L’alternanza scuola lavoro

1. L’alternanzascuola lavoro Campus e Poli Formativi Perché ???

3. Pisa • UN’ ALTA PERCENTUALE DEI NOSTRI STUDENTI, A QUINDICI ANNI, CONSIDERA LA SCUOLA POCO INTERESSANTE LONTANA DAL CONTESTO SOCIALE • LA DISPONIBILITA’ AD APPRENDERE E’ TRA LE PIU’ BASSE

4. Consiglio europeo di Lisbona Gruppo H • RENDERE PIU’ ATTRAENTE L’APPRENDIMENTO, RAFFORZARE I LEGAMI CON L’ESPERIENZA LAVORATIVA E LA SOCIETA • come far crescere la consapevolezza dei benefici sociali ed economici dell’apprendimento? • Come favorire la cooperazione tra i sistemi di istruzione/formazione e la società nel suo insieme? • Come possiamo creare partenariati tra tutti i tipi d’istruzione e di formazione, imprese e centri di ricerca in un interesse reciproco…………….

5. QUESTIONI PRIORITARIEGRUPPO H • Ambienti di apprendimento che contribuiscono a una nuova cultura dell’apprendimento; • Flessibilità dell’educazione formale, delle Istituzioni e dei sistemi formativi; • Partenariati e creazione di spazi per la cooperazione; • Valutazione dell’apprendimento: valutazione e standard

6. Campus o Polo Formativo Unica sede Sedi collegate Percorsi formativi realizzati in licei Istituti di Istruzione e formazione professionale Vengono raccordati e realizzano un sistema reticolare di Opportunità formative che consente di fornire risposte adeguate alle diverse esigenze dei giovani

7. Le convenzioni • Regolano i rapporti tra le istituzioni scolastiche e formative • Prevedono modalità di organizzazione e gestione dei progetti • Regolano il coordinamento delle attività • Assicurano la rappresentanza delle istituzioni scolastiche e formative • Coinvolgono gli Stake Holders significativi per il Campus

8. Campus Realizza un sistema reticolare di ruoli, funzioni e responsabilità, che agisce su piani diversi e complementari

9. L’alternanza • Opzione formativa che la famiglia può esercitare tanto nel sistema dei Licei quanto in quello dell’Istruzione e della Formazione professionale

10. L’alternanza • Perseguire la strategia finalizzata a realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il contesto socio economico • Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale e sociale del territorio

11. L’Alternanza • Arricchire i percorsi curricolari • Favorire l’orientamento • Attuare modalità di apprendimento flessibili ed equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo

12. Le basi per l’innovazionesia per l’Alternanza che per i Campus • La concertazione • Le convenzioni • Le reti di scuole • Le metodologie didattiche attive • Le competenze • Didattica modulare

13. Alternanza con metodologia Impresa Formativa Simulata Un’azienda tutor per ogni IFS Il laboratorio come luogo di incontro tra il fare ed il sapere L’applicazione della normativa vigente in Italia Utilizzazione della rete telematica per condividere esperienze formative e realizzare transazioni

14. PROGETTO IFS: ORGANISMI COINVOLTI

15. IL SISTEMA IFS IFS IFS IFS IFS PRATO IFS SIMUCENTER IFS VIBO LECCE IFS IFS IFS IFS IFS

16. IFS: STRUTTURA DEL SISTEMA TELEMATICO

17. L’IFS: LUOGO SINERGICO DI APPRENDIMENTO AULA LABORATORIO IFS TERRITORIO IMPRESA PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE IN CONTESTI OPERATIVI STRUTTURATI

18. VERSO LA SOCIETA’