A TÁMOP 2.2.1 program eredményei, lehetőségei a felnőttképzést folytató intézmények számára

1. A TÁMOP 2.2.1 program eredményei, lehetőségei a felnőttképzést folytató intézmények számára (Társadalmi Megújulás Operatív Program 2.2.1.) Modláné Görgényi Ildikó főigazgató-helyettes Budapest, 2010. október 12.

2. Tartalom • Közös nyelv és együttműködés • A fejlesztés előzményei • Építkezéshez előző fejlesztések, szakmai anyagok • TÁMOP 2.2.1 első szakasz kilenc alprojektjének célja, kötelező indikátorai és eredményei • TÁMOP 2.2.1 második szakaszának hangsúlypontjai

3. Fejlesztéshez, az együttműködéshez, az eredmények hasznosításához közös nyelv kialakítása • Európai képességek, kompetenciák és foglalkozások egységes osztályozási rendszere (ESCO) • Európai képesítési keretrendszer (EQF) • Magyar Országos képzési jegyzék • Nemzeti képesítési keretrendszer

5. A fejlesztés előzményei 1. • 1990. nincs egységes képzési jegyzék (3500 szakképesítés eklektikus halmaza), • 1993. rendszerelvű OKJ kialakítása (951 szakképesítés), szakmai követelmény átszerkesztett, tripartit érdekegyeztetés módszerével, • 1996. ISCED nemzetközi rendszer harmonizáció, OECD tagországgá válás, • 1999-2000. első moduláris fejlesztések, • 2001. szakmacsoportos rendszer kialakítása, • 2004-2006. kompetencia elvű és moduláris szerkezetű OKJ és SZVK, KP, • 2005. EUROPASS bizonyítvány-kiegészítő bevezetése.

6. A fejlesztés előzményei 2. • Tankönyv, jegyzet problematika vagy nincs, vagy drága, vagy elavult, vagy nem a szintnek megfelelő. • Vizsgatételek szerkezete tartalma képesítésenként, tárcánként, helyszínenként, időszakonként eltérő, nincs SZVK összhang, titkos vizsgatétel-készítés költséges, gyakorlásra nincsenek feladatok. • Tanári felkészülés korlátja, hogy távol van a gazdaságtól, a felkészüléshez a szakirodalom részben hiányzik. A jó gyakorlathoz országon belül sem mindig jut hozzá. • A nemzetközi jó gyakorlat megismerésének akadálya a nyelvtudás hiánya. • 3-5 év távlatában nehéz a gazdasági igényt meghatározni. • Munkahely alapú tanulás hiányzik.

7. Építkezéshez előző fejlesztések, szakmai anyagok • HEFOP 2.2.1 „A szakképzés tartalmi, módszertani és szerkezeti fejlesztése. Új szakképzési szerkezet”, • HEFOP 3.5.1 „Korszerű felnőttképzési módszerek kifejlesztése és alkalmazása”, • SZFP (Szakiskolai Fejlesztési Program), • Korábbi szakképzési és felnőttképzési kutatások, elemzések, • Korábbi fejlesztési anyagok és tapasztalatok, • Korábbi szakmai hazai és nemzetközi projektek eredményei.

8. TÁMOP 2.2.1 kilenc alprojektje • Pályakövetés rendszere • Minőségbiztosítás • Vizsgarendszer fejlesztése • Tananyagfejlesztés • Mérés-értékelés • Szakmai tanárok, oktatók, szakoktatók szakmai ismereteinek fejlesztése • Szakmai tanárok, oktatók, szakoktatók idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése • A munkahelyi gyakorlati képzés ösztönzése • Képzési kereslet növelése

9. Tájékoztató adatok - disszemináció • Felügyelő Tanács (30 fő) tagjai szaktárcák képviselői, kamarák, munkaadó és munkavállalói szervezetek, érdekképviseletek fenntartók, szakmai szervezetek, 16 ülés, konzultatív testület. • Tanácsadó Testület létszáma: 23 fő , 21 ülés • Sikeres közbeszerzés: 24 db • Szinergiák az egyes TÁMOP projektek között folyamatos.

10. Szakértők (tartalomfejlesztő, mentor, lektor, szerkesztő stb.) száma a központi programban • Megbízási szerződéssel 2569fő • Közbeszerzéssel 2837fő • Összesen 0-9AP 7753fő

11. Magyarázat • Célok --- kék szín • Kötelező indikátorok --- zöld szín • közvetlenül használható eredmények --- bordó Felhasználók: tanuló, hallgató, pedagógus, oktató, szervező, iskola, felnőttképző, vizsgaközpont, háttérintézmények, OH, gazdálkodó szervezetek, szakképesítésért felelős tárcák, kamarák, érdekvédelmi szervezetek, fenntartók, szülők, család

12. 1. Alprojekt: Pályakövetés rendszere Célok • A szak- és felnőttképzés, valamint a felsőoktatás teljes vertikumára vonatkozóan, országosan egységes elvek alapján kerüljön kidolgozásra és bevezetésre egy teljes körű pályakövetési rendszer Kötelező indikátorok - Output indikátor: adatbázisra épülő honlap - Eredmény indikátor: 25.000 fő

13. 1. Alprojekt eredménye • Alternatívák a PKR informatikai rendszer jogi szabályozására. • Automatikus elemző rendszer ad rendszeres riportokat általános összefüggésekről mindenkinek, konkrét összefüggésekről az iskolának, munkaadónak,munkavállalónak; a szakpolitika, a fenntartó valamennyi adatot és összefüggést látja. • Együttműködés alapjai 1050 munkáltatói megkérdezés a projektben való részvételre. • Régiónkénti fókuszcsoportok (16-16fő) munkaadó-munkavállaló, (szakképzés hasznosulás, munkaadói elvárás…) minősítő rendszer kialakításának értékeléséhez. • A szakképzés munkaerő-piaci hasznosulásának adatait tartalmazó mátrix/kód (kimenet, modultartalom, FEOR, TEÁOR összefüggés, munkaadó igénye). • Potenciális adatgazdák ONYF, APEH, FSZH + NSZFI VNY és OSAP adatainak felhasználása. • Plusz adminisztrációs teherrel nem jár. • NSZFI ad jogosultságot központilag elfogadott alapelvek szerint.

14. A képzők munkájában közvetlenül használható eredmények • Információs forrásként használhatja a képző pályaorientációs és szakmaválasztást támogató munkájában. • Visszacsatolást kap a munkaerő-piaci igényekről. • Plusz adminisztrációs teherrel nem jár.

15. 2. Alprojekt: Minőségbiztosítás Célok • Egységes minőségirányítási keretrendszer (modell, módszertan, szoftver- és adatbázis) létrehozása, mely • a szak- és felnőttképzést folytató intézmények ön- és külső értékelését is magában foglalja, • az európai minőségbiztosítási keretrendszerhez illeszkedik, • erősíti a hazai szakképzés átláthatóságát és fejlesztését. Kötelező indikátorok • 1000 szak- és felnőttképzést folytató intézmény felkészítése. • Az intézmények 95%-a használja a kifejlesztett minőségirányítási rendszert.

16. 2. Alprojekt eredménye • A felkészítés keretében közös gondolkodás a projekt vázát adó 60 mentor között (hazai tapasztalatok, EQARF,gyakorlati bevezethetőség, külső értékelés). • Módszertani kézikönyv az Egységes Szakképzési Minőségirányítási Keretrendszer bevezetéséhez (összehasonlíthatóságot biztosító egységes kötelező kulcs indikátor rendszer, célokhoz kapcsolt ajánlott kulcsindikátorok, szabadon választott indikátorok). • Plusz adminisztrációs teherrel nem jár. • NSZFI adatrendszereiből (VNY, OSAP) és az oktatási statisztikából (KIR-STAT) kerül feltöltésre. • Minőségbiztosítási hálózat kialakítása: • 2 fő fejlesztő szakértő, 60 fő mentor, • 1000 szak- és felnőttképző intézmény. • Közös platform az iskolai oktatásra és a felnőttképzésre az összehasonlíthatóság céljából.

17. 3. Alprojekt: Vizsgarendszer fejlesztése Célok A vizsgaellenőrzési rendszer létrehozása, amely kiterjed • a vizsgaszervezési tevékenységre, • vizsgahely akkreditációra, • egy-egy szakmai vizsga előkészítésének és lebonyolításának ellenőrzésére. A bemeneti kompetenciák mérési, értékelési módszertanának, eszközrendszerének kialakítása. Kötelező indikátorok • Feltöltött szakmai vizsgaellenőrzési adatbázis (VER) • Felkészítésben résztvevő szakmai vizsgaellenőrök: 33 fő • Bemeneti kompetenciákhoz kifejlesztett mérési eszközök: 240 db • Felkészített vizsgaelnökök, vizsgabizottsági tagok és jegyzők (1%)

18. 3. Alprojekt eredménye • 2000 modulhoz kapcsolódó helyszínakkreditációs követelmény- és dokumentumrendszer kidolgozása. • Vizsgák minőségbiztosítási módszertanának kidolgozása. • A Vizsgaellenőrzési kézikönyv kidolgozása. A vizsgaellenőrzés módszertanának kidolgozása. A vizsgahelyszín akkreditáció szempontrendszere. A hatósági és szakmai ellenőrzések szempontjai. • Útmutató készítése a vizsgaellenőrzések lebonyolításához. • A bemeneti kompetencia eszközcsomagok méréshez és értékeléshez (240 db).

19. 4. Alprojekt: Tananyagfejlesztés Célok A korábban megkezdett fejlesztést folytatva és annak eredményeire alapozva készüljenek tanulást-tanítást segítő tananyagok. Kötelező indikátorok • 3000 darab, az alap-, páros és páros-többes modulokhoz kifejlesztett tartalomelem. • Az összes tartalomelem 1%-ának kipróbálása.

20. 4. Alprojekt eredmény • Tananyagbank (SzTTR) létrehozása, feltöltése, frissítése. • Kompetencia elvű tananyagfejlesztő szakértői bázis kialakítása. • Tartalomelemek különböző variációinak elkészítése (SNI, 30-as szint, 50-es szint stb.). • A tartalomelemek kipróbálása egyben a kipróbálásban résztvevők továbbképzése is. • Tartalomelem struktúrák (a struktúrákban megtekinthetők tartalomelemenként is a kompetencia-leírások), meglévő tankönyvi tartalmak összevetései. • Az alap-, páros és páros-többes modulokhoz kifejlesztett tartalomelemek.(150 darab szakmai követelménymodulhoz tartozó 955 darab tartalomelem). • A tartalomfejlesztő szakértőink 373 db követelménymodul esetében jelezték SZVK-ra vonatkozó módosítási javaslataikat.

21. 5. Alprojekt: Mérés-értékelés Célok: • javuljon munkaerő alkalmazkodó-képessége, munkába állásának lehetősége, • a képzés kibocsátása rugalmasan alkalmazkodjon a munkaerő-piaci kereslethez, • feladatbankba szervezett, a tanulói teljesítmény mérését és a felkészülést is segítő, az új OKJ szerinti kompetenciáknak megfelelő mérési-értékelési eszközök készítése. Kötelező indikátorok: • Az elkészített mintafeladatok 10%-ának kipróbálása. • Kompetencia leírások: 2000 darab

22. 5. Alprojekt eredmény • 2000 követelménymodul kompetencia leírása: részletes feladatleírás, tulajdonságkompetenciák kifejtése Kompetencia leírások elkészítése. • A fejlesztésbe bevont követelménymodul belső arányainak meghatározása, a feladat- és tulajdonságkompetenciák leképezése a vizsgafolyamatra. • Feladatbank adatbázis és szoftver létrehozása, feltöltése mérés-értékelési eszközökkel. • Az elkészült mérés-értékelési eszközök Feladatbankból történő lekérdezése, alkalmazása a képzés során, gyakorló feladatsor generálása. • Módszertani anyagok a szóbeli és gyakorlati vizsgafeladatok készítéséhez. • Speciális feladatok, módszertani anyag készítése a fogyatékkal élők számára. • Gyakorlati vizsgafeladatok összeállításának szempontjai. • A feladatok 10%-ának kipróbálása, iskolák pályázhatnak (szeptember 15) • A követelménymodulok szakmai és vizsgakövetelményében talált formai és tartalmi hibák, szakértői javaslatok összegyűjtése. • Szakértői adatbázis létrehozása.

23. 6. Alprojekt: Szakmai tanárok, oktatók, szakoktatók szakmai ismereteinek fejlesztése Célok A szakmai elméleti és gyakorlati oktatók számára a továbbképzési rendszerbe illeszthető munkahelyi körülmények között végezhető tapasztalatszerzés rendszerének kiépítése. Kötelező indikátorok • 50 fő munkahelyi tapasztalatszerzésben részt vett szakmai oktató.

24. 6. Alprojekt eredmény • A munkahelyi tapasztalatszerzés továbbképzési rendszer struktúrája és működési leírásának kialakítása. • Módszertani kézikönyv a szakmai oktatók munkahelyi tapasztalatszerzési továbbképzésének szervezésére és bonyolítására. • Szakmai oktatók(81 fő) külső munkahelyi tapasztalatszerzése és gyakorlati szakmai ismereteinek bővítése továbbképzési rendszer kidolgozása. • Zárófeladatok (módszertani ajánlások, oktatási segédanyagok). • Gyakorlati továbbképzés által szerzett tapasztalatok, amelyek beépülnek a napi munkájukba. • Javaslat a munkahelyi tapasztalatszerzés továbbképzési rendszerének fenntarthatóságára.

25. 7. Alprojekt: Szakmai tanárok, szakoktatók idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése Célok A szakképzésben oktató szakmai tanárok és szakoktatók nyelvismeretének fejlesztése • háromhetes hazai • háromhetes külföldi nyelvtanfolyam keretében Szakmai nyelvi tananyagsegédletek létrehozása Kötelező indikátorok • 132 fő idegen nyelvi alapismeretekkel rendelkező szakmai tanár, oktató és szakoktató szakmai idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése. • A képzést követően mintegy 3,8%-ra emelkedik a szakmai idegen nyelvi ismerettel rendelkezők száma.

26. 7. Alprojekt eredménye • Külföldi partnerkapcsolatok kialakítása • 5 helyszín - Írország és az Egyesült Királyság • Tájékoztató és toborzó konferencia (217 résztvevő) • Szintfelmérők előkészítése, lebonyolítása 7 régióban; értékelés • 5 szakmacsoport, 48+9 fő résztvevő Pilot I. tanfolyamok programjának indítása(gépészet, faipar, idegenforgalom, vendéglátás, informatika) Pilot II. tanfolyamok programjának indítása (gépészet, faipar, építészet) 4 helyszínen 218 fő jelentkezett • 61 fő ANGOL tanfolyami résztvevő • 13 fő NÉMET tanfolyami résztvevő

27. 8. Alprojekt: Munkahelyi gyakorlati képzés ösztönzése Célok • A tanulószerződéses munkahelyi gyakorlati képzés modernizációja. • Innovatív tananyagok, eszközök, módszerek a munkahelyi gyakorlati oktatók és a tanulók személyes és szakmai kompetenciáinak javításához. • A munkahelyi gyakorlati képzés új formáinak azonosítása. • Kiterjesztési koncepció megalkotása a fentiek gyakorlati alkalmazására. • A tanulószerződések számának növelése (közvetetten).

28. 8. Alprojekt: Munkahelyi gyakorlati képzés ösztönzése Kötelező indikátorok • 200 fő képzésben részesített – gazdálkodó szervezetnél munkahelyi gyakorlati képzéssel foglalkozó – szakember. • A tanuló és hallgatói szerződések folyamatos bővülése, előirányozva azok 10%-os bővülését 2013-ra a 2008. év adataihoz, mint bázisadathoz képest.

29. 8. Alprojekt eredménye • Továbbképzési program és tananyag a munkahelyi gyakorlati oktató szakemberek képzéséhez. • Esettanulmányok a munkahelyi gyakorlatok nyomonkövetéséről. • Támogatott pályakezdés „gyakornoki év” koncepcióhoz irányítási, jogszabály módosítási, finanszírozási javaslatok. • Oktatástervezési és oktatásszervezési módszertani útmutató a gyakorlati képzéshez. • Oktatásszervezési példatár 8 szakmához. • Glosszárium. • Jó gyakorlatok, külföldi példák.

30. 9. Alprojekt: Képzési kereslet növelése Elsődleges cél a széleskörű tájékoztatás. • Lokális szinten a szakmaiság hangsúlyozása, • globális szinten populárisabb eszközökkel történő szemléletformálás. Kötelező indikátor: • A projekt végére a honlap látogatottsága eléri a 25 000 főt

31. 9. Alprojekt eredménye • Weblap és webfórum létrehozása, működtetése • 112.443 egyedi látogatás a honlapon • információs hírlevél • Disszeminációs hálózat -27 fő disszeminátor • PR-cikk megjelentetése 7 napilapban • Részvétel a Sziget Fesztiválon (Civil Sziget) • Módszertani filmsorozat (10 rész) • Hiányszakmákra on-line játék indítása (2009. december 1-től) • „Szakmák színháza” című produkcióval kötött együttműködés alapján összesen 7, a hiányszakmákra vonatkozó pályaorientációs előadás támogatása. (Jordán Tamás: Szombathelyi Színház előadása) A pedagógusok munkájában közvetlenül használható eredmény: • szakmaválasztáshoz, pályaválasztáshoz, pályaorientációhoz pályaválasztási és beiskolázási kiadvány szülőknek és tanulóknak, honlapról letölthető .

32. TÁMOP 2.2.1 második szakaszának hangsúlypontjai • Képzés szakmai tartalmának gyakorlat-centrikusabbá tétele, • vizsgakövetelmények egyszerűsítése, • szakmai vizsga utáni „gyakornoki” továbbfoglalkozatási rendszer pályakövetésbe való beépítése, • alapozás iskolai tanműhelyekben, valódi gyakorlat gazdaságban, tanulószerződések számának növelése, • szintvizsga választóvonalként való kezelése, • képzés felügyeleti rendszerének újra szervezése,kapcsolódva a vizsgaellenőrzéshez, • Kamarával való szorosabb együttműködés.

33. Fenntartható folyamat keretében • OKJ „olvashatóságának” egyszerűsítése • SZVK vizsgarészeinek ésszerűsítése • Folytonos együttműködés • Közös prioritások figyelemmel kisérése • Világosan megfogalmazott mérföldkövek

34. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Modláné Görgényi Ildikó igorgeny@nive.hu