1 / 51

Utdannings valg på Haugalandet Kurs for 9. trinn kontaktlærere i Haugesund 21. og 28. oktober

Utdannings valg på Haugalandet Kurs for 9. trinn kontaktlærere i Haugesund 21. og 28. oktober. Aase Soland Bjelland, Haugalandet Skole – Arbeidsliv, Koordinator Utdanningsvalg (UTV) på Haugalandet. Haugalandet skole- arbeidsliv (HSA) ”Brobygger mellom skolen og arbeidslivet”.

Download Presentation

Utdannings valg på Haugalandet Kurs for 9. trinn kontaktlærere i Haugesund 21. og 28. oktober

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Utdanningsvalgpå HaugalandetKurs for 9. trinn kontaktlærere i Haugesund 21. og 28. oktober Aase Soland Bjelland, Haugalandet Skole – Arbeidsliv, Koordinator Utdanningsvalg (UTV) på Haugalandet

  2. Haugalandet skole- arbeidsliv (HSA) ”Brobygger mellom skolen og arbeidslivet” • Interkommunalt samarbeid mellom 7 kommuner på Haugalandet : • Utsira, Bokn, Sveio, Tysvær, Haugesund, Karmøy, Vindafjord • Styringsgruppe – faglig ansvar • Skole’sjefer’ i medlemskommunene, UE, Opplæringskontor, NHO, HN & Karriereveiledningssenteret • Referansegruppe • Repr.YoU-nettverk rådgivere i ungdomsskolen • Lagt til Haugaland Vekst IKS siden jan 05 Haugalandet Skole – Arbeidsliv (HSA) skal • være brobygger mellom skolene og arbeids- og næringslivet i regionen • skape møteplasser mellom skolene og arbeidslivet • bistå i arbeidet med å gjøre de unge godt rustet til å foreta sitt yrkes- og utdanningsvalg • øke kompetansen hos yrkesrådgiverne på skolene • arbeide for en best mulig samordning og utnytting av de samlede ressursene kommunene stiller til rådighet for yrkesrådgiving Koordinator Utdanningsvalg - for 7 kommuner på Haugalandet Aase Soland Bjelland, rådgiver Haugaland Vekst IKS, leder av HSA

  3. Innledning • Forventninger til kurset • Erfaringer sålangt • Status på de ulike skolene • Utfordringer

  4. Om faget Utdanningsvalg • Læreplan • Haugalandsmodellen • Diskusjon, innspill

  5. Om faget Utdanningsvalg Læreplan

  6. Læreplan i Utdanningsvalg • Vedtatt 27. mai 2008 • Faget skal ha et omfang på 113 timer (a 60 min) i løpet av ungdomstrinnet

  7. Formål med faget Utdanningsvalg: • Bedre helhet – grunnskole – vgs • Få innsikt i og praktisk prøve ut –skal gi Kunnskapsbaserte valg • Økt forståelse for arbeidslivets krav til kunnskap og kompetanse • Elevene skal få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer utdanningsprogram • Praktisk aktivitet eller fordypning • Prøve ut og reflektere over sine valg • Ulike læringsarenaer for praktisk og teoretisk faglig tilnærming gjennom kontakt med vgs og arbeidsliv • Legge grunnlag for videre opplæring, arbeid og livslang læring

  8. Hovedområdene for Utdanningsvalg: • Om Videregående opplæring og arbeidsliv (20%) • Struktur i videregående opplæring og innhold i utdanningsprogram • Ulike utdannings- og karriereveier til yrker knyttet til valgte utdanningsprogram • Kunnskap om arbeidsmuligheter og fremtidsutsikter, herunder lokalt arbeids- og næringsliv • Utprøving av Utdanning og yrker (60%) • Praktisk og teoretisk aktivitet • forankret i kompetansemål i utdanningsprogram i videregående opplæring • Utprøving av minst 2 ulike utdanningsprogram – i skole og arbeidsliv • Om Refleksjon og valg (20%) • Kartlegging og refleksjon rundt egne interesser og forutsetninger knyttet opp mot egne valg • Vurdere videre valg basert også på erfaringer under utprøving

  9. Grunnleggende ferdigheter i Utdanningsvalg • Å kunne uttrykke seg muntlig • innebærer å samtale om egne kunnskaper, ferdigheter og interesser og gjøre rede for og argumentere for egne valg. Det innebærer også å kunne presentere egne erfaringer for andre. • Å kunne uttrykke seg skriftlig • innebærer å skrive logg og dokumentere eget arbeid i valgte utdanningsprogram. • Å kunne lese • innebærer å kunne lese læreplaner fra ulike utdanningsprogram og kunne nyttiggjøre seg informasjon om fag, utdanninger og yrker. Videre innebærer det å tolke tabeller og grafiske fremstillinger knyttet til utdanning og arbeid. • Å kunne regne • innebærer å kunne bruke, bearbeide og tolke relevant tallmateriale, som tabeller og grafer. • Å kunne bruke digitale verktøy • innebærer å finne, velge ut, bearbeide, ta vare på og presentere informasjon digitalt.

  10. Kompetansemål etter 10. årstrinnMål for opplæringen er at eleven skal kunne: Om videregående opplæring og arbeidsliv • beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring • forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike karrieremuligheter • vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrker Utprøving av utdanningsprogram • planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver knyttet til kompetansemål fra valgte utdanningsprogram i videregående opplæring Om egne valg • reflektere over og presentere utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger • vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen

  11. Vurdering i fagetBestemmelser for sluttvurdering:

  12. Om faget Utdanningsvalg Haugalandsmodellen

  13. ”Haugalandsmodellen” - Innhold i faget • Teori • 8.trinn og tidlig 9.trinn: forberedelser før valg av fordypningsområde. • Skoletest/Interessetest (med påfølgende karrieresamtale) • Fordypning: 9. trinn vår og 10.trinn høst • Ungdomsskolens individuelle aktiviteter/prosjekter • Besøk av opplæringskontor og andre • Praktisk utprøving • Fordypninger innen 2 valgte utdanningsprogram • VGS-dager - med for- og etterarbeid (vår 9.klasse og høst 10.klasse) • Opplæring i videregående skole, 2 dager • Jobb-dager – med for- og etterarbeid (vår 9.klasse og høst 10.klasse) • etter vgs-dagene, • I utgangspunktet 3 dager (tir – ons – tor) men fleksibilitet er mulig. • Interessestyrt bedriftsbesøk – med for og etterarbeid (10. klasse høst)

  14. Undervisning i videregående skole – vgs-dager.– praktisk gjennomføring • Elevene får undervisning 2 dager pr. fordypning på aktuell videregående skole • På www.skoleogarbeidsliv.com finner en opplegg for de ulike utdanningsprogrammene. • Videregående skoler på Haugalandet felles opplegg • Bedriftene og lærerne kan ha nytte av å kjenne til dette • Elevene gjennomfører vgs-dagene på aktuell videregående skole. • Elevene forbereder seg, gjennomfører etterarbeid og reflekterer over sine erfaringer

  15. Utplassering i bedrift - Elevenes jobb-dager • Dagens PRYO-uke utgår • Denne erstattes av 2x3 dager jobb-dager i bedrift • vår 9.kl og høst 10.kl - helst innen fordypningsområdet. • JOBB-dagene legges fortrinnsvis som påfølgende arbeidsdager – tir + ons + tor. • Finne relevant arbeidsplass • Opplæringskontor, bedrifter og skolen kan registrere ”elevstilling” for jobb-dagene • elevene kan søke gjennom web-systemet. • Bedriftene kan behandle søknad gjennom web-systemet • Stillingen knyttes mot utdanningsprogram. • Elevene finner jobb selv. • Kontakter relevante bedrifter • Bedrifter kan registreres i web-system med kontaktperson som elevene kan kontakte direkte • Jobber som elevene finner selv, registreres og godkjennes av rådgiver/lærer.

  16. Interessestyrte bedriftsbesøk 10.klasse • Bedriften avtaler med HSA • Yrker de vil presentere • Tidspunkt (1,5t eller 4 t) • Akademiske og yrkesfaglige yrker like aktuelle • 5 besøksdager • eget opplegg i Vindafjord og Sør-Karmøy • Elevene velger blant ca. 100 ulike yrker • og får yrkesorientering i bedrifter som representerer disse yrkene. • Over 1300 elever/50-60 bedrifter • Bedriftene informerer elevene om bedriften og ”sine” yrker, arbeidsmarked og utdanningsveier. • Mer motiverte elever • Høsten 2008: 17.okt, 24.okt, 7.nov, 14.nov, 9.jan (09) • 14.nov – kun bedrifter lokalisert på sør-Karmøy (ny) • 24. oktober – 2 parallelle opplegg Haugesundområdet + Vindafjord (ny)

  17. Timefordeling i grunnskolen

  18. ForslagTimefordeling 8. trinn vår

  19. ForslagTimefordeling 9. trinn høst

  20. ForslagTimefordeling 9. trinn vår

  21. FORSLAG timefordeling - 10 trinn høst – frem til 1.mars

  22. Om faget Utdanningsvalg Diskusjon, innspill

  23. Pause

  24. Sånn gjør vi det – Tysværvåg barne- og ungdomsskoleV/Bjørn Fjeldheim • Erfaringer fra klasserommet i løpet av 3 års arbeid med faget Utdanningsvalg • Sånn bruker vi læreverket ”Fremtida mi”

  25. Pause

  26. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med • Forberedelser til valg av Utdanningsprogram • Vgs-dager • Jobb-dager • Interessestyrte bedriftsbesøk • (Yrkesmesse) • Tips, ideer og diskusjon

  27. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Forberedelser til valg av Utdanningsprogram

  28. Forberedelser til valg av Utdanningsprogram • www.vilbli.no 8. trinn vår • Utvalgte kapitler fra Min Fremtid • Bli kjent med seg selv, egne interesser og hva som motiverer • Interessetest (www.nav.no) og skoletest (www.skoletest.no) : Starte en prosess for å øke bevisstgjøringen om hvilke utdanningsprogram det kan være aktuelt å se nærmere på • Etablere digital karrieremappe • Enkel info om den videregående skolen og utdanningsprogrammene • Opplæring i bruk av internettbasert informasjon • Teori om arbeidslivet : lokalt arbeidsliv, Ord og uttrykk etc • Lokale aktiviteter i egen skoles regi eks: prosjekt, intern ykesmesse etc • Generell informasjon fra opplæringskontor (besøk på skolen av 1 oppl.kontor som gir felles info) • Jobbskygging, intervju el.

  29. Forberedelser til valg av Utdanningsprogram 9.trinn høst - eksempler • Utvalgte kapitler fra Min Fremtid • Interessetest (www.nav.no) og skoletest (www.skoletest.no) • Karrieresamtale med rådgiver • Grundig info om utdanningsprogram (www.vilbli.no) • Bevisstgjøre eleven på å ta valg ut fra: verdier - evner - egenskaper - ferdigheter- interesser • Bruk av internetbasert informasjon • Informasjon fra opplæringskontor (besøk nr 2) • Lokale aktiviteter i egen skoles regi eks: prosjekt, intern yrkesmesse, Økonomi og karrierevalg (UE) etc • Valg av 2 utdanningsprogram til fordypning i PTV innen fristen (26.nov 08) • Finne ut hvilke utdanningsprogram eleven har fått –hvor og når.

  30. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Vgs-dager

  31. Hvordan jobbe med Vgs-dager – eksempler (1/2) VGS-dager - 2 påfølgende onsdager • Mer teori om aktuelt utdanningsprogrammet • Typiske kjennetegn • Valgmuligheter på vg2 • Elev fra vgs, lærling, yrkesutøver • Sette seg inn i programmet for vgs-dagene (www.skoleogarbeidsliv.com) • Sjekke sine datoer, klokkeslett og sin skole • Finne reiserute til sin vgs • HMS, ord og uttrykk knyttet til aktuelt utdanningsprogram etc • Videre utdanning etter vg1 • Videre arbeid med digital mappe • Bruk av internettbasert informasjon

  32. Hvordan jobbe med Vgs-dager – (2/2) • ”Læringsoppdrag” i forbindelse med vgs-dagene • Typisk: Lag en rapport som du skal presentere for dine medelever alene eller i gruppe. (se eksempel fra Skjold) • Reflektere over om dette er et ”utdanningsprogram for meg” • Stemte det med forventinger • Mine interesser og egenskaper • Hvorfor/Hvorfor ikke er dette noe jeg kan tenke meg å satse på? DISKUSJON: Hvilke ”Læringsoppdrag” er aktuelt for mine elever? • HUSK Å EVALUERE vgs-dagene i web-systemet!

  33. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Jobb-dager

  34. Hvorfor skal arbeidsplassene være med? • Langsiktig rekruttering • Treffe elever i 10.klasse FØR de velger videregående skole • Synliggjøring • Treff en fremtidig ansatt? • Samarbeid skole/arbeidsliv • Satt i et forutsigbart system • i et omfang som bedriften kan håndtere

  35. Forventninger til bedrifter • At bedriftene ønsker å ta imot elever til relevante jobb-dager • At innholdet i jobb-dagene bidrar til at eleven får bedre forståelse for/innsikt i hva faget/yrket kan inneholde. • At det er en enkel plan for jobb-dagene • Eleven får praktisk erfaring med faget/yrket der det er mulig å få til. • Jobbskygging eller praktisk arbeid eller en kombinasjon • Bedriftene kan gjerne • benytte lærlinger eller andre • la elevene som kommer følge vanlige arbeid/arbeidsprosesser som allerede gjøres. • Det forventes ikke ”spesial”-opplegg for elevene • Det er mye læring i sikkerhets- og hms-kurs der det er aktuelt. • Elevene kan også delta på møter. • Elevene får et innblikk i arbeidslivets krav og forventninger

  36. Forventninger til bedrifter • At bedriften gir relevant yrkesorientering i utvalgte yrker under interessestyrte bedriftsbesøk • At elevene føler seg velkomne og får anledning til å stille spørsmål • Kontaktperson/fadder • Bedriften gir en kort tilbakemelding • om at eleven har vært tilstede, og evt. en kommentar/kort vurdering. • Det er returrett på elvene hvis det skulle bli nødvendig!

  37. Hva kan bedriftene forvente? • Bedriften skal oppleve å få motiverte elever • Elevene skal ha forberedt seg • De fleste elevene vil ha vært i videregående skole og hatt noe undervisning innen samme utdanningsprogram - før de kommer til bedriften • Forberedelser på ungdomsskolen • At elevene gjennom sine jobb-dager blir en ”ambassadør” for bedriften. • Bedriften som tar imot en elev vil oppnå ringvirkninger med tanke på omtale • f.eks vil elevenes klassekamerater, lærere, foreldre høre elevens ”rapport” fra jobbdagene • Langsiktig rekruttering, kanskje vil elevene vurdere nettopp dette yrket/denne bedriften som fremtidig arbeidsplass • Elevene skal evaluere opplegget og bedriften vil kunne få tilgang til dette.

  38. Hvordan jobbe med jobb-dager – eksempler (1/3) • Finne frem til yrker vårens utdanningsprogram kan føre frem til • www.vilbli.no, www.jobbfeber.no, www.utdanning.no, etc. • Gruppearbeid blant elever med samme utdanningsprogram. • Hva kunne jeg tenke meg å ha jobb-dager innen? • Kartlegge lokalt arbeidsliv innen aktuelt utdanningsprogram • Web: eksempler • www.opplaeringskontorene.no, avis, bransjeregister/lokalguide, gule sider, google, www.haugesundregionen.no, www.hninfo.no, www.nav.no, etc • Idedugnad i klassen • Mangfold: Mange arbeidsplasser dekker mange utdanningsprogram • Utvalgte kapitler fra Min Fremtid

  39. Hvordan jobbe med jobb-dager – eksempler (2/3) • Finne jobb-dager – verktøy som eleven har: • Web-systemet www.skoleogarbeidsliv.com og utlyste stillinger der • Nettverk - Idedugnad i klassen – hvem kjenner noen som… • Kontakte aktuelle bedrifter direkte og avtale jobb • Tenke alternative jobber • NB! Registrere jobber funnet på egen hånd i web-systemet • (godkjennes av rådgiver/lærer) • Tenke alternativer til jobb-dager i bedrift: • Grundercamp (pågående prosjekt – felles tilbud til våren?) • Elevene ”lager sin egen jobb” • Skoleprosjekter DISKUSJON: Hvordan kan dette gjøres i klassen?

  40. Hvordan jobbe med jobb-dager – eksempler (3/3) • ”Læringsoppdrag” i forbindelse med jobb-dagene • Typisk: Lag en rapport som du skal presentere for dine medelever alene eller i gruppe. (se eksempel fra Skjold) • Er der ulike veier frem til samme yrke? • Reflektere over om dette er et ”yrke for meg” • Stemte det med forventinger • Mine interesser og egenskaper • Hvorfor/Hvorfor ikke er dette noe jeg kan tenke meg å satse på? DISKUSJON: Hvilke ”Læringsoppdrag” er aktuelt for mine elever? • HUSK Å EVALUERE jobb-dagene i web-systemet!

  41. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med Interessestyrte bedriftsbesøk

  42. Hvordan jobbe med interessestyrte bedriftsbesøk • Informasjon tilgjengelig på www.skoleogarbeidsliv.com • Oppgavearket ”Elevforberedelser” for elevene til hjelp i arbeidet: • http://www.skoleogarbeidsliv.com/default.aspx?MenuId=207 • Refleksjon – ”Er dette noe for meg?” • NB! Husk å evaluere i web-systemet!

  43. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hvordan jobbe med (Yrkesmesse)

  44. (Hvordan jobbe med Yrkesmessen) • Styrt messe – valgt utstillere i forkant. • Kan besøke andre utstillere i friperioder • Besøksplan må være kjent før messen ! • Informasjon tilgjengelig på www.skoleogarbeidsliv.com • Se under Yrkesmessen for Haugalandet • Se undermeny : hovedside årets yrkesmesse. • Oppgavearket ”Elevforberedelser” for elevene til hjelp i arbeidet: http://www.skoleogarbeidsliv.com/default.aspx?MenuId=349 • Refleksjon – ”Har jeg funnet noe som er aktuelt for meg?” • NB! Husk å evaluere!

  45. Andre aktiviteter • Åpen dag • Foreldremøter for 10. klasse i regi av Karriereveiledningssenteret

  46. www.skoleogarbeidsliv.com www.haugesundregionen.no www.nav.no www.skoletesten.no www.ptv-pakken.no www.nav.no www.udir.no www.ue.no www.utdanning.no www.hninfo.no www.ikkeforalle.no www.mekkbil.no www.vilbli.no www.opplaeringskontorene.no www.jobbfeber.no www.vigo.no Bedriftenes egne web-sider Organisasjoner Utdanningsinstitusjonenes egen web-sider Etc – etc - Etc Aktuelle web-sider

  47. Forberedelser, etterarbeid, refleksjon, teori: Hva nå?

  48. Oppsummering

  49. Jippi! Hjemmelekse • Forbered en kort (1-2 min) presentasjon av faget utdanningsvalg for foreldre • ”To the point”! • grupper eller individuelt • Skal presenteres 28.10 • Se også felles brosjyre – finnes på web: • http://www.skoleogarbeidsliv.com/default.aspx?MenuId=332

More Related