zhrnutie originálnej pasáže, ide o redukciu textu minimálne na 75 % oproti originálu, treba sa pridržiavať originálnych myšlienok bez pridávania vlastných pohľadov. Výťah

  32. Ak autor čerpá z cudzojazyčných prameňov – uvádza sa citácia uvádzaná podľa tohto prekladu. • Píše sa text v jazyku, v ktorom je celá práca

  33. Ak sú dvaja autori (spoluautori): • Podľa Voňkovej, Klačanskej (2004) sa začala naša spoločnosť zaoberať o domácom násilí až v okamihu, keď táto problematika sa podarila neziskovým organizáciám presadiť ako mediálna téma. Do tej doby sa o tom verejne nehovorilo. • Naša spoločnosť sa začala zaoberať o domácom násilí až v okamihu, keď táto problematika sa podarila neziskovým organizáciám presadiť ako mediálna téma. Do tej doby sa o tom verejne nehovorilo (Voňková, Klačanská, 2004).

  34. Traja autori: • Oláh, Schavel, Mátel (2010) uvádzajú (tvrdia) nikdy nie hovoria • Viac ako traja autori: • Tomeš et al. (2010) tvrdí, že ........ (zo zahraničia autor) • Oláh a kol. (2011) uvádza, že (zo SR) • Citovanie zo zákona: • „Príspevok na zdravotnú starostlivosť je 2 eura mesačne“ (Zákon č. 599/2003 Z.z. § 11 ods. 2).

  35. Pri Ústave SR: • Podľa čl. 1 ods. 2 Ústavy Slovenskej republiky č. 460/1992 Zb. „Slovenská republika uznáva a dodržiava všeobecné pravidlá a práva.“ • V prípade anonymných diel: • Anonym (2011, s. 5) tvrdí, že ........ • Citovanie normy: • Edícia je „skupina monografií, sériových publikácií ......“ (STN ISO 690, 2012, s. 7).

  36. Citovanie z biblie: • „Veď Boh tak miloval svet, že dal svojho prvorodeného syna, aby nezahynul nik, kto v neho verí, ale aby mal večný život“ (Sväté písmo, Jn 3, 16). • Citovanie cirkevných dokumentov: • Katechetizmus Katolickej cirkvi (KKC 2004) • Kódex kanonického práva (CIC 280) • „Solidarita sa prejavuje ......“ (KKC 1940). • Skratky sa uvedú do zoznamu skratiek

  37. Stručne zhrnúť a zhodnotiť dosiahnuté výsledky práce vo vzťahu k stanoveným cieľom. Záver

  38. Kniha a monografia OLÁH, M. 2005. Sociálnoprávna ochrana detí. 1. vyd. Prešov : Prešovská univerzita, Pravoslávna bohoslovecká fakulta, 2005. 206 s. ISBN 80 – 8068 – 349 - 2. Článok v časopise ONDREJKOVIČ, P. 2007. Koncepcia prevencie drogových závislostí. In Sociálna prevencia. ISSN 1336 - 9679, 2007, roč. II., č. 3, s. 14 – 19. Zoznam použitej literatúry

  39. Článok zo zborníka a monografie KOZOŇ, A. 2009. Morálne aspekty bezpečnosti jedinca a spoločnosti v sociálnej a ekonomickej núdzi. In Sociálna a ekonomická núdza – bezpečnosť jedinca a spoločnosti. Zborník príspevkov. Bratislava : VŠZaSP sv. Alžbety, 2009. ISBN 978 – 80 – 89271 – 63 - 4, s. 23 - 30. KOVAČIKOVÁ, D. 2003. Vybrané kapitoly z dejín sociálnej práce. In TOKÁROVÁ, A. a kol. Sociálna práca . 2. vyd. Prešov : FF Prešovskej univerzity, 2003. ISBN 80 – 968367 – 5 - 7, s. 80 - 154.

  40. Elektronické dokumenty - monografie JURČOVÁ, D . 2005. Slovník demografických pojmov . [online]. Bratislava : Inštitút informatiky a štatistiky, apríl 2005. [citované 2007 – 10 – 3 0]. Dostupné na internete: < http://www.infostat.sk/vdc/pdf/slovnik_2verdd.pdf >. ISBN 80 – 85659 – 40 - 9. • Články v elektronických časopisoch a iné príspevky HOCHELOVÁ, M. 2007. Rizikové správanie detí a mládeže. In Sociálna prevencia . [online]. II. roč. č. 1/2007. [citované 2007 – 10 – 10]. s. 14-18. Dostupné na internete: <http://www.infodrogy.sk/drogyUserFiles/File/IVB_Kmiminalita_1_2007_zelene.pdf>. ISSN 1336-9679. Vedecko – kvalifikačné práce PODARENÁ, A. 2010. Domáce násilie voči seniorom: dizertačná práca. Bratislava : VŠZaSP sv. Alţbety, 2010. 149 s.

  41. Zákony: Zákon č. 305/2005 Z. z. o sociálnoprávnej ochrane detí a o sociálnej kuratele a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

  42. Ďakujem za pozornosť! Kontakt : evah.haluskova@gmail.com t.č. 0911691826

More Related