1 / 32

健康管理與社會關懷 知識增益系列 (13) ：選修部分 – 健康和社會關懷議題 ( 新辦 ) 2011 年 6 月 27 日

健康管理與社會關懷 知識增益系列 (13) ：選修部分 – 健康和社會關懷議題 ( 新辦 ) 2011 年 6 月 27 日. 歧視. 主題冊 15B. 歧視. 課程及評估指引 – 必修部分. 課題二 本地與全球健康與社會關懷的情境 2B 當代有關危機的議題. 必修部分 2B. 必修部分 2B. 歧視 – 必修部分 的理論及概念. 可行方案和解決方法. 歧視問題 對醫療和社會關懷系統的影響及啟示. 偏見. 15B.1 偏見 / 歧視. HMSC 課程及評估指引 內容： 偏見和歧視 (2B-3) 目的： 反省歧視問題 (2B).

brant
Download Presentation

健康管理與社會關懷 知識增益系列 (13) ：選修部分 – 健康和社會關懷議題 ( 新辦 ) 2011 年 6 月 27 日

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 健康管理與社會關懷知識增益系列(13)：選修部分– 健康和社會關懷議題 (新辦) 2011年6月27日 歧視 主題冊15B

  2. 歧視

  3. 課程及評估指引 – 必修部分 • 課題二本地與全球健康與社會關懷的情境 • 2B當代有關危機的議題

  4. 必修部分2B 必修部分2B 歧視 –必修部分的理論及概念 • 可行方案和解決方法 • 歧視問題對醫療和社會關懷系統的影響及啟示

  5. 偏見 15B.1偏見 / 歧視 HMSC課程及評估指引 內容：偏見和歧視(2B-3) 目的：反省歧視問題(2B)

  6. 15B.1直接/間接歧視 直/間接歧視

  7. 平等權利 15B.1 個人的平等權利 HMSC課程及評估指引 內容：偏見和歧視(2B-3) 目的：重視個人的平等權利(2B)

  8. 15B.1歧視行為 歧視行為 HMSC課程及評估指引 內容：偏見和歧視(2B-3)/ 目的：反省歧視問題(2B)

  9. 歧視長者(年齡)主題冊15A .1-長者 / 年老歧視 歧視長者 (年齡) HMSC課程及評估指引 內容：積極樂頤年(2B-2)/ 目的：反省歧視問題及學習尊重每一個人(2B)

  10. 種族 少數族裔歧視 HMSC課程及評估指引 內容：對以下組別的偏見和歧視：少數族裔(2B-3) 目的：反省歧視問題(2B)

  11. 少數族裔如何處理文化差異 是 與主導文化或主流社會維持關係 少數族裔歧視 是 維持文化身份和傳統 否

  12. 種族歧視 聯合國《消除一切形式種族歧視國際公約》第1章

  13. 性別歧視 性別歧視 HMSC課程及評估指引 內容：對以下組別的偏見和歧視：性別(2B-3) 目的：反省歧視問題(2B)

  14. 主題冊1.5影響自我概念及人際關係的因素-社教化主題冊1.5影響自我概念及人際關係的因素-社教化 • 一個過程，讓每個人了解自己在社會上被賦予的「角色」（如學生、性別、職業），並學習如何因應自己的「角色」而有恰當的言行 性別歧視 • HMSC課程及評估指引 • 內容：影響個人發展的因素 :家庭作為社教化的媒介及其角色(1C - 1) • 目的：探討家庭、朋輩、學校教育和社區怎樣影響個人的身心健康和發展(1B)

  15. 殘疾歧視 殘疾歧視 (弱能、病人) • HMSC課程及評估指引 • 內容：對以下組別的偏見和歧視：弱能、病人(2B-3) • 目的：反省歧視問題(2B)

  16. 僱傭範疇的歧視例子

  17. 教育範疇的歧視例子

  18. 貨品、設施及提供服務範疇的歧視例子

  19. 進出居住/生活地方的歧視例子

  20. 歧視問題對醫療和社會關懷系統的影響及啟示

  21. 主題冊4.4A孤立及歧視 精神病患者對社會有疏離感 精神病患隱瞞病歷和孤立的現象，因而阻礙他們及早察覺病情和及時接受治療 社區人士對他們產生芥蒂，令他們處於孤立 歧視：精神病患者很難找到工作 • HMSC課程及評估指引 • 內容：被孤立/排擠和精神病的關係(5C5 ) • 目的：分析引致社會出現精神健康問題的原因(5C )

  22. 主題冊4.1B壓力對全人健康的影響 • HMSC課程及評估指引 • 內容：對壓力的反應(5C3 )

  23. 主題冊1.2 馬思洛：需求三角

  24. 主題冊1.4自我形象(別人如何看自己)：鏡中的我主題冊1.4自我形象(別人如何看自己)：鏡中的我 重要的人

  25. 主題冊5.3A人際關係的重要 缺乏朋友 缺乏親密關係 • HMSC課程及評估指引 • 內容：人際關係對個人發展的正面影響(4D1)

  26. 主題冊7.5人際支援網絡 • 由互相認識、經常見面及交談的人組成 HMSC課程及評估指引 內容：不同形式的社會關懷-私人及社區提供的照顧(互助網絡)(1E) 目的：明白社會關懷對個人及社會福祉的重要性(1E)

  27. 主題冊7.5人際支援網絡類型 • 鬆散的網絡中 • 成員互不認識，危機受害者需要費力向別人解釋所發生的事情，信息交流的速度大大降低 • 當個人力量未能解決危機，鬆散的網絡亦未能趕及回應，提供協助

  28. 可行方案和解決方法

  29. 法例

  30. 主題冊13.1B政策工具 HMSC課程及評估指引 內容：實施政策的工具 (3C) 目的：識別用作推行政策的各種工具(3C)

  31. 課程及評估指引 – 選修部分

  32. 課程及評估指引 – 選修部分 (歧視)

More Related