Anxo Sánchez asanchez@uvigo.es

1. PROYECTO C0IA CURSO CERO PARA IBEROAMERICA Anxo Sánchez asanchez@uvigo.es ISTEC WORKSHOP La Plata Marzo 2012

2. ¿Qué son los Cursos0?

3. ¿Cómonacieron los Cursos0? • Como respuesta de la Universidades al creciente “gap” de preparaciónbásica entre la enseñanza media y la universitaria, en especial en lasingenerías • Como fuente de información del profesorado de enseñanzas medias sobre “minimos” • Como toma de contacto de los alumnosreciénllegados a la univesidad con lasdisciplinas a cursar • Como repaso y puesta al día de los conocimientosyaadquiridospor los alumnos en cursosanteriores(no primer cursoprimeravez)

4. Meodologías de impartición • Presenciales: • Previos al comienzo del curso académico • Primeras semanas del curso académico • No presenciales: • Formato puramente documental • Formato plataforma e-learning • Mixtos: • Abiertos todo el curso a enseñanzas medias • Impartición de clases presenciales de refuerzo antes o una vez empezado el curso

5. ¿Para quésirven los Cursos0? • Universidad: • Promocióncara a la sociedad • Responsabilidad social • Centro: • Captación de alumnado • Mejora del redimientoacadémico • Departamento: Asignación de materias de planes de estudio. Prestigio. • Alumno: • Toma de concienciasobre lo queeseespera de el en cadamateria • Identificacion de debilidades y fortalezas • Repaso

6. Problemática de los Cursos0 en España • No financiadospor la universidad: • Coste a los centros • Búsqueda de financiación • No reconocimiento del profesorado: • No figuran en el pklan de organizacióndocente • Impartidosporprofesores “voluntarios” o “elegidos de forma no reglada” • No sometidos a verificacion de calidad: • El criterio de selección de temases del encargado del curso • No hay programaniguíadocente • No hay sistema de evaluación • Contenidoslineales no personalizables

7. ¿Cómo surge el Proyecto C0IA? • Problemática del salto entre enseñanzas medias y universidadesescomún a todos los paises • Las nuevastecnologías multimedia parecenser el soporte “natural” no presencial • Existeelaboradoya gran cantidad de materialaprovechable • Existenmuchasinfraestructuras de producción en lasuniversidades • Experienciaspilotostisfactorias en Chile, Argentina de compartición de píldoras con gran número de descargas

8. Promotores del Proyecto C0IA • Universidad Nacional de La Plata (ARGENTINA) • Armando de Giusti • Universidad de La Serena (CHILE) • José Valderrama • Universidad de Vigo (ESPAÑA) • Anxo Sánchez

9. Aportaciones de la Universidad Nacional de la Plata • Línea de I/D en Tecnología aplicada en Educación y también hemos tenido un ALFA trabajando los temas de Enseñanza de las Ciencias para las Ingenierías, etc. • Existe una Maestría en el tema y también coordinan una red nacional de Universidades que discute los temas curriculares, especialmente de Informática e Ingeniería. • En la UNLP hay mucho trabajo hecho en los temas de articulación con la Escuela Media, etc. Experiencias con varias Facultades (entre ellas Informática e Ingeniería) hacemos un pre-ingreso para los alumnos de la Escuela, que es a distancia utilizando un entorno de EAD, buscando mejorar las posibilidades de ingreso, etc.

10. Aportaciones de la Universidad de la Serena • Experiencia uso UVigoTEE desde 2008: uso de la infraestructura tecnológica de creación de contenidos docentes cuyo resultado son los objetos multimedia (píldoras docentes) generados por profesores de ambos países en la Universidad de Vigo, relativos a un postgrado virtual sobre simulación en ingeniería química, que están a disposición de la comunidad iberoamericana en iTunesU y la UvigoTV. • Estadísticas de la UvigoTV de estos contenidos multimedia:45223 descargas en el último año, lo que supone un 54,23% de las descargas de contenidos docentes habidos en los servidores de la Universidad de Vigo (fuente: http://tv.uvigo.es/pildoras.php).

11. Aportaciones de la Universidad de la UVigo • Infraestructura de producción, publicación e distribución de contenidos multimedia • Distribución e organización de contenidos docentes (plataformas de e-learning e guías docentes) • Elaboración de MutimediaLearningObjects • Grabaciones Opencast • Experiencia en proyectos internacionales (Argentina, Chile, Jordania, Argelia, Uruguay, Ecuador)

12. Objetivo (abierto) • Crear un Curso Cero virtual, basado en objetos multimedia y “learning paths”, de utilidad en todos los países Iberoamericanos para adecuar los contenidos de las enseñanzas secundarias a las universitarias en el ámbito tecnológico. • Fácilmente estructurable y extrapolable a otros ámbitos • Alineación de la propuesta con los planes de desarrollo institucional del centro coordinador en el país socio, sus planes de actuación, estudios, investigación, etc. • Escalable a más países, filosofía modular • Que aproveche en la medida de lo posible lo que ya existe

13. Características de C0IA (mínimos) • Fundamentos de materias básicas (álgebra, cálculo, física, química, economía, informática y dibujo), materias básicas que conforman los primeros cursos de la enseñanzas tecnológicas. • Scorm (learning paths), soportando estándares de secuenciación del aprendizaje. • Basado en MOL’s (píldoras docentes) complementarios de los textos y otros contenidos docentes no multimedia. • Distribución bajo plataforma de libre distribución desarrollada por la Universidad de Vigo PuMuKIT, compatible con Agregador ARCA y otros estándares internacionales de intercambio de datos como Dublin Core. • Plataforma de e-learning Moodle adaptada a Web-TV y videoconferencia

14. Acciones (Fase i) (abierto) • Celebración de un WorkShop: de difusión del proyecto, con el fin de hacer llegar a otros países iberoamericanos el objetivo del proyecto. • Creación de un Site: en el que, además del proyecto, se muestrenlas tecnologías. • Hacer un inventario de recursoseducativos • Búsqueda de contenidos docentes para integrar en el Curso0. Adecuación de formatos y Metadateado (Chile y Argentina)

15. Objetivos (Fase i) (abierto) • Mejorar y enlazar los repositorios institucionales de la Universidad de Vigo con los de la Universidad de La Serena y La Plata. • Crear sus correspondientes WebTV o canales y asesorarles en la implantación de la tecnología de aulas Access grid, WebTVm Opencast, etc. • Iniciar el funcionamientos de los repositorios de contenidos “espejo” de las Universidades de La Serena y La Plata con el ayuda y el apoyo tecnológico de los técnicos de la Universidad de Vigo.

16. Características de C0IA (i) • Fundamentos de materias básicas (álgebra, cálculo, física, química, economía, informática y dibujo), que conforman los primeros cursos de la enseñanzas tecnológicas. • Scorm (learning paths), soportando estándares de secuenciación del aprendizaje. • Basado en MLO’s (píldoras docentes) y grabaciones OPENCAST • Complementardos de y con textos y otros contenidos docentes no multimedia.

17. Características de C0IA (ii) • Distribución bajo plataforma de libre distribución desarrollada por la Universidad de Vigo PuMuKIT • Compatible con Agregador ARCA y otros estándares internacionales de intercambio de datos como Dublin Core, etc. OASIS, etc. • Plataforma de e-learning Moodle adaptada a Web-TV y videoconferencia • Inventarios de recursos • Definición de plataformas hardware de bajo coste

18. Posiblesmejoras de C0IA • FormatoGuíasDocentesbasadas en learning paths • Retroalimentaciónporinformes al alumno y al profesor • Modulares: escalables y personalizables (requiereanálisis de titulaciones) • Posiblidad de otrsoidiomas (portugués, catalán, etc.) • Autoevaluación • …