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Le développement chez les enfants autistes. Par Vincent Lamoureux Josée Lauzon. Introduction. Historique de l’autisme au Québec L’autisme et la scolarisation Milieux familiaux Physique des autistes. Historique de l’autisme au Québec.

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le d veloppement chez les enfants autistes

Le développement chez les enfants autistes

Par

Vincent Lamoureux

Josée Lauzon

introduction
Introduction
  • Historique de l’autisme au Québec
  • L’autisme et la scolarisation
  • Milieux familiaux
  • Physique des autistes
historique de l autisme au qu bec
Historique de l’autisme au Québec
  • Les années 70: froideur de la mère et médication précaire
  • 1976: création de la (SQA)
  • 1980: les chercheurs détectent des problèmes au niveau neurologiques, médicaments antipsychotiques, ouverture de maternelles thérapeutiques
  • 1980-1990: découverte de causes génétiques, on parle d’encéphalotopie, ouverture de maternelles thérapeutiques en pédopsychiatrie (scolarisation spécialisée)
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1995: l’ATEDM en lien avec le RIDAN instaurent plusieurs traitements comme : la stimulation précoce, les programmes éducatifs (TEACH et ABA), l’orthophonie et l’approche neurosensorielle.
  • 1996: le MSSS publie un plan d’organisation pour les autistes et leur famille, des professionnels offrent des services en privé qui met en pratique les techniques (arrivée des listes d’attente)
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2001-2005: listes d’attente de 8 à 12 mois, le nombre de cas monte en flèche donc l’ATEDM organise un congrès médical = création de centres de réadaptation qui instaurent des programmes s’intervention précoce, l’ouverture de maternelles et de classes autistes en milieu scolaire, création de consultations privées en psychologie, orthophonie et ergothérapie.
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2003: le gouvernement octroie un budget de 18 millions pour les enfants autistes en milieu scolaire, pour le soutient des familles et pour l’amélioration des services socioprofessionnels et résidentiels

MAIS: aspects mis de côté = la formation d’éducateurs et d’instituteurs, la réduction des listes d’attente en milieu privé

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L’espoir d’un meilleur confort pour ces jeunes est basé sur l’ouverture d’esprit des québécois et surtout des futures ouvertures budgétaires dans le domaine de la santé.
l autisme et la scolarisation
L’autisme et la scolarisation
  • L’enseignement: Il faut utiliser des techniques d’éducations originales pour mieux espérer les rejoindre, les éduquer et modifier leur façon d’agir, Il n’y a pas deux enfants autistes qui ont le même programme pédagogique et éducatif, car la gravité de la maladie varie beaucoup. C’est l’éducateur qui doit s’adapter à l’enfant et non l’inverse.
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Rôle de l’éducateur: guider à l’aide de gestes, bien communiquer pour éviter les grosses réactions, sécuriser, empêcher les comportements extrême ( agressivité, automutilation), instaurer les conventions sociales de base,
  • Apprentissage: lui montrer qu’il n’est pas seul, apprentissage face à face lent, précis et répétitif, utilisation d’objets, de photos et de pictogrammes pours ceux qui ne peuvent communiquer oralement
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Rôle des parents: En milieu scolaire l’enfant apprend rapidement car c’est un environnement contrôlé et adapté à le faire évoluer, mais les parents doivent continuer le programme à la maison, Cet acharnement est la meilleure chose pour l’évolution de l’enfant.
milieux familiaux
Milieux familiaux
  • La communication

Problèmes d’élocution

Troubles d’attention

Solution temporaire

Les parents réussissent souvent à comprendre les écholalies de leur enfant.

milieux familiaux1
Milieux familiaux
  • La communication

L’enfant n’est pas nécessairement sourd!!!

**Il est primordial que les parents parlent à leur enfant même s’il ne réagit pas.**

milieux familiaux2
Milieux familiaux
  • L’attachement

L’enfant est souvent indépendant ;

Lorsqu’il cherche de l’attention c’est qu’il a un besoin insatisfait.

Conserver une routine pour lui permettre d’évoluer dans le temps.

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Milieux familiaux
  • Sentiment parentaux

Acceptation vs déni vs soulagement.

Mère = haut risque de dépression.

Père = culpabilité.