Å regne i kunst og håndverk

1. Å regne i kunst og håndverk Utarbeidet av Kjersti Melhus, Universitetet i Stavanger Arkitektur

2. Informasjon • Dette er en samling av ppt slides til å klippe å lime fra. • Dette dokumentet inneholder tema knyttet til arkitektursom er et av hovedområdene i kunst og håndverk. • Hovedvekt er lagt på følgende emner (som alle nevnes under kompetansemålene i K&H):ulike stilretninger, bærende kontruksjoner og perspektivtegning. • Vær oppmerksom på at noen av lysarkene har notater.

3. Fra Kunnskapsløftet • Om den grunnleggende ferdigheten å regne:Å kunne regne i kunst og håndverk innebærer blant annet å arbeide med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer. Tegning innebærer vurdering av proporsjoner og to- og tredimensjonale representasjoner. Sammenhengen mellom estetikk og geometri er også et vesentlig aspekt i arbeidet med dekor og arkitektur. Regneferdighet kreves også i arbeid med ulike materialer og teknikker. • Om hovedområdet Arkitektur:I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner.

4. Kompetansemål, arkitektur Etter 2. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • lage enkle modeller av hus i naturmaterialer • tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden • samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet Etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverksteknikker • tegne hus og rom sett rett ovenfra, rett forfra og rett fra siden • samtale om gater, plasser og bygninger med forskjellige bruksfunksjoner i nærmiljøet

5. Kompetansemål, arkitektur Etter 7. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger • montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom • beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger Etter 10. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv • samtale om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpasning til omgivelsene og skissere ulike løsninger • vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger • forklare hvordan klima, kultur og samfunnsforhold påvirker bygningers konstruksjon, valg av materialer, form, uttrykk og symbolfunksjon • bygge og teste bærende konstruksjoner i ulike materialer

6. Ulike stilretninger • På de neste sidene ser vi på spesielle kjennetegn ved romansk, gotisk og maurisk/arabisk byggestil og hvordan disse kan analyseres og gjenskapes. • Det anbefales at man finner eksempler på bygninger i nærmiljøet.

7. Romerske buer r Oldtidsbyen Madauros, Algerie Bildet er hentet fra: http://ccat.sas.upenn.edu/jod/algeria/madauros-scenes.html

8. Romerske buer, konstruksjon Les mer i artikkelen "Romerske rundbuer med treklosser" av Cristoph Kirfel i Tangenten 2/2004. Bildene er hentet fra artikkelen til Kirfel.

9. Colosseum, Roma St. Francis Xavier RC Church, Buffalo, New York Romerske buer i bygninger Bildene er hentet fra: http://www.chess-theory.com/images5/01833_rome_colosseum.jpg og http://www.buffaloah.com/a/east/149/int/index.html

10. Gotiske buer Hovedinngang, Notre Dame i Paris Bildet er hentet fra: http://www.newyorkcarver.com/geometry/equilarch.htm

11. Nordre langside Romansk stil Gotisk stil Stavanger Domkirke Bildene er hentet fra: http://www.artemisia.no/arc/historisk/stavanger/stavanger.domkirke.html og http://www.miljolare.no/fagstoff/by/stilhistorie.php

12. Ogee - bue Mount St. Joseph School Bildene er hentet fra: http://www.buffaloah.com/a/DCTNRY/o/ogeeMt.JPGog http://www.newyorkcarver.com/geometry/arch.htm

13. Ogee-buen i fresprofiler Bildet er hentet fra: http://www.sundialsoc.org.uk/glossary/ap07/ogee.htm

14. Trekløver "vindu" St. Teresa RC Church i Buffalo, New York. Bildet er hentet fra: http://buffaloah.com/a/DCTNRY/t/trefoil_stteresa.JPG

15. Noe forminsket: Konstruksjon av trekløver-vindu Bildene er hentet fra: http://www.newyorkcarver.com/geometry/Trifoil.htm

16. Flere blad-formede vinduer Bildene er hentet fra: http://buffaloah.com/

17. Stavanger Domkirke, østfronten Tegnet av Wilhelm von Hanno, 1856 Bildene er hentet fra: http://www.artemisia.no/arc/historisk/stavanger/stavanger.domkirke.html

18. Detaljer fra Stavanger domkirke Bildene er hentet fra: http://www.artemisia.no/arc/historisk/stavanger/stavanger.domkirke.html

19. Rose-vinduer Notre Dame, Paris Bildene er hentet fra: http://www.kdietz.com/galleries/topside/LondonParis2004/default.htm og http://encarta.msn.com/media_461555912_761562615_-1_1/Rose_Window_Notre_Dame.html

20. Konstruksjon av rose-vindu Bildene er hentet fra: http://www.newyorkcarver.com/geometry/rose.htm Se også idéheftet til Matematikkdagen 2010, utgitt av LAMIS.

21. Paradis Nidarosdomen, Trondheim Paradishopp kontra katedral Bildene er hentet fra: http://www.afl.hitos.no/mahist/geometri/

22. Villa d'Este, Tivoli, Italia Bildet er hentet fra: http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Villa_d%27Este_(Tivoli)

23. Villa Lante, Bagnaia, Italia Bildene er hentet fra: http://bellamybunch.wikispaces.com/Villa+Lante,http://lh3.ggpht.com/_ivqhRjc1wyI/R9hpOEFeN1I/AAAAAAAAAsw/WfWN3H-jp2k/Italy+2008+019.jpg oghttp://www.latorrettabandb.com/images/visit3.jpg

24. Bærende konstruksjoner • La elevene bygge papirrør-konstruksjoner og selv erfare at trekanten er en stabil konstruksjon, mens for eksempel firkanten ikke er det. (Slik lager du papirrør: http://viten.ntnu.no/lagdinegen/materialer.pdf) • Mulig aktivitet:Bygg en konstruksjon som er sterk nok til å holde oppe et ½-kilos lodd.

25. Opplegg fra nettet • Teknomatematikk(http://www.naturfagsenteret.no/naturfag/teknomatikk.pdf)av A. Eriksen og Ø. Sandnes. Idé- og veiledningshefte i Teknologi & Design for ungdomstrinnet. Se f.eks. s. 12-16. • Eiffeltårnet (http://www.naturfag.no/_barn/forsok/vis.html?tid=732290) fra naturfag.no, 3.-4. trinn.

26. EksempelTaket i Vikingskipet http://www.moelven.com/no/Om-Moelven/Innovasjonogforskning/Innovasjon-i-praksis /

27. EksempelFra byggingen av Gardermoen http://www.moelven.com/

28. Geodesisk kuppel Byggverk satt sammen av et nettverk av trekanter. Nettverket virker avstivende i seg selv. Det er dessuten økonomisk i den forstand at man trenger et minimum av materiale. Les mer om geodesiske kupler og opphavsmannen, Buckminster Fuller, her:http://architecture.about.com/od/geodesicdomes/Build_a_Geodesic_or_Monolithic_Dome.htm

29. Et geodesisk bygget bolighus Bildene er hentet fra: http://www.insite.com.br/rodrigo/bucky/house.html

30. Spaceship Earth, Disney World Bildene er hentet fra:http://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special%3ASearch&search=spaceship+earth

31. Perspektivtegning • Kort innføring fra puggandplay.com:http://www.puggandplay.com/presentation/articles_show.asp?id=204 • Kort om perspektivtegningens historie fra matematikk.org:http://www.matematikk.org/karrieresenter/matematikk/pershist.html • Se ellers idéheftet for Matematikkdagen 2010 (utgitt av LAMIS), der det er et eget kapittel om perspektivtegning.

32. Perspektivtegning på småskoletrinnet • Artikkel av B. Alseth og G. H. Lindegaard(http://www.caspar.no/tangenten/2004/perspektiv204.pdf) Eksempel på tegning før og etter undervisning. Flere eksempler i artikkelen.

33. Perspektivtegning med GeoGebra • Opplegg fra GeoGebraWiki:http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Perspektivtegning • Tar utgangspunkt i artikkelen til Alseth og Lindegaard (se forrige side) • Inneholder dynamiske arbeidsark • Kurshefte for ungdomstrinnet.(http://www.geogebra.org/en/upload/files/Norwegian/henbueie/Kursskisse_geogebra_ungdomstrinnet.pdf) • Tar for seg ettpunkts perspektivtegning på s. 11-12 • Tips: GeoGebra kan også brukes til å finne forsvinningspunkt i bilder. Last inn et bilde og tegn linjer oppå linjer du ser i bildet.