1 / 5

MODUL 2. LETNIK, 2009/10 Skupna tema: PITNA VODA – DANAŠNJI IZZIV

MODUL 2. LETNIK, 2009/10 Skupna tema: PITNA VODA – DANAŠNJI IZZIV Nosilni predmeti in učitelji: kriterij izbora – sodelovanje pri prenovi v šol. letu 2008/09 - vizija medpredmetnega

cruz-moore
Download Presentation

MODUL 2. LETNIK, 2009/10 Skupna tema: PITNA VODA – DANAŠNJI IZZIV

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MODUL 2. LETNIK, 2009/10 Skupna tema:PITNA VODA – DANAŠNJI IZZIV Nosilni predmeti in učitelji: kriterij izbora – sodelovanje pri prenovi v šol. letu 2008/09 - vizija medpredmetnega povezovanja prof. V. Brvar prof. A. Dragoš prof. Predan O. prof. M. Logonder Tip medpredmetnega povezovanja: horizontalno → cilj je kroskurikularno, rotacijsko →cilj je timsko. BIOLOGIJA GEOGRAFIJA KEMIJA PSIHOLOGIJA

  2. Organizacijske oblike: • 35 ur za štiri splošne razrede: 4 x 8 ur in tri ure za predstavitve, • modularna oblika med 15. septembrom in koncem marca prihodnje leto; • organizacija omogoča pripravo projektne naloge do konca aprila; • zadnje ure, umeščene v urnik + čas za terensko delo, če ni konference; • Učitelji nosilnih predmetov izberejo skupne cilje, skupno načrtujejo delo glede na vsebino, oblike, metode dela in ocenjevanje – enotna oblika zapisa. • Vsak učitelj je dolžan povabiti vsaj še enega kolega, ki ne uči nosilnega predmeta. Cilj: timsko poučevanje. • Učitelji o svojem delu vodijo tako imenovano zbirno mapo (portfolio). • vključujemo ključno kompetenco »Učim se učiti«.

  3. Organizacijske oblike: • Učiteljeva avtonomnost vrednotenja in ocenjevanja – ocena vključimo v oceno predmeta. • Dijaki naj imajo za to dejavnost svoj »zvezek«, mapo… zbir podatkov, nalog, poročil, eksperimentalnih vrednotenj, izdelkov…. • Predstavitev staršem – predstavi se vsak razred ! “Obarvanost” naj bo po izboru dijakov. – Odraža naj kreativnost in inovativnost. • Vključevanje v projekte ZRSŠ in konzorcija gimnazij v segmentu, ko gre za predstavitve dobre prakse. • Na koncu projektaevalvacija in refleksija našega dela. • Učitelji nosilnih predmetov smo se sestali in določili področja.

  4. PROJEKTNE NALOGE • Vključimo jih v nosilno temo Pitna voda – današnji izziv (podatki WHO IPCC, EU direktive). • Koordinatorica je prof. Vlasta Brvar . • Naslove projektnih nalog predlagajo člani vseh aktivov, tako dobimo približno 120 naslovov, saj morajo te naloge narediti tudi športni oddelki, ki sicer niso vključeni v modul. • Naloga je zasnovana lahko kot (izbor po dogovoru in avtonomiji učitelja): • - terensko delo, • - poročilo o eksperimentalnem delu, • - govorni nastop ali poročilo v tujem jeziku, • - individualna ali skupinska, • - predstavitev dela institucije, • - predstavitev zbranih podatkov…..

  5. PROJEKTNE NALOGE • Način, obliko predstavitve, način ocenjevanja in vpliv na oceno predmeta avtonomno določi učitelj – mentor. (Lahko tudi opravil/ ni opravil) • Vsak učitelj prispeva tri naslovedo 31. 8. 2009 – usklajuje vodja aktiva. • Najboljše naloge bodo po končanem modulu predstavljene tudi staršem…vsak dijak naj ima svojo vlogo. • Predstavitve bodo predvidoma po prvomajskih počitnicah. • HVALA ČLANOM ŠRT, UČITELJEM NOSILNIH PREDMETOV IN • VSEM DRUGIM ZA ODLIČNE IDEJE IN SODELOVANJE!

More Related