eco ecole bastia la d marche de charles andrei lundi 17 et mardi 18 septembre 2007 n.
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ECO-ECOLE à BASTIA La Démarche de Charles ANDREI LUNDI 17 et Mardi 18 septembre 2007 PowerPoint Presentation
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ECO-ECOLE à BASTIA La Démarche de Charles ANDREI LUNDI 17 et Mardi 18 septembre 2007

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  1. ECO-ECOLE à BASTIALa Démarche de Charles ANDREILUNDI 17 et Mardi 18 septembre 2007 BIENVENUE à l’équipe pédagogique…

  2. Lancer le Plan d’actions 2007-2008 pour la labellisation ECO-ECOLE de l’école Charles ANDREI • Connaître la Démarche Eco-École pour s’y impliquer au mieux • Avoir une base de réflexion et des outils pédagogiques pour des actions sur le Thème Prioritaire Choisi en 2007-2008 : l’EAU • Définir le contenu et l’ordonnancement des actions à mener en commun, cycle par cycle ou en classe individuellement. Objectifs de la REUNION:

  3. FINALITES: • ENGAGER une DEMARCHE d’ETABLISSEMENT liée à la PROBLEMATIQUE de Développement Durable • VALORISER les EFFORTS par un LABEL qui sera pérennisé à l’entrée dans la nouvelle École HQE

  4. programme des deux journées Programme • Lundi 17 Septembre et Mardi 18 Septembre: • 9h-12h 14h-17h • Présentation du Programme de l’ECO-ECOLE • L’Eau, Point sur un Thème vaste et pluridisciplinaire et exploitations pédagogiques possibles • Les outils du centre de ressources • Construction du plan d’actions 2007-2008 (ressources, acteurs, séquencement, mise en œuvre, …) • Ateliers sur l’élaboration de plans de séquences/cycles et actions conjointes

  5. ECO-ECOLE permet à tous les participants et les partenaires d’une école, d’un collège ou d’un lycée, de construire un projet éducatif et environnemental concret pour le lieu de vie qu’ils partagent. Sa finalité pédagogique contribue donc à la généralisation actuelle dans le cursus scolaire, de l'éducation à l'environnement vers un développement durable. Présentation de l’ECO-ECOLE Principe et objectifs

  6. 4 Thèmes: L’eau, l’alimentation, l’énergie, les déchets 1 principe clé : le partenariat Les bâtiments scolaires offrent un terrain très concret pour: • Initier un Questionnement sur les impacts de nos comportements sur l'environnement, • Tenter d’en Mesurer les Effets • Entreprendre des actions de réduction de ces impacts • Évaluer les résultats. Présentation de l’ECO-ECOLE

  7. 7 étapes pour devenir une éco-école La démarche Eco-Ecole a fait le succès du programme depuis douze ans. Près de 20 000 établissements scolaires, répartis dans 40 pays, mettent aujourd'hui en oeuvre sa méthodologie en sept points Présentation de l’ECO-ECOLE

  8. 1. Former un comité de suivi Ouvert à tous les acteurs et les partenaires de l’école, ce comité rassemblera progressivement, outre des enseignants, la direction de l’établissement et des élèves, des élus locaux, des parents d'élèves, des représentants du personnel d’entretien, d'associations locales,... Présentation de l’ECO-ECOLE Les 7 étapes

  9. 2. Le diagnostic environnemental : Avant d'agir sur l’école, il importe de connaître sa situation initiale et de comprendre ses impacts sur l’environnement, notamment en matière d'alimentation, de déchets, d'eau et d'énergie. Présentation de l’ECO-ECOLE Les 7 étapes

  10. 3. Le plan d’action : A partir des observations faites lors du diagnostic, le comité de suivi détermine les priorités et l’agenda des actions à réaliser. 4. Le contrôle et l’évaluation : Cette phase intervient tout au long de la réalisation du plan d’action et vise à vérifier sa mise en oeuvre. Elle permet de faire prendre conscience aux enfants qu’ils peuvent modifier individuellement et collectivement le cours de choses. Présentation de l’ECO-ECOLE Les 7 Etapes

  11. 5. Etablir des liens avec le programme scolaire : Une démarche pédagogique portée par les enseignants accompagne le projet de gestion environnementale des bâtiments. Chaque étape est ainsi mise en relation avec le programme scolaire. 6. Impliquer l’école et la communauté dans le programme : La campagne Eco-école ne reste pas le fait d’un petit groupe motivé, mais implique l’école toute entière et s’ouvre aux acteurs extérieurs. Présentation de l’ECO-ECOLE Les 7 Etapes

  12. 7. L’éco-code : Conçu par les élèves sous une forme artistique (affiche, chanson, exposition...), il formalise les prises de conscience qui se sont opérées chez les participants du projet pendant l'année. Le jury évalue en fin d'année scolaire la mise en oeuvre de ces sept étapes pour attribuer le label ou le renouveler. Présentation de l’ECO-ECOLE Les 7 Etapes

  13. Les OUTILS de l’ECO-ECOLE Le SITE www.eco-ecole.org Le manuel d’accompagnement L’analyse de retours d’expériences du réseau L’accompagnement technique sur le terrain pour une mise en synergie avec les programmes scolaires et mise en œuvres d’actions de « remédiations »

  14. L’Eau, Point sur un Thème vaste et pluridisciplinaireetExploitations pédagogiques possibles

  15. DOSSIER Technique sur l’EAU - • CHAP. 1 : L'Existence de l’EAU – Toujours en mouvement • CHAP. 2 : L’Eau et ses Propriétés – magicienne de la nature • CHAP. 3 : La gestion de l’eau douce • CHAP. 4 : L’Eau et ses Usages – Elle travaille pour nous ! • CHAP.5 : L’Eau à Protéger – Pas de temps à perdre !

  16. L’eau, source de vie • Nos aliments sont surtout constitués d'eau : tomates (95 %), épinards (91 %), lait (90 %), pommes (85 %), pommes de terre (80 %), boeuf (61 %), « hot dogs »  (56 %). L'eau est un élément essentiel de la vie, non seulement pour l'être humain mais pour tous les types de plantes et d'animaux. • L'eau représente environ 65 % de la masse de notre corps; que l'organisme en soit privé d'aussi peu que 12 % et c'est la mort à court terme.

  17. Actuellement 1 habitant sur 5 (1,5 milliard de personnes) n'ont pas accès à l'eau potable et 1 sur 2 env. (2,6 milliards) manquent de services sanitaires • 34.000 personnes dont 4.500 enfants meurent chaque jour de maladies liées au manque d'eau (100 gros porteurs/jours). Source OMS

  18. Diverses Consommations moy. de l'eau : chasse d'eau – 6L-10L; douche (5 min.) – 50 L; bain – 100-120 L; lave-vaisselle – 40-60 L; lavage des mains – 8 L (à robinet ouvert); brossage des dents –10 L (à robinet ouvert); arrosage à l'extérieur – 35 L/min.; machine à laver (classe C) – 225 L

  19. Les enjeux de notre démarche • Faire prendre conscience de notre devoir de préservation de ce patrimoine inégalement réparti surexploité, de qualité affaiblie par l’impact humain, et source de conflit dans le monde.

  20. Notre Voyage pédagogique autour de l’eau… (cf.manuel d’accompagnement Eco-Ecole (fiche EAU). • COMPRENDRE • AGIR et S’ENGAGER pour : • Obtenir des informations ou de l’Aide • Communiquer sur vos Actions • Se répartir les Actions • Encourager et valoriser une prise de conscience et un changement de comportement

  21. Notre Voyage pédagogique autour de l’eau… • Actions Pédagogiques Associées • Questionnements, productions artistiques, Observations, enquêtes. • Classification des Usages, activités sur un usage. • Démarches expérimentales, • Rencontres, visites • Défi pour la préservation de l’eau à l’Ecole…et ailleurs. Expliquer pour COMPRENDRE • La représentation de l’eau présente autour de nous, sur la planète • Ses divers Usages • Son cycle naturel et domestique • Sa nature et sa composition • nos moyens pour la préserver

  22. Notre Voyage pédagogique autour de l’eau… AGIR et S’ENGAGER pour : • Obtenir des informations ou de l’Aide • Les partenaires • Le centre de ressource • Les ressources du WEB Pause INTERNET, Questionnaire Environnemental et café…?

  23. Sites sur le thème de l’eau A Voir ce matin sur le thème de l’Eau: www.TEKZEP.net : Centre de ressource ST de Bastia Site Visité pour le QUIZZ:www.lyonnaise-des-eaux.fr A Voir également: www.cieau.com http://www.corse.écoEau dans le Monde logie.gouv.fr/ Autres Sites: http://www.environnement.ccip.fr/eau/planification/unites-hydrographiques.htm www.generale-des-eaux.com http://perso.orange.fr/robert/eau/ L’etat de l’eau en Corse: http://www.oehc.fr/etat.asp http://corsicami.free.fr/acqua1.htm http://www.cite-sciences.com/francais/ala_cite/affiche/eau/eau.fs.htm

  24. Des sites pour aborder l’EEDD : Ministère de l’Éducation nationale : http://www.education.gouv.fr/developpementdurable/ Ministère de l’écologie et du développement durable :http://www.ecologie.gouv.fr/sommaire.php3 Educnet : http://www.educnet.education.fr/EEDD/default.htm Eduscol :http://eduscol.education.fr/D0173/accueil.htm ADEME : agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie : www.ademe.fr Site portail des agendas 21 : http://www.agenda21france.org/ Site mines de St Etienne: www.agora21.org Pour les jeunes et leurs professeurs : http://www.cndp.fr/eedd/selectionWeb/sites_jeunes.htm École de la Forêt : http://www.ecoledelaforet.agriculture.gouv.fr/ Institut de formation et de recherche à l’environnement: http://www.education-environnement.org http://www.educ-envir.org http://www.planetere.org http://www.jeunesreporters.org

  25. Ministère de l’Agriculture : http://educagri.fr/reseaux/desthema/educenv/sommaire.hrm Diren : directions régionales de l’environnement : http://www.ile-de-France.environnement.gouv.fr Eco-emballage : http://www.ecoemballages.fr/home.asp http://environnement.ecoles.free.fr http://www.cler.org http://www.rac-f.org http://www.objectif-sciences.org http://www.sidler.club.fr http://www.ecole-et-nature.org http://environnement69.free.fr/  GRAINE : groupes régionaux d’animation et d’initiation à la nature et à l’environnement http://www.graine-idf.org/accueil.html http://www.ac-grenoble.fr/action.culturelle/champs/environ/environ.htm Pôle national de compétences :http://crdp.ac-amiens.fr/enviro/ http://www.crdp-nice.fr/eedd/ Site portail de l’académie de Paris :http://eedd.scola.ac-paris.fr SOMMET DD Mondial: http://www.sommetjohannesburg.org/

  26. Notre Voyage pédagogique autour de l’eau… • AGIR et S’ENGAGER pour : • Obtenir des informations ou de l’Aide • Choix des ressources du centre, autres besoins, choix des info WEB,… • Communiquer sur vos Actions • Mise en Ligne des Actions ECO-ECOLE à Charles Andréi: Programmation,déroulement et contenu, Mesures, résultats et conclusions…

  27. Notre Voyage pédagogique autour de l’eau… AGIR et S’ENGAGER pour : • Se répartir les Actions: en identifiant: • Coordinateurs gestionnaires des actions Inter cycles • Organisateurs Encadrants des actions ponctuelles ou suivies en classe pour chaque cycle Tous sont rapporteurs réguliers des communications sur les actions qu’il pilote et/ou mène pour mise en ligne sur le site de l’ECO-ECOLE Charles Andréi.

  28. Notre Voyage pédagogique autour de l’eau… • COMPRENDRE • AGIR et S’ENGAGER pour : • Encourager et valoriser une prise de conscience et un changement de comportement • Par la mesure de nos erreurs et constat de nos méconnaissances. • Par des actions correctives : Défi Eau économisée et préservée, règles des Bonnes Conduites. • Par la mesure des résultats obtenus (économique, environnementaux, comportementaux). • Par la diffusion vers l’extérieur des Actions (Site, Exposition, Echanges, Documentation…)

  29. Du Diagnostic Environnemental au Plan d’Actions… Quels constats pour quels choix

  30. Plan d’action sur L’eau IDEES Actions Inter cycles: • L’ECO-CODE, le site WEB • DEFIS économie et préservation de l’Eau potable: • Mesurer les consommations par poste d’usage et le niveau de salissure de l’eau. • Réduire les gaspillages. • identifier les produits polluants et éviter de les utiliser. • Mesurer de nouveau les consommation et niveau de salissure. • Mesurer la diminution des factures. • Utiliser l’eau de pluie pour l’arrosage et mesurer les quantités. économisées ainsi régulièrement. • Calculer l’impact environnemental en quantité d’eau usées évité et quantité de produits toxiques évités.

  31. Plan d’action sur L’eau IDEES Actions Inter cycles: • Sorties à la Mer (type jardin de la mer): • Donner une mission à chaque groupe. • Échanger sur chaque résultat. • Autre Défis:…actions sur l’eau en rivière…? (cf. La rivière m’a dit) • Création et animation d’un site internet « ECO-ECOLE à Charles Andrei »…

  32. Plan d’action sur L’eau IDEES • Actions en Classe Cycles 1/2/3: • Représentation de l’Eau dans son environnement proche (questionnement, jeu d’identification) • Classement par type d’usage, vidéos sur usages • Expérimentations scientifiques • sur les propriétés physico-chimique de l’eau • plus sensorielles en C1 (couleur, goût, dilution, absorption, miscibilité, contenance…), • en C2: Conduction thermique, états, composition minérale • en C3: dissolution, pH, les états de l’eau,… • Représentation du cycle naturel et domestique de l’eau… • Enquête, sur les économies d’eau à la maison. • Création Support pour diffusion des Bonnes Pratiques à l’école et à la maison…

  33. CYCLE 3 Anouk PETRIGUASCO (direc. CM2) Marie-Nora PETRICU-PASTINELLI (déch. CM2 Lun, Vendr.) Françoise ROCCHESANI(CM1) LES PROPOSITIONS CLIS Sandrine LAUNOY (CLIS) CYCLE 2 Catherine GRIMALDI (CE2) Paulette LOUVEL(CE1) Marie Cécile CRISTOFARI (CP) Anne-Marie CALLONI(CP) CYCLE 1 Nicole BARSENI (direc., MGS) Sandrine NATALINI (Déch. MGS Lundi, Mardi) (PS)

  34. Actions Inter cycles (lun 15h30-16h30) • Procéduredéfi Eau (Chasse, Mains, Polluants, Eau à Boire)  • Procédure utilisation Eau de Pluie (recueil et enregistrement des infos (types d’infos, niveaux… exploitation des infos,..) • Création et Procédure de communication sur le site WEB ECO-ECOLE • Sorties 

  35. Actions par cycles • Demain 9h-12h, et 15h30-16h • Plan de Séquence Cycle 1 + Fiches Péda + planif • Plan de Séquence Cycle 2+ Fiches Péda + planif • Plan de Séquence Cycle 3+ Fiches Péda + planif 14h15-15h30 Exp., 16h-16h45: Bilans Plans d’actions + fiches+planif.