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Unidad dos: La Naturaleza

Unidad dos: La Naturaleza. Vamos a crear ‘ nubes de palabras ’ (word clouds); busca palabras del vocabulario y crea 4 nubes divididas en: plantas , animales , tierra , cielo . Puedes usar http://www.tagxedo.com/ o http://www.wordle.net/. Unidad dos: La Naturaleza.

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Presentation Transcript

  1. Unidad dos: La Naturaleza Vamos a crear ‘nubes de palabras’ (word clouds); buscapalabras del vocabulario y crea4 nubesdivididas en: plantas, animales, tierra, cielo. Puedesusarhttp://www.tagxedo.com/ o http://www.wordle.net/

  2. Unidad dos: La Naturaleza Seleccionar: selecciona la palabraque no estárelacionada: Estrella/gobierno/luna/niebla Lago/río/mar/peligro Vaca/contaminación/pájaro/población Cielo/cráter/aire/nube Desierto/solución/selva/bosque Flor/hierba/sendero/árbol

  3. Unidad dos: La Naturaleza Definir:trabaja con un compañero/a paradefinir o describircadapalabra en español. Sigueel modelo: Estudiante 1: ¿Quées el cielo? Estudiante 2: El cieloestásobre la tierra y tienenubes. La población Un valle La lluvia La naturaleza Un desierto La extinción La ecología Un sendero

  4. Unidad dos: La Naturaleza Describir: describe lassiguientesfotos; ¿Cómoes el tiempo? ¿quéestaciónes? ¿quéhora del día? ¿quépaíscrees?. Usafrasescompletas y adjetivos.

  5. Unidad dos: La Naturaleza

  6. Unidad dos: La Naturaleza Actividad en grupo:en grupos de 3 o 4 haganunalista de 8 problemasmedioambientales en nuestroestado.Pasa la lista a otrogrupo. En la listaquerecibenescribanochoposiblessoluciones a estosproblemas; cuandoustedesrecibansuslistasdecidansiesassoluciones son viables o no. Despuéscrearánunatabla con trescolumnas:

  7. Unidad dos: La Naturaleza Abran el archivoqueestá en mi página Web(unidad dos), interpreten la gráfica, lean el artículo y contesten a laspreguntas.

  8. Unidad dos: La Naturaleza Actividad en Voicethread: mira a lasimágenes y descríbelas, al menos dos frasessobrecadafoto. https://voicethread.com/share/5095409/

  9. Unidad dos: La Naturaleza Van a verunapresentaciónenPowerPointsobre el agua y después me escribirán un párrafo de un mínimo de 8 frasescompletasresumiendo de quetrata la presentación, quees lo queaprendieron de ella (usenverbos en pasadosipueden, pretérito e imperfecto).

  10. Unidad dos: La Naturaleza Trabajo individual o parejas: buscarán un artículosobrealgorelacionado con la naturaleza en un periódicohispano. Harán un resumen, también un glosario (mínimo 10 palabras) y lo presentarán en clase a suscompañeros. Puedenhacer un poster, un prezi, un folleto o unapequeñaescena de teatro. Con el glosario me entregarán el artículo original impreso con el nombre del periódico.

  11. Unidad dos: La Naturaleza Trabajo individual o parejas: Investigaránestosfenómenos de la naturaleza y presentarán un folletosobreellos (puede ser un poster) parainteresar a los estudiantes: en sutrabajodebendecir: Dóndeestá, cómo se llegaallí (medio, precio) Quées, cómo se formó Debe de hablar de suestado actual, problemas, amenazas, ect. Fotos, descripciones.. Encontraralgo similar en los EstadosUnidos y contrastarlo/compararlo.

  12. Unidad dos: La Naturaleza Puedenelegiruno: Los cenotes en La Península de Yucatán en México. El volcán Popocatepetl en México Las cataratas de Iguazú El Yunque en Puerto Rico El campo Grande en Madrid (el pulmón de Madrid) La Pampa en Argentina La represa de Itaipú en Paraguay Los Arrefices coralinos en Camagüey en Cuba El refugio de Fauna Río Máximo en Cuba Tikal en Guatemala Los volcanes Concepción y Maderas en la Isla de Ometepe en Nicaragua El volcánMomotombo y San Cristobal en Nicaragua Parquenacional La Tigra y La Muralla en Honduras

  13. Unidad dos: La Naturaleza Vamos a ver un video sobre los problemasmásimportantes en la tierra: https://www.youtube.com/watch?v=xvJto4tYuF4(aqui lo narran en español) https://www.youtube.com/watch?v=v4pOZ6f6MCA (aquí se lee) Después de ver el video, ustedes en grupos de cuatro o cinco van a crear un video de mínimocincominutos. (contarácomo un examen)

  14. Unidad dos: La Naturaleza Proceso: después de ver el video: Resumancuales son los principalesproblemasmencionados. Ofrezcanposiblessoluciones a esosproblemas. Creen un video dondecomuniquenquepodemoshacerparasalvar el planeta. Debehabergráficos, música, imágenesquellamen la atención. Todos los componentes del grupodebenhablaralgo. Creenalgo con susnombres. Mencionensusreferencias (créditos) No olvidenponertítulo al video. Cuidensupronunciación, riqueza del vocabulario, frasescomplicadas (no de SP I) Trabajarántresdías en la clase y lo entregarán el 4 de noviembre.

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