פיתוחים בחינוך הטכנולוגי הנדסי באורט ישראל 2011 עקרונות, מערך, ת"ל ופרויקטים

1. פיתוחים בחינוך הטכנולוגי הנדסי באורט ישראל 2011 עקרונות, מערך, ת"ל ופרויקטים הזדמנויות ושיתופי פעולה בחינוך המדעי והטכנולוגיהמחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעים בטכניון דצמבר 2011 יואל רוטשילד, ראש המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי, המינהל למו"פ ולהכשרה, אורט ישראל

2. 1 בי"ס יסודי • 56 חטיבות ביניים • 72 חטיבות עליונות • 15 בתי"ס תעשייתיים • 31 מכללות להנדסאים • 8 מרכזים ללימודי תעודה • מכללות אקדמיות • 12 אשכולות פיס עובדות ומספרים שנה"ל תשע"ב 93,527לומדים7,851 עובדים2,452 כיתות 197 מוסדות 55 רשויות מקומיות בשנה"ל תשע"ב הצטרפו לרשת המוסדות הבאים: ביה"ס השש שנתי בוסתן אל מארג', ביה"ס השש שנתי רוגוזין בקרית גת, ביה"ס הצומח במולדה, ביה"ס השש שנתי נעמי שמר בגן יבנה, ביה"ס הערבי הצומח בלוד. נמצאים במשא ומתן לגבי עוד 2-3 בתי ספר חרדים וכן 2-3 כתות חרדיות בבתי ספר קיימים

3. טכנולוגיה והנדסה– עקרונות בני האדם יוצרים טכנולוגיהוחייםבסביבה עתירת טכנולוגיות הטכנולוגיה וההנדסה נענים לרצונות, צרכים והזדמנויות אנושיות הטכנולוגיה וההנדסה מרחיבים את היכולת האנושית טכנולוגיה והנדסה משפיעים על הסביבה ומעוררים שאלות סביבתיות, אתיות, חברתיות וחוקיות

4. טכנולוגיה והנדסה - הידע, החשיבה, המיומנויות, היכולת והיישום (רשימה חלקית) • חקירה ופענוח • יצירה, המצאה, תכנון ופשרה • ניצול יעיל של ידע ומשאבים • אינטגרציה בין מערכות • איתור משאבים וייצור • ניהול וארגון של פרויקטים • הערכה ובקרת איכות • מיחזור וקיימות תכנון, בניהושיפורעולם מעשה ידי אדם

5. מבנה דעת של הטכנולוגיה וההנדסה - לא סופי... • משאבי ידע • המדעים: פיזיקה, ביולוגיה, כימיה, מדעי כדור הארץ ומדעי המידע • תחומי הטכנולוגיה וההנדסה: חומרים, אלקטרוניקה, מכונות,ביוטכנולוגיה, מחשבים ועוד • חוק, משפט ואתיקה חברה תרבות וסביבה תוצרים מוצרים תהליכים שירותים מערכות השפעות טכנולוגיה ואתיקה איכות הסביבה קיימות פתרון בעיות ופיתוח היכולת האנושית חשיבה יצירתית והמצאתית פתרון בעיות בין תחומיות תכן מוצרים ומערכות אתגרים בעיות שיפורים הזדמנויות יזמות שיטות ותהליכים חשיבה מערכתית שפה ותקשורת טכנולוגיות שיטות וכלים הנדסיים איתור תקלות ותחזוקת מערכות ניהול פרויקטים

6. 1. תשתית השכלתית ותרבותית לדעת ולהבין טכנולוגיה והנדסה, המדע כתשתית ידע להנדסה, התרומה ליכולת האנושית 4. צפי להתפתחות אישית-קריירה תחומי עניין, מימוש יכולות אישיות, עבודה ותעסוקה, תחומי לימוד עתידיים, ניעות תעסוקתית וחברתית חינוך טכנולוגי- הנדסי- 6 סיבות טובות! 2. סביבת אימון אינטלקטואליתסביבה לפתוח כישורי חשיבה מסדר גבוהה, חקירה, פענוח, פתרון בעיות, בין ורב תחומיות, יצירה ומימוש בפועל. 5. הבנת ההשפעות ואחריותסביבתית התאפקות, אתיקה, הרגלי חיים וצרכנות נבונה, טכנולוגיות ירוקות 6. צורך לאומי וחברתי כלי לצמצום פערים, טיפוח עתודת כוח אדם טכנולוגי, קידמה ועצמאות כלכלית 3. טיפוח יכולות אישיות אחריות, מנהיגות, תקשורת, עבודת צוות, קבלת החלטות, פשרה

7. מרחב החינוך הטכנולוגי- הנדסי באורט ישראל ערכים, צרכים, הזדמנויות, השפעות ועמדות ידע,משאבים וטכנולוגיות חשיבה ויכולת טכנולוגית מוצרים מערכות תהליכים סביבות חיים מדעי ההנדסה מכטרוניקה אלגוריתמיקה אלקטרוניקה ננוטכנולוגיה ביוטכנולוגיה פתרון בעיות, תהליכי תיכון חשיבה מערכתית יזמות ומנהיגות טכנולוגית והנדסית שליטה במערכות מתוקשבות בוגרי החינוך הטכנולוגי- הנדסי של אורט ישראל יהיו: חוקרים, מדענים, מהנדסים, מפתחים, יזמים, ממציאים, הנדסאים, טכנאים, עובדים ואזרחים נבונים בחברה טכנולוגית

8. מערך החינוך הטכנולוגי הנדסי באורט ישראל- מיפוי וכוונות

9. מדע וטכנולוגיה , טכנולוגיה, עתודה טכנולוגית מדעית,תוכניות מיוחדות חט"ב מגמה מדעית הנדסית מגמות מדעיות הנדסיות מגמות טכנולוגיות מגמות תעסוקתיות צרוף מקצועות חט"ע טוב 14+ לימודי טכנאים והנדסאים אקדמיה לימודים אקדמיים בהנדסה השתלבות בחברה : צה"ל , תעשייה, חברה מערך חינוך מדעי הנדסי וטכנולוגי באורט ישראל

10. חט"ב חינוך מדעי הנדסי חינוך טכנולוגי מגמה מדעית הנדסית מגמות מדעיות הנדסיות מגמות טכנולוגיות מגמות תעסוקתיות צרוף מקצועות חט"ע טוב אוירו חלל הנד. אלקט' בקרה ואנרגיה רכב רובוטיקה הנד. תוכנה מכונות ניהול עסקי ביורפואה מכטרוניקה תקשוב עיצוב ביוטכנולוגיה תע"ן עיצוב הנד. ירוקה אדריכלות תקשורת ננוטכנולוגיה

11. "מדעי ההנדסה" ל 20% תלמידים בעלי הישגים גבוהים אוריינות טכנולוגית ל 80% תלמידים 5% 20% 10% 15% 15% 35% 14+ 5% 14% 15% 5% 5% 5% מערך חינוך מדעי הנדסי וטכנולוגי באורט ישראל חט"ב מגמה מדעית הנדסית מגמות מדעיות הנדסיות מגמות טכנולוגיות מגמות תעסוקתיות צרוף מקצועות חט"ע טוב לימודי טכנאים והנדסאים אקדמיה לימודים אקדמיים בהנדסה השתלבות בחברה : צה"ל , תעשייה, חברה

12. דוגמאות לת"ל ופרויקטי פיתוחבחינוך הטכנולוגי הנדסיבאורט ישראל (חט"ע) במימון אורט ישראל, במימון ובשת"פ עם משרד החינוך ופרויקטים בינלאומיים המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי

13. המגמה המדעית-טכנולוגית (מדעית – הנדסית)

14. המגמההמדעית-טכנולוגית מיועדת לתלמידים בעלי יכולת לימודית גבוההבתחומי המדע וההנדסה מטרות הלימודים במגמה: א. הכנה להמשך לימודים אקדמיים, במיוחד בכוון מדע והנדסה ב. הכנה להשתלבות בתעשיית הטכנולוגיה העילית, היזמית ג. פיתוח ערכי הנכונות לתרום לחברה.

15. המגמההמדעית-טכנולוגית מבנה הלימודים מקצוע מדעי פיסיקה / ביולוגיה / כימיה מדעי ההנדסה טכנולוגיה מוכללת = פרויקט

16. המגמההמדעית-טכנולוגית מדעי ההנדסה הלמידה במקצוע "מדעי ההנדסה" איננה מהווה התמחות בתחום דעת אחד, אלא מאפשרת מבט כולל על תחומי מדע והנדסה מגוונים. הלמידה נעשית באמצעות אנאלוגיות. למידה בדרך זו מפתחת אצל הלומדים זווית ראיה רחבה על תחומים מדעיים והנדסיים ומבססת תשתית לבחירה מושכלת של תחום הדעת בו ירצו להתמחות בלימודיהם האקדמיים.

17. תהודה המגמההמדעית-טכנולוגית מדעי ההנדסה למידה סביב מיזם הקשור לאנאלוגיה מתקיימת אחת לששה שבועות

18. הכנה להשתלבות בתעשיית הטכנולוגיה העילית ביקורים בתעשייה,מפגשים עם יזמים, רישום פטנט, הכרות עם start up החל מאמצע יא' ועד סוף יב' בוחר כל צוות של תלמידים נושא לפרוייקט ומבצע אותו. לכל צוות יש מורה מנחה. בחלקמהצוותים פועל גם יועץ חיצוני לבי"ס המומחה לנושא הפרוייקט. היועץ הוא איש תעשייה או אקדמיה. במהלך תקופה זו מבקרים התלמידים במפעלי תעשייה, נפגשים עם יזמים, שומעים הרצאות בנושאי שונים הקשורים ליזמות ולפיתוח מוצרים חדשים. התלמידים נבחנים בבגרות על הפרוייקט ברמה מוגברת. המגמההמדעית-טכנולוגית ניהול פרוייקט פרויקט צוותי יעוץ מקצועי על ידי אקדמיה ותעשייה עבודת צוות

19. המגמההמדעית-טכנולוגית אתגרים גיוס צוותי מורים והכשרתם מיצוב גבוה לחינוך טכנולוגי- הנדסי אליטיסטי "הכרה" של המוסדות האקדמיים, התעשייה וצה"ל באיכות בוגרי המגמה משיכת תלמידים מצטיינים וזאת למרות הדרישות הלימודיות הגבוהות מתן אפשרות תקציבית לקיום המגמה גם בבתי ספר בהם פחות מ 20 תלמידים מתאימים

20. המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי

21. הזדמנויות • במישור האקדמי: במה ומחקר, לובי, מחקרי שטח, הכשרת מורים, הבונוסים • אוכלוסיות יעד: חינוך טכנולוגי – הנדסי לחרדים, קידום בנות • במישור הקוריקולרי: מבנה החינוך הטכנולוגי- הנדסי, עדכניות, דרכי הערכה, PBL, שילוב התקשוב • קשרי קהילה: הקשר אל התעשייה המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי

22. תודה חג אורים שמח המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי