Entre las preguntas para observar y simbolizar las propiedades de la vivencia se destacan:

1. ¿QUÉ ES LO QUE EXISTE QUE SE DENOMINA Y SIGNIFICA COMO UN PARTIDO DE FUTBOL?1. ¿QUÉ TIPO DE ACTO CONFORMA UN PARTIDO DE FUTBOL?.2. ¿CON QUÉ TIPO DE DIRECCIONALIDAD-(ESTRATEGIAS-TACTICAS) DISCURSO FUTBOLISTICO SE VIVENCIA.3. SE REALIZA UNA EVALUACIÓN PREVIA DEL EQUIPO CONTRARIO O NO SE HACE ?4. ¿QUÉ SE TIENE EN CUENTA CUANDO LO HACEN: FORTALEZAS-DEBILIDADES-OPORRTUNIDADES-AMENAZAS?. 5. QUÉ MOMENTOS INTEGRAN EL PARTIDO CUANDO SE DA DE MANERA INCOMPLETA (INICIO-TRANSCURRIR Y CONCLUIR), O DE MANERA COMPLETA: PROGRAMACIÓN-ORGANIZACIÓN-ORIENTACIÓN.EJECUCIÓN/SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.?. 6 QUIENES LOS VIVENCIAN Y CÓMO SE ORGANIZAN?.7¿ CÓMO SE DISTRIBUYEN EN LOS ESCENARIOS DE JUEGO: DEFENSA/ATAQUE, O ATAQUE/DEFENSA Y QUE SE HACE EN CADA UNO DE ELLOS Y PARA QUÉ?. 8. ¿QUÉ PAPEL LE CORRESPONDIÓ A CADA JUGADOR EN LA CANCHA Y CÓMO DEVELABA LA ESTRATEGIA DEL EQUIPO CONTRARIO?9. ¿EN QUÉ ESCENARIOS Y CON QUÉ MEDIDAS Y QUE ES LO SIGNIFCATIVO EN CADA UNO DE ELLOS (PORTERIA).10-¿ CON QUÉ SE JUEGA Y QUÉ SE HACE CON ÉL?.11-¿CUÁNTO DURA Y CÓMO SE DSITRIBUYE EL HORARIO?. 12. ¿QUIÉN REGULA EL PARTIDO?, 13.¿QUÉ NORMAS HAY QUE CUMPLIR EN CADA PARTIDO?. 14. CÓMO QUEDA O CUALES SON LOS RESULTADOS DEL PARTIDO: GANAR, PERDER O EMPATAR?.15¿ CUÁLES SON LOS EFECTOS QUE SE GENERAN EN LOS JUGADORES Y DIRECTIVOS DESPUES DE CADA PARTIDO?. 16- QUIÉNES DIRIGEN A LOS EQUIPOS Y QUÉ PAPEL JUEGA CADA UNO DE ELLOS?.

2. Entre las preguntas para observar y simbolizar las propiedades de la vivencia se destacan: • Tiene un nombre o denominación. ejemplo para el bañarse: ¿con qué actos de tu vida aseas todo tu cuerpo y cómo lo llamas o nombras? • Ideas previas espontáneas de los actores sobre la vivencia: ejemplo. haz un relato sobre esa el decurso ideal de dicha vivencia. • Efectos buscados: ( de ésta hasta la 10 el docente formula las preguntas y se las entrega al estudiante) • 3.1. A nivel institucional: ¿cuál es la misión o direccionalidad- propósitos o fines y finalidades- de la vivencia?. • 3.2. Nivel individual: ¿ qué motivos, intereses aspiraciones, lo inspiraron para actuar, o sea cuáles fueron las razones personales de la actuación de los actores de la vivencia?. ¿por qué y para qué?. • Decurso fáctico: ¿Por dónde la inició o comenzó, cómo fue su transcurrir y cómo concluyó, o sea los ciclos de la vivencia: las actuaciones (acciones operativas, actitudes y comportamientos) de los actores y los acciones de habla que los mediaron. ¿Con qué acción operativa comenzó la vivencia, con cuáles continuó y con cuáles concluyó?.¿qué actitudes tuvieron otros ante ella?. Y, sobre los sistemas simbólicos o acciones de habla que los mediaron: ¿qué decían y cómo cada uno de los actores de la vivencia durante su actuación?.

3. Recursos: ¿con qué la hizo? ¿Qué equipos y medios usó?- Duración de la vivencia: ¿cuánto demoró la vivencia?. Escenario: ¿dónde o en qué local se dio la vivencia? ¿fue construido para su uso exclusivo o no? Coactores: ¿quiénes y cuántos intervinieron en su vivencia? Efectos en actores , a nivel externo como vivencia del modelo de actuación e interno como procesos de la naturaleza de las personas ejercitados-incrementados o inhibidos, adormecidos y hasta atrofiados con las respectivas capacidades; e impacto en el medio: ¿qué consecuencias o efectos generó en sus actores y qué impacto se dio en el medio donde éstos viven? Impacto en el medio: ¿qué consecuencias o efectos generó en sus actores y qué impacto en el medio cultural, social y natural? Frecuencia en su acontecer: ¿esta vivencia es aislada o sucede con regularidad, diga con cuánta acontece?

5. PARA LOS ESTUDIANTES DE PSICOMOTRICIDAD Y ATLETISMO TENEMOS LAS SIUIENTES PREGUNTAS: 1.¿CUÁL EJERCICIO O PRUEBA ATLETICA VIVIÓ?2. ¿COMO SE DENOMINAN ESOS EJERCICIOS O PRUEBA?3. ¿ QUE INTERESES, MOTIVOS Y ASPIRACIONES TE IMPULSABAN, A VIVIR ESOS EJERCICIOS FISICOS CORPORALES O LA RESPECTIVA PRUEBA ATLÉTICA? 4.¿CÓMO SE INICIÓ CADA UNO DE LOS EJERCICIOS O LA PRUEBA Y QUÉ GESTOS TÉCNICOS CONLLEVARON?5. ¿CÓMO TRANSCURRIÓ CADA UNO DE LOS EJERCICIOS O LA PRUEBA Y QUÉ GESTOS TÉCNICOS CONLLEVARON? 6. ¿CÓMO CONCLUYÓ CADA UNO DE LOS EJERCICIOS O LA PRUEBA Y QUÉ GESTOS TÉCNICOS CONLLEVARON?7. ¿QUÉ PARTE DE SU CUERPO LLEVÓ EL PESO DE LOS EJERCICIOS O DE LA PRUEBA?8. ¿QUÉ EFECTOS GENERÓ EN SU CUERPO TANTO EL EJERCICIO COMO LA PRUEBA? 9. ¿EN QUÉ LE SIRVIÓ PARA EL ANTES, EL DURANTES Y EL DESPUÉS DEL EJERCICIO O DE LA PRUEBA?10. ¿ QUÉ PROGRESOS LOGRÓ, CON RELACIÓN A LA VIVENCIA IDEAL DE LOS EJERCICIOS O DE LA MISMA PRUEBA?11. ¿ QUÉ DIFICULTADES SE LE PRESENTARON DURANTE LA EJECUCIÓN DE LOS EJERCICIOS DE LA PRUEBA? 12. ¿ QUÉ IMPORTANCIA LE ATRIBUYES A LA VIVENCIA DE ESOS EJERCICIOS Y DE ESA PRUEBA?13. ¿ QUÉ SUGERENCIAS HARÍA PARA PROFUNDIZAR LOS PROGRESOS LOGRADOS EN LOS EJERCICIOS O EN LA PRUEBA?14. ¿ QUÉ SUGERENCIAS HARÍA PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES GENERADAS DURANTE LOS EJERCICIOS O LA PRUEBA?