futbolda motor renmen n b yoloj k temeller n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
FUTBOLDA MOTOR ÖĞRENMENİN BİYOLOJİK TEMELLERİ PowerPoint Presentation
Download Presentation
FUTBOLDA MOTOR ÖĞRENMENİN BİYOLOJİK TEMELLERİ

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 28

FUTBOLDA MOTOR ÖĞRENMENİN BİYOLOJİK TEMELLERİ - PowerPoint PPT Presentation


  • 373 Views
  • Uploaded on

FUTBOLDA MOTOR ÖĞRENMENİN BİYOLOJİK TEMELLERİ . TÜFAD İZMİR ŞUBESİ SERTİFİKASYON - 1 Prof . Dr. Çetin İşlegen Spor Hekimi-Teknik Direktör 13 Ocak 2014. KAS İĞCİĞİ. SİNİR HÜCRESİ. GOLGİ TENDON ORGANI. DERİ RSEPTÖRLERİ. DERİ VE EKLEM RESEPTÖRLERİ. UYARANLAR. BEYİNCİK.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'FUTBOLDA MOTOR ÖĞRENMENİN BİYOLOJİK TEMELLERİ' - dea


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
futbolda motor renmen n b yoloj k temeller

FUTBOLDA MOTOR ÖĞRENMENİN BİYOLOJİK TEMELLERİ

TÜFAD İZMİR ŞUBESİSERTİFİKASYON - 1

Prof. Dr. Çetin İşlegen

Spor Hekimi-Teknik Direktör

13 Ocak 2014

slide4

KAS İĞCİĞİ

SİNİR HÜCRESİ

slide6

GOLGİ TENDON ORGANI

DERİ RSEPTÖRLERİ

bey nc k
BEYİNCİK
  • Motor uyaranı kaynağına bakmadan alır.
  • Geribildirimden gelen uyarıları da alır.
  • Bu uyarıları karşılaştırır.
  • Motor alana gönderir.
  • Motor alandan son uyarı çıkar.
  • Sonra hareket gerçekleşir.
bey nc k1
BEYİNCİK
  • Salınım hareketlerinde azaltıcı etki yapar.
  • Ekstremite pozisyonunu belirler.
  • Birlikte ve ters çalışan kasları kontrol eder.
  • Tüm vücutla ilgili uyaranları kullanır.
  • Kol ve bacakların hızını hesaplar.
  • Yer çekiminin etkisini hesaba katar.
  • Bir objeye yaklaşma hızını saptamada rol oynar.
  • Kulak yoluyla ve başın dönme hareketleriyle sağlanan dengeye yardımcı olur.
slide12

Premotor alan:Beynin

spor becerileri alanı

Beyincik

duyusal algi ve motor becer ler
DUYUSAL ALGI VE MOTOR BECERİLER
  • TEORİ:Yeteri kadar pratiği yapılan bir becerinin beynin duysal alnında depo edildiği ve kişinin o beceriyi yapmak istediğinde ,bu depo edilen bilgi sayesinde o motor hareketi yapabildiğidir(Su içme).
  • Bu depo edilmiş motor hareketlere“ENGRAM”denmektedir(Geribildirim var).
  • Çok hızlı hareketler için engramlar motor alanda depo edilir (MOTOR ENGRAMLAR).

Duysal geribildirim olmadan etkili kullanılırlar.

henr n n bellekten a irma teor s
HENRİNİN BELLEKTEN ÇAĞIRMA TEORİSİ
  • Motor yetenek genel olmaktan çok özeldir.
  • Hızlı kol hareketi yapma yeteneğindeki kişisel farklılıklar,belli bir hareketi yapabilmede % 70 özeldir.
  • Hareketin kompleksliği reaksiyonu uzatır.
  • Statik kuvvetle ve hareketin hızı arasında çok az veya ilişki yoktur.
henr n n bellekten a irma teor s1
HENRİNİN BELLEKTEN ÇAĞIRMA TEORİSİ
  • Duysal uyumlu programlama motor uyumlu olandan daha hızlıdır(Start sinyali).
  • Hızlı bir kol hareketi tamamlanmadan önce orjinal program durdurulmadıkça yönü değişmez.
  • Beceriyi oluşturan parçalar önce ayrı ayrı öğrenilir giderek devamlı şekil alırlar.
  • Motor beceriler arasındaki ilişkilerin genellikle çok düşük bulunmuştur.
2 5 ya oyun ocuklu u
2-5 YAŞ OYUN ÇOCUKLUĞU
  • 2 yaşın sonunda beslenmedeki azalmayla gövdesel ve beyinsel gelişme yavaşlar
  • Ağırlık her yıl 2 kg artar
  • Boy her yıl ortalama 7 cm uzar
  • Uyku ihtiyacı 11-13 saate geriler
  • Görsel keskinlik artar, 4 yaşında yetişkin düzeyine çıkar
2 5 ya motorsal gel me
2-5 YAŞ MOTORSAL GELİŞME
  • İyi düzeyde yürüme ve koşma

Daha zor hareketleri yapabilmede (atlama, topa vurma, tırmanma, bisiklete binme, dans,

tutma vs) farklılıklar vardır.

  • Dikkat,konsantrasyon ve tempo gibi büyük motor hareketlerdeki stil (tavır, tarz) kalıtımsal olarak değişkenlik gösterir.
  • El kullanımındaki seçim 3 yaşında belli olur.
2 5 ya motorsal gel me1
2-5 YAŞ MOTORSAL GELİŞME
  • Yüksek motor gelişmedeki çeşitlilik hem kişisel eğilimleri, hem de öğrenme için yaratılan farklı fırsatların etkilerini yansıtır.
  • Bu yaşlarda kendilerine oyun oynama fırsatı tanınmayan çocuklarda motorsal ve koordinatif gelişme geç olacaktır.
6 12 ya b y k ocukluk
6-12 YAŞ BÜYÜK ÇOCUKLUK
  • Ağırlık artışı yıllık 3-3.5 kg,
  • Boy uzaması yıllık 6 cm,
  • Baş çevresi 2-3 cm büyür.
  • Sinir liflerindeki sinir kılıfı (Miyelinizasyon)

oluşumu 7. yaşta tamamlanır.

  • Vücut tipinde fazla değişiklik olmaz
6 12 ya motorsal gel me
6-12 YAŞ MOTORSAL GELİŞME
  • Kas kuvveti, koordinasyon ve dayanıklılık giderek artış göstererek daha karmaşık ve zor hareketleri yapabilme yeteneklerinde artma olur.
  • Başarının derecesi kalıtımsal etki, ilgi ve elverişli bir ortam (iyi eğitici ve olanaklar) yaratılmasıyla yakındanilişkilidir.
koord nat f zell kler
KOORDİNATİF ÖZELLİKLER
  • REAKSİYON ZAMANI
  • RİTİM
  • DENGE
  • MEKAN ALGILAMASI
  • KOMBİNASYON
  • KİNESTETİK FARKLILAŞMA
  • ÖNCELLEME
becer kazanma
BECERİ KAZANMA
  • Spor,sanat ve bilimde internasyonal seviyeye çıkabilmeniz için 10.000 saat çalışmanız gerekiyor.
  • Futbolda:Profesyoneller 9332 (18 yaşta)

Yarı pofesyoneller 7449

Amatörler 5079

  • Kendini adama ve Motivasyon şart.
  • Profesyonel:İki misli takım çalışması ve daha

fazla kişisel çalışma.(Daha az oyun ve maç)

motor renmede m tler
MOTOR ÖĞRENMEDE MİTLER
  • Hareketi göstermek daima etkilidir.

Jimnastik dans gibi sporlarda geçerli.

Futbol gibi değişken sporlarda az etkili.

  • Öğrenci problem çözme,hareketlerini ve etkilerini değerlendirmeye yönlenmelidir.
  • Öğrencinin hareketle ilgili problemlerine değişik çözümler bulması istenebilir.
motor renmede m tler1
MOTOR ÖĞRENMEDE MİTLER
  • Tek bir özel becerinin blok halde çalışılması en ekili yoldur.
  • Özel blok çalışmalar performans için daha iyiyken,değişken,rastgele çalışmalar beceri öğreniminde daha etkili bulundular.
  • Rastgele ve değişken çalışmalar:Maç ve dar alanda oyunlar.
motor renmede m tler2
MOTOR ÖĞRENMEDE MİTLER
  • Sporculara geri bildirim hemen hareketin yapılmasından sonra olmalı,sık sık ve ayrıntılı olmalı
  • Öğrenmede geri bildirim önemlidir.
  • Geleneksel olarak:Ne kadar çok yapılırsa o kadar etkilidir inancı vardır.
  • Geri bildirimin etkili olması için çok farklı yollar ve metodlar kullanılmalıdır?????
ger b ld r m
GERİ BİLDİRİM
  • İç geri bildirim: Oyuncu verdiği pasın sonucunu görebilir,hissedebilir bazen işitebilir.
  • Sözel rapor veya video geri bildirimi ile sporcunun tekniği hakkında performans bilgisi elde edilebilir.