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Pentaminós

Pentaminós. Estratégias de intervenção na sala de aula . Programa de Formação Contínua em Matemática para professores do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. Seminário de Divulgação e Reflexão Final 6 de Julho de 2007 Trabalho realizado por:

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Presentation Transcript

  1. Pentaminós Estratégias de intervenção na sala de aula

  2. Programa de Formação Contínua em Matemática para professores do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico Seminário de Divulgação e Reflexão Final 6 de Julho de 2007 Trabalho realizado por: Maria Esmeralda Batista - EB1 de Comporta Maria Florinda Cadaixa - EB1 de Palma Maria Odete da Silva -EB1 de Comporta

  3. OBJECTIVO • Aprender a utilizar o pentaminó como recurso na aprendizagem de conceitos matemáticos.

  4. Questões de partida: • O que já sabíamos sobre pentaminós? • Tínhamos saberes pouco consistentes para deles dispormos ao serviço do ensino -aprendizagem por insegurança e até desconhecimento da forma como poderíamos utilizar este recurso. Respostas às questões: • Como procurar?- Internet • O que procurar? – Fundamentação teórica Aplicação prática

  5. O que descobrimos ? -Várias formas de trabalhar com este recurso em sala de aula. -A sequencialidade da sua utilização na sala de aula ( partindo do monominó até ao pentaminó). O que descobrimos em conjunto com as crianças? • As características dos poliminós a que atribuímos a designação de “ famílias”. • As regras de construção e a designação das figuras que daí surgiram. • Os pentaminós que podemos construir.

  6. Conteúdos matemáticos abordados: -Figuras geométricas, ângulos, lados, vértices, áreas, perímetros, polígonos não regulares, caixas cúbicas sem tampa Áreas trabalhadas: -Língua Portuguesa -Matemática -Expressões -Formação Cívica Como foi desenvolvido o trabalho • A professora em interacção com as crianças; • As crianças individualmente, a pares, em grande grupo.

  7. Avaliação • Auto-avaliação das professoras Foi um trabalho que nos deu satisfação pessoal e contribuiu para um maior êxito profissional por sentirmos que as crianças aprenderam conceitos matemáticos fundamentais através daquilo a que podemos chamar um jogo. • Auto-avaliação das crianças As crianças analisaram o percurso desenvolvido e referiram que os conteúdos foram interiorizados de uma forma motivadora, divertida, clara, sem grande esforço por parte dos mesmos.

  8. A importância de partilhar com outras crianças e colegas as nossas experiências e aprendizagens • Depois da sessão de apresentação em que esteve presente a nossa formadora, demos continuidade ao nosso trabalho, a pedido de várias crianças ( entre os diferentes anos de escolaridade). • As crianças esperam poder partilhar as nossas experiências com outros grupos, futuramente.

  9. Sites Interessantes • http://web.educom.pt/~pr1305/mat_geometri_pentamin.htm • http://pt.wikipedia.org/wiki/Pentamin%C3%B3 • http:www.obm.org.br.semana polimino2.doc • www.esec-m-lamas.rcts.pt.links/disciplinas/ mat.htm • http://www.jogos.antigos.nom.br/penta.asp • http://matematica5.no.sapo.pt/Pentamino.htm • http://villemin.gerard.free.fr/Puzzle/minoPent.htm

  10. Para pensar e reflectir… … Só experiências agradáveis e lúdicas Se podem tornar aprendizagens significativas

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