Maestría en Supervisión Educativa Curso: “ORGANIZACIÓN ESCOLAR” Tema: El ambiente escolar

1. Maestría en Supervisión EducativaCurso: “ORGANIZACIÓN ESCOLAR”Tema: El ambiente escolar

2. BIÓTICOS AMBIENTE ESCOLAR ABIÓTICOS SOCIOCULTURALES COMUNICACIÓN VENTILACIÓN Y TEMPERATURA EDIFICIO ESCOLAR ÁREAS VERDES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTROS ALUMNOS CROMATISMO RUIDO MOBILIARIO ESCOLAR AMBIENTE PSICO SOCIAL RÉGIMEN DE VIDA TRABAJO CON PANTALLA DE VISUALIZACIÓN DE DATOS ILUMINACIÓN FAMILIA COMUNIDAD

3. AMBIENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS • Ambiente escolar como “conjunto de factores objetivos y subjetivos que interactúan e influyen sobre el organismo del niño, adolescente o el joven en el desarrollo del proceso educativo y que contribuyen de forma decisiva a la conservación y fortalecimiento del estado de salud y a su formación general integral”. • FUENTES SORDO, ODALYS “Algunas consideraciones acerca del ambiente escolar”, Artículo, revista Órbita Científica, ISP EJV, Ciudad de La Habana, 2006 • El ambiente escolar está constituido por: • Las personas que participan en el proceso pedagógico (estudiantes, trabajadores de la educación, familia y otros). • Espacios físicos interiores y exteriores para el desarrollo de actividades docentes. • La comunidad y sus instituciones.

4. AMBIENTE ESCOLAR • EL EDIFICIO ESCOLAR • Ubicación y orientación. Micro localización • Estructuras sólidas. Materiales constructivos resistentes • Azoteas, techos , pisos,paredes ,escaleras,pasillos , • Edificios Circundantes • Locales docentes: aulas espaciosas, talleres, laboratorios, bibliotecas, teatros, auditorios • Locales administrativos, salón de reuniones • Distribución del mobiliario escolar: sillas, mesas • Abasto y calidad del agua. Bebederos • Limpieza e higiene general • Enfermería, dormitorios • Servicios sanitarios, baños • Cocina, comedor, almacenes • Áreas deportivas y de recreación • Alumnos y Maestros

5. AMBIENTE ESCOLAR • RUIDOS (AMBIENTE SONORO) • El ruido es un agente físico cuyo estudio reviste gran importancia para la higiene escolar. Su importancia está determinada, no sólo por los efectos que pueden causar sobre el organismo del niño en proceso de crecimiento y desarrollo, que son amplios y variados, pudiendo afectar prácticamente todos los sistemas, además, por la extensa población escolar que está sometida en diversos grados a estos agentes. • El ruido es el sonido que no se desea. • Analizador auditivo: al conocido daño sobre el órgano de la audición se le suman diversas alternaciones sicológicas, fisiológicas, posiblemente patológicas. • Función auditiva:nivel de ruido admisible hasta 40 db • Instrumento de medición: Decibelímetro • Unidad de medición: El Decibel • Forma de medición: Puesto de Trabajo • Fuentes de ruido: Externo e Interno

6. INFLUENCIAS NEGATIVAS DEL RUIDO SOBRE EL ORGANISMO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTES AFECCIONES DEL APARATO DE LA AUDICIÓN Dolor de cabeza Zumbidos en los oídos Sensación de tener los oídos tapados al separarse del lugar donde se produce el ruido Sobre excitación Mareo, Fatiga Efectos de Ruido Ambiente acústico Hipoacusia (disminución de la audición) Insomnio Sordera (lesión orgánica del oído interno) Vértigo, nauseas Sistema nervioso Aparato cardiovascular Aparato digestivo Aparato respiratorio Sistema endocrino Efectos psicológicos Otros efectos Vómitos BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO, AUSENTISMO, ACCIDENTES

7. AMBIENTE ESCOLAR • ILUMINACION NATURAL Y ARTIFICIAL • (AMBIENTE LUMINICO) • Relacionado con la visión humana y una adecuada higiene visual • El trabajo escolar exige un esfuerzo visual mas o menos intenso o duradero • Analizador visual:recibe la iluminación natural o artificial que debe ser bilateral diferenciada • Función visual:se estimula con una iluminación adecuada • Equipo de medición: Luxó metro. • Unidad de medida : Lux • Nivel de iluminación mínima 300 luxes en locales docentes • Forma de medición: Evaluación del local • por sectores o cuadrantes • La iluminación deficiente produce fatiga visual, favorece la disminución de la capacidad de trabajo, es necesaria la diseminación de la luz uniformemente.

8. INFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL SOBRE EL ORGANISMO Iluminación natural y Artificial no uniforme: con brillantez Fuente de luz solar y La insolación Iluminación insuficiente Luz cegadora y centellante FUNCIONES VISUALES Influencias depresivas Disminución de la agudeza visual Dinámica de la capacidad de trabajo Agudización del oído Sistema cardiovascular MALA CALIDAD DEL TRABAJO ESCOLAR Y POCA EFECTIVIDAD DE LA CLASE

9. AMBIENTE ESCOLAR CROMATISMO (AMBIENTE CROMÁTICO) El color es el efecto fisiológico o impresión producida en la retina, contribuye en gran medida, a hacernos agradable la vida, nos proporciona satisfacción estética y resulta un factor importante en la conservación del estado normal del organismo y la capacidad de trabajo, pues mejora la visibilidad, hace disminuir la fatiga y aumenta la productividad y eficacia escolar. Exigencias higiénicas de orden cromático .El color en las instalaciones educativas:los colores interiores serán de tonos claros y brillantes moderada(verde claro,azul pálido u otros) .Efectos psicológicos del color .Efectos fisiológicos del color .Influencia de los colores en la iluminación .Uso del color para la señalización y seguridad .Iluminación de los locales docentes .Ambiente visual optimo

10. AMBIENTE ESCOLAR VENTILACIÓN Y TEMPERATURA (AMBIENTE TÉRMICO) • Para mantenerse a la temperatura adecuada el cuerpo está continuamente adaptándose a la temperatura del aire. • El empeoramiento de las propiedades físico químicas del aire, particularmente en los locales de poca altura influye esencialmente en las células de la corteza cerebral y por tanto en la capacidad de trabajo. • Desde el punto de vista “higiénico” la ventilación tiene como objetivo mantener la atmósfera de un local de trabajo libre de contaminantes. • Desde el punto de vista “fisiológico” la ventilación tiene como objetivo mantener condiciones ambientales de bienestar térmico, cumpliéndose las normas de microclima vigente para los centros escolares. • Tipos de ventilación: • Ventilación natural: puertas y ventanas • Ventilación mecánica o forzada: ventiladores, aires acondicionados y otro tipo de climatizacion

11. INFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA TEMPERATURA Y LA VENTILACIÓN SOBRE EL ORGANISMO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES AUMENTO DE LA TEMPERATURA EMPEORAMIENO DE LA COMPOSICIÓN DEL AIRE Disminuye la capacidad de recordar y contar rápidamente Aumenta la concentración de dióxido de carbono Aparición de la fatiga Se acumula amoniaco y diferentes sustancias orgánicas Aumento de la frecuencia respiratoria Disminución de la acción fisiológica favorable de los aeroiones ligeros y negativos Aumento de las contracciones cardiacas Disminuye la presión arterial Disminución de la Capacidad de trabajo AUMENTO DE LA CANTIDAD DE ERRORES Y DISMINUCIÓN DE LA INTENSIDAD DEL TRABAJO ESCOLAR

12. AMBIENTE ESCOLAR MOBILIARIO ESCOLAR El diseño del mobiliario escolar adecuado es uno de los aspectos que deben ser considerados con prioridad ya que el estudiantes requiere un nivel adecuado de confort físico, evitando los daños irremediables que el alumno puede sufrir, como la “fatiga” que se produce por el desequilibrio anatómico. Es necesario el uso de un mobiliario escolar óptimo. La postura del escolar es una necesidad higiénica para que contribuya al desarrollo correcto de la columna vertebral y evitar las curvaturas incorrectas, que se favorezca la respiración y no afecte su capacidad de trabajo intelectual y física.

13. AMBIENTE ESCOLAR MOBILIARIO EDUCATIVO

14. TRASTORNOS EN LA COLUMNA En la actualidad es muy elevado el número de personas que padecen dolores o molestias de espalda, debido a que la columna vertebral es una zona muy castigada a lo largo del día. Una situación laboral estresante, un lugar de trabajo inadecuado, donde las posturas antinaturales se utilizan de manera repetitiva, así como una postura de descanso incorrecta, son los puntos de partida de muchos de estos problemas, pero no los único AMBIENTE ESCOLAR

15. TRASTORNOS EN LA COLUMNA Alrededor de un 30% de los adolescentes padece trastornos de la columna vertebral durante la fase de crecimiento, y estas malformaciones pueden mantenerse durante toda la vida Comienzan en la infancia por la adopción continuada de posturas inadecuadas, inmóviles y fijas como estudiar, escribir o pasar más de seis horas diarias sentados en una silla rígida delante de la televisión El uso de mobiliario inadecuado cuyas medidas no se ajustan a las medidas antropométricas de sus usuarios provocan una hiperlordosis lumbar y un aumento de la curvatura dorsal y cervical Cargas pesadas como las carteras o mochilas llenas son una carga excesiva , unido a una incorrecta utilización de las mismas, como cargarlas en un solo hombro, predisponiendo a la columna vertebral a padecer ciertas actitudes escolióticas AMBIENTE ESCOLAR

16. Lo correcto en el trabajo con las computadoras Ojos mirando al frente la mayor parte del tiempo. Monitor aproximadamente a la altura de la vista y a un brazo Cabeza en alto dedistancia. Hombros relajados Manos alineadas con el antebrazo Espalda recta y con apoyo Material de referencia en posición de fácil consulta Pies firmemente apoyados Presión moderada en el frente del asiento

17. LO NEGATIVO EN EL TRABAJO CON LAS COMPUTADORAS Objeto sobre el ordenador Altura monitor diferente a la de la cabeza Cuello girado para ver monitor Lámpara en posición incorrecta Angulo del teclado genera ángulo inapropiado en muñecas Posición demasiado lejos del mouse crea tensión en el hombro Espalda sin soporte del respaldo Pies sin apoyo firme en el piso Asiento con exceso de presión en parte baja de piernas

18. Organización Higiénica del Proceso Pedagógico

19. Las rodillas en ángulo aproximado de 90º con los pies (totalmente apoyados en el suelo.) Parte posterior de sus muslos deben encontrarse en contacto continuo y total con la silla. Su espalda apoyada en el respaldo, formando con el eje del muslo un ángulo de aproximadamente 90º, La silla debe respetar en su parte más baja la curvatura lumbar, El cuello no debe estar inclinado hacia cualquier lado, hacia delante o girado de modo forzado. Estirar las piernas, ponerse de pie y caminar unos minutos cada cierto tiempo Hay que evitar que la mesa esté muy alta o baja, los antebrazos apoyados y formando los codos un ángulo de 90º. La parte superior del respaldo debería coincidir con la parte superior de la columna dorsal. Que las muñecas se encuentren a la altura de los codos AMBIENTE ESCOLAR Posición en el puesto de trabajo frente a PVD

20. (continuación) Hay que evitar estar todo el tiempo con él ratón en la mano, manejarlo de modo conveniente y de forma relajada Que la pantalla se coloque enfrente de nosotros, sin situarse a un lado de la mesa, obligándonos a realizar torsiones y giros continuos y forzados Separación del monitor respecto a nuestra vista será de unos 45-60 cm., distancia suficiente para evitar dosis importantes de radiación. La parte superior de la pantalla debe quedar a una altura un poquito superior a la línea de la vista, sentado correctamente La pantalla debe situarse de modo que no se refleje ni la luz de las lámparas ni la luz natural de las ventanas, Trabajar con letra más grande en vez de a menos distancia de la pantalla AMBIENTE ESCOLAR

21. Ejercicios para el puesto de trabajo frente a PVD El factor de mayor riesgo de lesión es la postura estática. Procure dedicar 5 minutos cada hora lejos de la computadora. Recuerde no sólo relajar puntos de tensión. Incorpore ejercicios en sus rutinas diarias. Las siguientes ilustraciones muestran ejercicios sencillos le ayudarán a minimizar los riesgos de lesiones. Ejercicios de Manos Apriete y suelte las manos haciendo puños. Agite y estire los dedos. Repita los ejercicios tres veces. AMBIENTE ESCOLAR

22. Ejercicios de manos Organización Higiénica del Proceso Pedagógico

23. Ejercicios de Espalda y Hombros Póngase de pie, coloque su mano derecha sobre el hombro izquierdo y recline su cabeza hacia atrás. Realice el mismo ejercicio con el hombro derecho. AMBIENTE ESCOLAR

24. Ejercicios de Cabeza y Cuello Mueva la cabeza hacia los lados con cadencia lenta. Evite movimientos bruscos. También muévala hacia adelante y hacia atrás AMBIENTE ESCOLAR

25. Organización Higiénica del Proceso Pedagógico Permanecer sentados frente a la computadora por períodos prolongados causa fatiga y tensión en hombros, cuello y espalda. Realice los siguientes ejercicios cada hora o cuando sienta molestias. También procure caminar un poco. Le hará sentir mejor.

26. Organización Higiénica del Proceso Pedagógico AMBIENTE ESCOLAR

27. Organización Higiénica del Proceso Pedagógico AMBIENTE ESCOLAR

28. Organización Higiénica del Proceso Pedagógico AMBIENTE ESCOLAR Ambiente psico social y familiar • Ambiente psico social favorable • Ambiente emotivo, buena atmósfera emocional • Buena comunicación familiar e interacción múltiple • Correctos hábitos alimentarios • Adecuada higiene personal y colectiva • Modo de vida favorable transmisión de correctas normas, hábitos y costumbres • Clima psicológico favorable • Ausencia de violencia familiar y consumo de drogas • Divorcios

29. MODELO HIGIÉNICO-PEDAGÓGICO PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO Condiciones higiénico-ambientales MAESTRO (Desarrollo físico del escolar) AMBIENTE ORGANISMO Salud APRENDIZAJE CONDICIONES HIGIÉNICO AMBIENTALES Capacidad de trabajo y fatiga Microclimáticas Entorno físico Régimen de vida Organización higiénica de la escuela Ambiente psico social y familiar Estado de salud • Temperatura • Ventilación • Humedad relativa • Iluminación • Cromatismo • Ruido • .Vibraciones • .Espacio trab. • Mobiliario • .PVD • Sueño • Descanso activo • Alimentación • .Act. Docentes • .Act. Extra escol. • .Act. Productivas • .Act. de traslado • .Norma Higienica • .Modo de vida • Rel. personales • .Atmosfera emoc. • .Alcohol y tabaco • .Comunicación • .Clima psicol. • .Habitos alimentos • Horarios • .Planificacion • Pizarrón • Carga docente • .Medios Enseñ • .Comprobacion • .Higiene mental Adaptación

30. Calidad de la educación y los estilos de vida saludables • Cultura General Integral • Promover y preservar el estado de salud de los escolares • Formación de una cultura en salud desde el ámbito escolar Higiene Escolar • Educación • Higiene de la enseñanza creativa y desarrolladora • Organización escolar • Pedagogía de la Promoción de la Salud • Salud • Estado de salud del escolar y el maestro • Estilos de vida saludables

31. HACIA UNA CULTURA HIGIÉNICO AMBIENTAL EN EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN Higiene escolar como Ciencia Desarrollo físico de los escolares Auto cuidado salud del maestro Higiene de la actividad docente Higiene de los alimentos Investigaciones higiénicas Higiene personal ORGANIZACIÓN E HIGIENE ESCOLAR Higiene Medios enseñanza Régimen de vida Higiene de la educación física y deportes Carga docente Normas higiénicas Higiene voz del maestro Capacidad de trabajo Higiene de la actividad laboral y agrícola Higiene sexual Ambiente de las Instituciones educativas Educación para la salud Ambiente psico social y familiar Edificio escolar Ambiente acústico Ambiente luminoso Ambiente cromático Ambiente térmico Mobiliario educativo

32. Organización Higiénica del Proceso Pedagógico “Educar es preparar al hombre para la vida”. “ ... Se dan clases de Geografía Antigua, de reglas de Retóricas y de antañerías semejantes en los colegios: pues en su lugar deberían darse cátedras de salud, consejos de Higiene, consejos prácticos, enseñanza clara y sencilla del cuerpo humano, sus elementos, sus funciones, los modos de ajustar aquellos a éstas, y ceñir éstas a aquellos, y economizar las fuerzas, y dirigirlas bien, para que no haya después que repararlas”. José Martí. Dr. C. Ángel Oscar Elejalde Villalón