Blended Learning הוראה המשלבת למידה מרחוק ומפגשים פנים אל פנים

1. Blended Learningהוראה המשלבת למידה מרחוק ומפגשים פנים אל פנים מרכז ידע טכנולוגיות למידה שנקר –בי"ס גבוה להנדסה ולעיצוב דר' אילן (דניאלס) רחימיIrahimi@ono.ac.il אייל לייפרElaifer@ono.ac.il www.ono.ac.il www.k2p.co.il

2. סוגיות מעולם האקדמיה • תחרות בין מוסדות אקדמיה שונים • שביעות הרצון בקרב הסטודנטים • עליה חדה במספר הסטודנטים • כיתות הטרוגניות • אחידות תוכנית בין המרצים • סוגיות אדמיניסטרטיביות

3. BLENDED LEARNING (Graham, 2006) • BLENDED LEARNING SYSTEMS: מערכות למידה מעורבת המשלבות הוראה פנים מול פנים יחד עם הוראה דרך המחשב. • מדוע: שיפור פדגוגי, גמישות וגישה נוחה לחומרים, יחס עלות תועלת. • ברמות שונות: • ברמת התרגול • ברמת הקורס • ברמת תכנית הלימודים • ברמה המוסדית

4. מתודולוגיה ברמת הקורס • מפגש אחד ל- X. • ארבעה שלבים המכינים את הסטודנט ללמידה יעילה לאורך כל הקורס Garrison & Vaughan, 2008)): • לפני מפגש פנים אל פנים – צפייה בתירגולים, הכנת שאלות • במהלך מפגש פנים אל פנים – דיון, שאלות, תירגול • לאחר מפגש פנים אל פנים – פתרון תרגילים • הכנות עבור פגישת פנים אל פנים הבאה - צפייה בסרטונים (דוגמה...)

5. דוגמאות

6. ייחודיות הסרטונים • צילום מרצה מומחה מהתחום באולפן (מאפשר תכנון מקדים, רצף) • עריכה מקצועית בתוספת גרפים והסברים • תוספת המלל בליווי תמונה מסייעים לתהליך הלמידה (Mayer, 2008) • למידה רב ערוצית • רצף של הרצאות של כל החומר הנלמד • פרקים קצרים • צפייה באמצעות האינטרנט

7. קורס שימושי מחשב (LL.B.) 3 כיתות ClassicLearning מפגשים 3 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 כיתה 1 BlendedLearning 1 מפגשים 1 4 7 10 כיתה 2 BlendedLearning 2 מפגשים 2 5 8 11 כיתה 3 BlendedLearning 3 מפגשים 3 6 9 12

8. קורס שימושי מחשב (LL.B.) 1 4 7 10 כיתה 1 BlendedLearning 1 מפגשים 2 5 8 11 1 4 7 10 כיתה 2 BlendedLearning 2 מפגשים 3 6 9 12 2 5 8 11 כיתה 3 BlendedLearning 3 כיתה אחת מפגשים BlendedLearning 3 6 9 12 3 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9. קורס שימושי מחשב (LL.B.) • נושאי הלימוד – חומרה, Office, שימוש וחיפוש באינטרנט

10. קורס מקורות המשפט (LL.B.) • הכרת עקרונות היסוד של שיטת המשפט בישראל; הכרות עם מערכת בתי המשפט בישראל; לימוד מקורות המשפט השונים, המהותיים והביבליוגרפים; הקניית מתודה של ניתוח חקיקה ופסיקה; היכרות עם כללי הפרשנות של המשפט וכללי אזכור מקובלים של מקורות משפטיים.

11. חקר המקרה • קורס חובה במסלול: מקורות המשפט • שנה א', סמסטר א' בלימודי משפטים LL.B • תכנית ציונות דתית

12. ממצאים

13. סוגיות בעולם האקדמיה • תחרות בין המוסדות השונים • שביעות הרצון בקרב הסטודנטים – טובה יותר • עליה חדה במספר הסטודנטים • כיתות הטרוגניות – קצב לימוד אישי • אחידות תוכנית בין המרצים – קורס מובנה • סוגיות אדמיניסטרטיביות – גודל הכיתות

14. תגובות סטודנטים • "איזה יופי שאני יכולה ללחוץ STOP על המרצה..." • "מה שאני יודע אני מריץ קדימה..." • "אני לוקחת את ההרצאה איתי לכל מקום..." • "אני יכול ללמוד מתי שאני רוצה..." • "פגישה קבועה עם המרצה כל בוקר עם הקפה..." • "למה אין עוד קורסים כאלו..." • "... לומד מתי שאני רוצה..."

15. רשת חברתית • www.facenet.co.il

16. רשימת מקורות Moore, M. G. (1993). Theory of transactional distance. In D. Keegan (Ed.), Theoretical principles of Distance education (22-38). London, New York: Routledge. Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2006). The handbook of Blended Learning: Global perspectives, local designs. San Francisco: Pfeiffer. p. 3-21  Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, Principles, and Guidelines. San Francisco: WILEY. p. 105-141  Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2008). e-Learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. San Francisco: WILEY. p. 53-75  http://www.k2p.co.il/courses.asp http://www.facenet.co.il