La Tutoría

1. La Tutoría Una Experiencia en el CUCSUR Marzo 2002

2. INTRODUCCIÓN • El hombre desde que nace comienza su proceso de formación y lo va adquiriendo a través de sus experiencias y la orientación de los demás

3. INTRODUCCIÓN Trinomio educativo compuesto por la • familia, • la escuela • y el alumno

4. INTRODUCCIÓN • la escuela se propone dotar a los alumnos de conocimientos, habilidades y destrezas en áreas específicas, ocupando el maestro el lugar de orientador y gestor y el alumno el de aprendiz, con la obligación de responsabilizarse de su autoaprendizaje

5. ANTECEDENTES • En este contexto actual del Sistema de Créditos, se hace necesario apoyar al alumno de manera personalizada, para orientarlo hacia un mejor desempeño académico pero también a desarrollar relaciones personales adecuadas con sus profesores, compañeros y familia, de manera integral

6. LA TUTORÍA ACADÉMICA • La tutoría puede definirse como “el proceso metodológico de orientación y asesoría que se proporciona a un educando, con el objeto de elevar la calidad de la formación integral del mismo • La Tutoría se utiliza principalmente para proporcionar enseñanza compensatoria o complementaria • En el proceso de Tutoría existen esencialmente dos actores directos: el Tutor y el Tutorado, y dos actores indirectos: la Familia y la Institución Educativa. • El alumno debe ser guiado por profesores con aptitudes y actitudes especificas que le ayuden a lograr el éxito en su formación personal y profesional.

7. EL PROFESOR TUTOR • La Tutoría debe recaer en un profesor de la institución que reúna un perfil con habilidades y capacidades tales, que le ayuden a realizar de forma eficiente y eficaz su trabajo, Que se asuma como guía del proceso formativo y que oriente, que asesore y acompañe al tutorado estimulando en éste la capacidad de hacerse responsable de su propio aprendizaje y desarrollo formativo.

8. CUCSUR • El Centro Universitario de la Costa Sur surge en agosto de 1994 • En la actualidad existen siete carreras de nivel licenciatura y dos de técnico superior, las cuales componen una población cercana a los 2000 alumnos.

9. CUCSUR • Y los alumnos se anotaron con quien sintieron mayor confianza. Se estableció un número de quince alumnos por tutor. • Los resultados de este programa no fueron satisfactorios.

10. CAMBIOS ESTRATEGICOS • Es en 2001 cuando, basados en las propias experiencias y en la propuesta de la ANUIES para la revisión, actualización y puesta en marcha del Diplomado en Tutorías Universitarias se realiza una reflexión profunda y seria para resolver el problema y llenar este vacío con la mejor disposición y adecuada preparación. • El análisis del fracaso del programa inicial de tutorias, una vez revisado, nos llevó a las siguientes conclusiones:

11. CAMBIOS ESTRATEGICOS • Falta de conocimiento de parte de los alumnos y de profesores acerca de lo que es una Tutoría Académica, sus objetivos y metas. • Ausencia de comunicación efectiva y de motivación para llevar a cabo el programa. • Falta de espacios físicos, tales como cubículos, y de herramientas de trabajo, tales como computadoras, impresoras y otros materiales. • Que algunos de los Departamentos que conforman no cuentan con personal de tiempo completo que realizara esta importante función. • Faltó mayor difusión, motivación y conocimiento por algunas Autoridades.

12. EL PROGRAMA DE TUTORIAS EN CUCSUR

13. OBJETIVOS ESPECIFICOS • a)Que el total de alumnos defina su situación vocacional • b)Disminuir el índice de deserción general de las carreras por abajo del diez por ciento • c)Que la deserción por cohorte sea inferior al veinte por ciento • d)Abatir el grado de reprobación general a menos del diez por ciento

14. OBJETIVOS ESPECIFICOS • e)Atacar frontalmente el bajo desempeño estudiantil, creando para ello estrategias específicas • f)Elevar la eficiencia terminal general de las carreras por arriba del ochenta por ciento • g)Otener eficiencia terminal por cohorte, por encima del setenta por ciento • h)Integrarse a redes de tutorías

15. ESTRATEGIAS • 1. Informar al total de alumnos sobre los beneficios y características del programa de tutorías • 2.Contar con un cuerpo de profesores capacitados para ese fin • 3.Establecer un ciclo de cursos de actualización y capacitación periódica para los profesores tutores • 4.Asignar un mínimo de cinco tutorados y un máximo de doce por tutor • 5.Dar atención preferencial a loas alumnos de promedios bajos, a partir de información sobre de desempeño académico • 6.Exigir a cada tutor un plan de actividades por ciclo y tutorado • 7.Establecer una dinámica de seguimiento a los programas de cada tutor, y de sus resultados.

16. ESTRATEGIAS • 8. Evaluar al final del ciclo escolar los logros del tutorado y la aportación que el tutor realizó para dichos logros • 9.Solicitar y obtener la participación de las autoridades del Centro en el Programa de Tutorías, para que proporcionen los requerimientos que garanticen la operatividad del mismo • 10.Establecer ligas con redes de programas de tutorías • 11.Elaborar un expediente tutorial por alumno • 12.Que el alumno seleccione libremente a su tutor, utilizando para ello información de perfiles en la red • 13.Difundir los perfiles de los tutores en red, para el conocimiento de los alumnos

17. REQUERIMIENTOS • 1.Incremento de tiempos completos por Departamento • 2.Establecimiento de un programa de estímulos para profesores de asignatura que lleven a cabo tutorías y su correspondiente capacitación • 3.Apoyo para llevar a cabo cursos y talleres de actualización y capacitación para el personal encargado de tutorías, tanto económico como de infraestructura (lugar, etcétera) • 4.Proporcionar el espacio físico adecuado para realizar las funciones de Tutor (cubículos equipados para tal fin)

18. REQUERIMIENTOS • 5.Otorgar las facilidades para que los tutores tengan acceso a la información académica general de las carreras y de los alumnos tutorados • 6.Crear un Gabinete de Atención Psicológica y una Unidad de Orientación Educativa para dar servicio de los estudiantes, ubicadas en las instalaciones del Centro Universitario. • 7.Organizar y crear una Coordinación o Unidad de Tutorías, para dar seguimiento, asesoría, e información, así como actualizar y evaluar los programas de Tutorías Académicas Universitarias en el Centro Universitario

19. METAS DEL PROGRAMA DE TUTORIAS • Al 30 de abril de 2002, todos los alumnos deberán estar informados del Programa de Tutorías • Para el 20 de abril se habrán nombrado a los profesores que fungirán como Tutores • A partir del próximo mes de septiembre dar inicio a la segunda edición del Diplomado en Tutorías Universitarias, que concluirá en marzo de 2003

20. METAS DEL PROGRAMA DE TUTORIAS • El 15 de noviembre de 2002, los Tutores presentarán su informe de los tutorados asignados y resultados de su gestión. • Al finalizar el ciclo escolar 2002 B (febrero de 2003) se llevará a cabo una evaluación por parte de las Divisiones, una evaluación del desarrollo y logros del Programa de Tutorías • A finales de abril de 2002 se presentará a las autoridades del Centro Universitario el Programa de Tutorías solicitando su autorización y participación en el mismo

21. CONCLUSIÓN • Un Programa de Tutorías planificado, organizado e implementado correctamente es indispensable en las Instituciones de Educación Superior de nuestro país, para contar con recursos humanos mejor formados integralmente, más adaptados a la realidad de la que forman parte y con recursos suficientes para retornar a la sociedad lo que ésta les ha favorecido. • En CUCSUR se estan coordinando todos los recursos necesarios para iniciar un programa de Tutorías de Calidad

22. La Tutoría Una Experiencia en el CUCSUR Marzo 2002