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A CONSTRU O DO PROJETO POL TICO PEDAG GICO INSERIDA NUMA GEST O DEMOCR TICA PowerPoint Presentation
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A CONSTRU O DO PROJETO POL TICO PEDAG GICO INSERIDA NUMA GEST O DEMOCR TICA

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A CONSTRU O DO PROJETO POL TICO PEDAG GICO INSERIDA NUMA GEST O DEMOCR TICA

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    1. A CONSTRUO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO INSERIDA NUMA GESTO DEMOCRTICA FATIMA DE OLIVEIRA Mogi das Cruzes/SP

    2. Introduo Sabe-se que o Projeto Poltico Pedaggico (PPP) a identidade da escola. Nele percebemos as diretrizes do trabalho da equipe pedaggica que tem como integrantes professores, direo, coordenador pedaggico e alunos. Se o PPP no estiver bem elaborado e fundamentado, infelizmente a escola no conseguir atingir suas metas propostas no planejamento inicial do ano letivo.

    3. Objetivos Compreender a importncia do Projeto Poltico Pedaggico dentro de uma unidade escolar; Identificar quais as dificuldades que o Gestor encontra ao buscar a plena aplicao do Projeto Poltico Pedaggico; Mostrar a importncia de se avaliar o trabalho desenvolvido e refletir para que as mudanas necessrias possam acontecer de forma harmnica dentro da unidade escolar.

    4. Questo Problematizadora Como o gestor democrtico trabalha a questo da construo, aplicao e avaliao do Projeto Poltico Pedaggico dentro de uma unidade escolar?

    5. Fundamentao Terica Para este trabalho foi proposta uma pesquisa bibliogrfica, buscando referncias em autores que abordam o tema escolhido, como Freire (2001), Severino (1998), Vasconcelos (1995), Veiga (1995 e 2003) entre outros, a fim de fundamentar a discusso aqui proposta.

    6. PROJETO POLTICO PEDAGGICO O projeto poltico-pedaggico vai alm de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividade diversas. O projeto no algo que construdo e em seguida arquivado ou encaminhado s autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocrticas. Ele construdo e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. A autonomia e a gesto democrtica da escola fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. A gesto democrtica da escola , portanto, uma exigncia de seu projeto poltico-pedaggico. Ela exige, em primeiro lugar, uma mudana de mentalidade de todos os membros da comunidade escolar. Mudana que implica deixar de lado o velho preconceito de que a escola pblica apenas um aparelho burocrtico do Estado e no uma conquista da comunidade. Na gesto democrtica pais, alunos, professores e funcionrios assumem sua parte de responsabilidade pelo projeto da escola.

    7. Meta O projeto que se constri na escola um projeto que poltico por que forma o cidado e pedaggico porque se rege pelas cincias da educao e suas decorrentes formas metodolgicas de fazer pedagogia. (FERREIRA, 2008, p.14) H a necessidade de se perceber o projeto pedaggico da escola como um documento que deve estar em sintonia com as necessidades da comunidade onde a mesma est inserida. De nada adianta ter um projeto pedaggico que j vem traado pela Secretaria de Educao, seja ela Municipal ou Estadual. O projeto pedaggico deve ser construdo na escola e para aquela escola, com a participao de todos os envolvidos no processo educacional: equipe gestora, professores, funcionrios, pais e alunos.

    8. AUTONOMIA X PROJETO POLTICO PEDAGGICO A autonomia e a gesto democrtica da escola fazem parte da prpria natureza do ato pedaggico. A gesto democrtica da escola , portanto, uma exigncia de seu projeto poltico-pedaggico. Ela exige, em primeiro lugar, uma mudana de mentalidade de todos os membros da comunidade escolar. Mudana que implica deixar de lado o velho preconceito de que a escola pblica apenas um aparelho burocrtico do Estado e no uma conquista da comunidade.

    9. Trabalho em equipe Projeto um meio de engajamento coletivo para integrar aes dispersas, criar sinergias no sentido de buscar solues alternativas para diferentes momentos do trabalho pedaggico-administrativo, desenvolver o sentimento de pertena, mobilizar os protagonistas para a explicitao de objetivos comuns definindo o norte das aes a serem desencadeadas, fortalecer a construo de uma coerncia comum, mas indispensvel, para que a ao coletiva produza seus efeitos (VEIGA, 2003, p. 8). O coletivo da escola, quando se prope a construir o projeto poltico- pedaggico precisa ter bem claro, as diferentes concepes que permeiam o seu planejamento, uma vez que cada modelo parte de pressupostos e contm finalidades e interesses bem distintos que evidenciam ou ocultam determinadas coisas no processo de construo.

    10. REFLEXO AO REFLEXO: EM BUSCA DA MELHORIA DO ENSINO A construo continuada desse projeto implica as tarefas coletivas de pensar/escrever o projeto, pensar/aplicar o projeto, pensar/avaliar o projeto e pensar/atualizar o projeto. Tais tarefas no ocorrem em momentos separados, mas num movimento que as integra, permeadas pela articulao terico-aplicativa. (EYNG, 2002, p.28) A escola e sempre ser o lugar de gestao, construo, implantao, avaliao e atualizao do projeto poltico-pedaggico. Embora seja um desafio permanente, tal processo deve ser dinamizado de forma coletiva, colegiada, democrtica e participativa, promovendo assim a formao integral do ser humano e a identidade da escola.

    11. ATINGIR METAS: BUSCA CONSTANTE O planejamento do ensino o processo que envolve a atuao concreta dos educadores no cotidiano do seu trabalho pedaggico, envolvendo todas as suas aes e situaes, o tempo todo, envolvendo a permanente interao entre os educadores e entre os prprios educandos. (FUSARI, 1988, p. 10) O planejamento anual de extrema necessidade para que a discusso em torno do que se deve ensinar e para que se deve ensinar para cada turma seja resolvido em conjunto, com todos os pares da equipe escolar. A elaborao (coletiva/individual) dos planos de ensino depende da viso de mundo que temos e do mundo que queremos, da sociedade brasileira que temos e daquela que queremos, da escola que temos e daquela que queremos.

    12. Sucesso Escolar A busca pela qualidade de ensino e o sucesso escolar constante e primordial para que a auto-estima de todos os envolvidos no processo educacional acontea de forma a levar todos os envolvidos realizao profissional e pessoal. O sucesso escolar s alcanado com a educao de qualidade e o envolvimento de todos da equipe para que isso possa ocorrer. Sabemos que o projeto pedaggico o documento que norteia a educao dentro de uma unidade escolar. Mas, s h educao de qualidade quando o projeto pedaggico est enraizado e articulado com a realidade concreta dos educandos. Assim, acredita-se que o sucesso escolar acontea e, com isso, eleve a auto-estima de todos. O sucesso escolar pode se apresentar nos resultados das avaliaes internas e externas, ao comparar o desempenho dos alunos da escola com alunos de outras escolas.

    13. Consideraes Finais O projeto poltico pedaggico, ao se constituir em processo democrtico de decises, preocupa-se em instaurar uma forma de organizao do trabalho pedaggico que supere os conflitos, buscando eliminar as relaes competitivas, corporativas e autoritrias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relaes no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentrios da diviso do trabalho que refora as diferenas e hierarquiza os poderes de deciso. Para que a construo do projeto poltico pedaggico seja possvel no necessrio convencer os professores, a equipe escolar e os funcionrios a trabalhar mais, ou mobiliz-los de forma espontnea, mas propiciar situaes que lhes permitam aprender a pensar e a realizar o fazer pedaggico de forma coerente. As reunies pedaggicas e de planejamento so momentos importantes para que esta discusso e construo do projeto poltico pedaggico da unidade escolar aconteam de forma a no sobrecarregar nenhum dos envolvidos. O principal de todo esse processo o saber ouvir do gestor escolar para que possa buscar, na teoria, o material necessrio para a reflexo e, com isso, a construo real do projeto pedaggico dentro das necessidades da comunidade qual a escola est inserida.

    14. A construo do projeto pedaggico deve considerar, portanto, o desafio de articular as singularidades da escola que o produziu s polticas pblicas mais amplas. A reflexo coletiva da escola extremamente importante e necessria a fim de que exista um compromisso de todos a respeito dos princpios que vo orientar o trabalho escolar, considerado em sua especificidade. Elaborar um projeto poltico pedaggico no coisa de outro mundo, no tarefa impossvel. Com um pouco de estudo e dedicao de cada profissional, engajados juntos com a direo e coordenao torna-se mais fcil, pois afinal, este ser o seguimento, o planejamento de suas aes dentro da instituio, que servir para tornar as aes de trabalho mais adequadas e eficazes.

    15. Referncias AZANHA, J. M. P. Proposta Pedaggica e Autonomia da Escola. Disponvel em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/constr_prop_p018-024_c.pdf> , Acesso em novembro de 2008. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Lei n 9394, de dezembro de 1996. BRASIL, MINISTRIO DA EDUCAO. Para que serve o IDEB? Disponvel em: <http://portalideb.inep.gov.br/index.php> Acesso em novembro de 2008. EYNG, A. M. Projeto pedaggico: construo coletiva da identidade da escola - um desafio permanente. Revista Educao em Movimento, Curitiba, v. 1, n. 1, p. 25-32, jan./abr. 2002. FERREIRA, N. S. C. F. Projeto Poltico Pedaggico. Curitiba, Facinter: 2008. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 2001. FUSARI, J.C. O papel do planejamento na formao do educador. So Paulo, SE/CENP, 1988. GADOTTI M. & ROMO, J. E. (orgs.) Autonomia da escola: princpios e propostas. So Paulo: Cortez, 1997 SAVIANI, D. Poltica e Educao no Brasil. 5.ed. Campinas: Autores Associados, 1980. __________ Educao; do senso comum conscincia filosfica. So Paulo, Cortez/Autores Associados, 1987. SEVERINO, A. J. O projeto poltico-pedaggico: a sada para a escola. In: Para onde vai a escola? Revista de Educao da AEC, Braslia, DF(107),abril/jun.1998 . VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento, plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo : elementos para elaborao e realizao. So Paulo: Libertad, 1995. VEIGA, I. P. A. Inovaes e projeto poltico-pedaggico: uma relao regulatria ou emancipatria? Caderno CEDES, vol. 23 n 61, Campinas, Dec.2003. ___________ Projeto poltico-pedaggico da escola: uma construo possvel. Campinas: Papirus, 1995. VIEIRA PINTO, A. Sete Lies sobre educao de adultos. 11 ed. So Paulo: Cortez, 2000.