Download
1 / 29
330 likes | 630 Views
Опыт модернизации ООП в ÑоответÑтвии Ñ ÐºÐ¾Ð½Ñ†ÐµÐ¿Ñ†Ð¸ÐµÐ¹ CDIO. ТаюрÑÐºÐ°Ñ Ðœ.С., Ðациональный иÑÑледовательÑкий ТомÑкий политехничеÑкий универÑитет. 1. Зачем Ñто надо? 2. Что такое CDIO ? 3. ОÑновные Ð½Ð°Ð¿Ñ€Ð°Ð²Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ€Ð°Ð±Ð¾Ñ‚ 4. ОÑновные результаты и трудноÑти 5. Планы ТПУ. Содержание.
E N D
Опыт модернизации ООП в соответствии с концепцией CDIO Таюрская М.С., Национальный исследовательский Томский политехнический университет
1. Зачем это надо? 2. Что такое CDIO? 3. Основные направления работ 4. Основные результаты и трудности 5. Планы ТПУ Содержание
Несоответствие содержанияи результативностиинженерных образовательных программ уровню развития современных технологий и ожиданиям работодателей Первый международный доклад ЮНЕСКО «Инженерное дело: проблемы, трудности и возможности для развития», 2010 (Engineering: Issues, Challenges and Opportunities for Development) Какие проблемы решаем?
Разработка новых подходов в инженерном образовании «за счет усиления их практической направленности, введения системы проблемного обучения, отражающей сущность профессии инженера - решение проблем» Создание удобного и действующего механизма постоянного улучшения качества образовательных программ E. F. Crawley, J. Malmqvist, S. Ostlund, D.Brodeur, “Rethinking Engineering Education: The CDIO Approach”, Springer, 2007. Пути решения проблем
Концепция (инициатива) CDIO - крупный международный проект по реформированию базового инженерного образования, начатый в октябре 2000 года в Массачусетском технологическом институте (MIT, США) с участием ученых, преподавателей и представителей промышленности. Концепция CDIO
Цель инициативы - приведение содержания и результативности инженерных образовательных программ в соответствие с уровнем развития современных технологий иожиданиями работодателей. Концепция CDIO
Суть инженерной деятельности – сопровождение инженерного продукта (процесса, системы) на протяжении всего его жизненного цикла: Conceive- Design- Implement - Operate Планировать – Проектировать – Производить -Применять» Принцип CDIO
Инженерная образовательная программа должна предусматривать освоение студентом инженерной деятельности в соответствии c моделью «Планировать – Проектировать – Производить -Применять» высокотехнологичные реальные системы, процессы и продукты на глобальном рынке. Учет социальных, экологических и экономических последствий инженерной деятельности Принцип CDIO
Стандарты CDIO (CDIO Standards) Перечень планируемых результатов обучения CDIO (CDIO Syllabus) Опыт и практики ведущих инженерных вузов www.cdio.org Ресурсы CDIO
В Стандартах CDIO определены специальные требования к программам CDIO, которые могут выступать руководством для реформирования и оценки образовательных программ, создавать условия для их непрерывного улучшения. 12 CDIO Standards
Определяют требования к: концепции инженерных образовательных программ (Standard 1), формированию учебного плана (Standards 2, 3), практико-ориентированной образовательной среде (Standards 4, 5 и 6), методам обучения и квалификации преподавателей (Standards 7, 8, 9 и 10), методам оценки результатов обучения студентов и программы в целом (Standards 11 и 12). 12 CDIO Standards
- документ, содержащий систематизированный и подробный перечень требований к результатам обучения (освоения образовательных программ в области техники и технологий). 4 уровня детализации Удобен при проектировании ОП, их модулей и дисциплин Согласуется с требованиями к результатам обучения EUR-ACE, АИОР, АВЕТ CDIO Syllabus
Один из самых удачных и перспективных проектов реформирования инженерного образования (более 100 участников) Не является обязательством вуза по использованию всех стандартов Удобная площадка для дискуссий и обмена опытом CDIO – одно из средств достижения целей университета CDIO
ТПУ присоединился к Инициативе CDIO в сентябре 2011 г. ТПУ и CDIO Координационная группа CDIO нормативно-методическое и финансовое обеспечение, планирование, семинары Рабочие группы 3 пилотных ООП: Химическая технология Технологические машины и оборудование Электроэнергетика и электротехника анализ текущего состояния и модернизация ООП, методические рекомендации, ПК ППС
240100 Химическая технология (ИПР),руководитель - Ушева Н.В. 151000 Технологические машины и оборудование (ИФВТ),руководитель - Симанкин Ф.А. 140400 Электроэнергетика и электротехника (ЭНИН),руководитель - Глазачев А.В. Пилотные ООП
Результаты анализа текущего состояния ООПв соответствии с рубриками CDIO по самооценке ТПУ и CDIO
Результаты самооценки ООП, первые шаги: Принятие подхода CDIO “на вооружение” (модернизация Стандарта ООП ТПУ) Разработка и включение в уч. планы модуля «Введение в инженерную деятельность» (1-4 семестры) ТПУ и CDIO
Теоретическая часть, первый семестр «Введение в инженерную деятельность»
Практическая часть, 2-4 семестры: Выполнение творческих проектов в командах (до 5 человек) Самостоятельное решение частной задачи (проведение исследования) под руководством преподавателя Возможно выполнение одноименного проекта разными командами Проекты по семестрам могут быть не связаны общей тематикой Каждый семестр – новая команда «Введение в инженерную деятельность»
Направления модернизации ООП Модернизация ООП Повышение квалификации ППС (Станд. 7-10) Корректировка ООП (Станд. 1-4) Концепция, цели Структура Содержание Проектное обучение Зарубежные вузы Предприятия Семинары и тренинги в ТПУ Модернизация аудиторного фонда и лабораторий (Станд. 5-6)
Корректировка концепции, целей и результатов обучения ООП в соответствии с принципами CDIO в содержательной части образовательной программы 2.3 Системное мышление, 3.1 Работа в команде, 4.7 Лидерство в инженерном предприятии Р3. Проявлять способность эффективно работать индивидуально, управлять и проявлять лидерство в командной работе при решении комплексных инженерных задач. Модернизация ООП
Разработка интегрированных учебных планов ООП Какой план является интегрированным? Основа интегрированного учебного плана – проектное обучение студентов: Интеграция знаний из различных дисциплин Освоение дисциплинарных знаний на практике Развитие общекультурных компетенций Модернизация ООП
Модуль «Подготовка к комплексной инженерной деятельности» Организация проектного обучения
Разработка методических указаний по организации проектного модуля «Подготовка к комплексной инженерной деятельности» для младших курсов: Цели и задачи проектной деятельности, Условия реализации, Методы оценивания проектов, Инструкции для студентов. Модернизация ООП
ПК в рамках реализации подхода CDIO: прохождение стажировок в зарубежных вузах, реализующих концепцию CDIO (знакомство с опытом реализации концепции), прохождение стажировок на предприятиях (повышение квалификации в области инженерной деятельности), участие в семинарах и тренингах (совершенствование педагогических компетенций) Повышение квалификации ППС
Организационные (закупки, поездки…) Мотивация преподавателей Методические (характеристики ИнтУП, методы оценки групповых проектов и пр.) Нормативные (утверждение ИнтУП, изменение планирования учебной нагрузки) Трудности и проблемы
Модернизация новых 5 ООП с 2014 г. Разработка программ ПК ППС, в том числе стажировки в зарубежных вузах Разработка студенческих проектов базового уровня (мини-проекты для студентов 1-2 курсов) Участие в конференциях CDIO, проведение секции CDIO в рамках НМК ТПУ Планы
www.cdio.org http://tpu.ru/education/edu-policy/cdio/ Сайты зарубежных и российских участников CDIO Семинары и конференции CDIO Программы повышения квалификации Информация
