EL PROCESO LECTOR

1. EL PROCESO LECTOR • ¿Qué hacemos cuando leemos? • ¿Qué es leer? • Pasar de lo escrito a la comprensión de ese escrito. • Fabricar sentido directamente a partir del escrito (actividad audio-visual) • Va más allá del descifrar o solo traducir un escrito en forma oral para poderlo comprender. • Implica una actitud de diálogo y de crítica hacia el autor (a)

2. LAS DIFICULTADES LECTORAS • Los malos hábitos adquiridos dificultan el proceso lector: • Movimientos corporales • Regresiones o retrocesos • La vocalización • La sub-vocalización o repetición mental.

3. ¿Qué implica mejorar mi proceso lector? • Conocer la naturaleza del acto de leer • Dominar los aspectos técnicos del proceso (fijaciones para forografiar, identificar y reconocer una parte de lo escrito (campo visual)) • Corregir los hábitos lectores inadecuados. • Entrenarse para incrementar la velocidad y comprensión.

4. Condicionantes de la lectura • La visión: Para leer bien hay que ver bien. ¿necesito anteojos? • Fatiga ocular: disminuye el rendimiento al llevar mucho tiempo leyendo. ¿cómo combatirla? • Parpadiar con frecuencia, humedecer tus ojos, suspender lectura un tiempo. • Iluminación • Posición del texto

5. Distancia del texto: depende de tu campo visual y tipo de letra/ entre 25 y 35 cm. • La postura del cuerpo. • Ambiente tranquilo.

6. Velocidad y comprensión lectora • Bernardo (1998) opina que se pueden establecer los siguientes ritmos de lectura: • Estudio de información: ritmo lento y cuidadoso. • De exploración: visión general rápida. • De repaso: ritmo rápido. • De crítica: lento, pausado y reflexivo. • De distracción: ritmo rápido. • Detallista: ritmo muy lento

7. FINALIDAD DE LA LECTURA VARÍA: • Aprender, resumir, sintetizar (exigen lectura completa del texto, hay que repetirla) • Repasar, localizar un dato, etc. (precisan lectura superficial) • Asociar ideas, criticar y comparar textos requieren una lectura crítica y un ritmo lento. ¿ Es mejor la lectura oral o la silenciosa?

8. Silenciosa: ojos-cerebro. • Oral: ojos-cerebro-cuerdas vocales-labios-oídos-cerebro. Realizar actividad de integración de página 330 (toma un reloj y anota el momento que comienzas y terminar y calcula el tiempo que tardas con el número de palabras leído)

9. ¿Cómo incrementar la velocidad lectora? • Hacer lo máximo en el mínimo tiempo posible. • Leer con proyecto definido (por qué y para qué leo). • Mantener la atención • Lectura activa: pre-lectura, anticipación. • Autoevaluar la capacidad lectora de acuerdo al tiempo empleado. • Practicar técnicas

10. ¿ Cómo incrementar mi proceso lector? • Amplia tu campo visual. ( + letras en una fijación , + velocidad) • Disminuye el numero de fijaciones. • Disminución del tiempo de fijación. • Lectura de localización: encontrar rápido una información en un texto desconocido. • Scanning: sig. “Escrutar”; localiza rápidamente un dato determinado. No se lee todo ( - detalles + ideas fundamentales), nos fijamos en títulos, subtítulos, ilustraciones, etc. Hay que prestar atención a párrafos primero y último ahí el autor suele poner ideas importantes. • Skimming: sig. “Extraer la nata”; recorrer el escrito tratando de localizar la idea general. ( • Discriminación visual.

11. ¿Cómo incrementar la comprensión lectora? • Compaginar la velocidad con la comprensión: Deben estar armonizadas (90%), es imp. Mi riqueza de vocabulario. • Leer buscando ideas: ideas básicas, estructurar, relacionar lo que conozco, elaborar las propias, evaluar, aceptar o rechazar la idea. • Mejorar el vocabulario: lee, interpreta-deduce inf. , usa diccionario, utiliza nuevos terminos aprendidos, resulve crucigramas, etc.

12. Conocer palabras claves del texto: Nos ayudan a comprender mejor la lectura. Por ej. Palabras de introducción, de preparación, inclusión, contraste, etc. Pág. 340

13. RENDIMIENTO LECTOR ¿ CÓMO ESTUDIAR UN LIBRO? Analizar sus distintos componentes. ¿cómo sé que libro elegir? ¿cómo empezar a leer un libro?

14. Elementos de mayor trascendencia: • El titulo del libro : enfoque general de la obra. • Nombre del autor: ¿quién es?¿profesión?¿que motivo persigue?. • Sobrecubierta: • Delantera: además del titulo y nombre de autor, lleva un subtitulo que identifica la obra además de la ilustración. • Posterior: Reseña las características del escrito o breve biografía del autor. (indicada al comprador)

15. Elementos de mayor trascendencia • Solapas: contiene inf. Similar a la cubierta posterior pero menos publicitaria. Es una introducción hecha por el autor(a) o reseña sobre crítica del libro. • Portada: Figura el nombre del autor, libro, titulo, editorial • Contraportada: especie de carné de identidad del libro. ( # de ediciones o impresiones realizadas)

16. Elementos de mayor trascendencia • Índice • Prologo: Se expone la finalidad de la obra o en que circunstancias se escribió. • Notas aclaratorias: Inf. Que complementan la obra. (libros científicos o técnicos. • Capítulos • Fotografías, dibujos • Epílogo: en él se insertan conclusiones o recomendaciones del autor(a), es un resumen corolario de la obra. • Índice alfabético • Referencias bibliográficas

17. Siete reglas de un buen lector(a) • No se lee con la boca: se lee con los ojos. No se leen letras o palabras, sino el sentido. • Cuanto más veas en una fijación, mejor leerás. • Lee a la velocidad correcta. • Trata de no emplear retrocesos. • El buen lector adivina lo que va a leer. • El buen lector sabe leer de maneras diferentes, en función de objetivos propuestos. • Para ser buen lector hay que entrenarse mucho y leer mucho.