1 / 11

Author: Önder İşlek ,

Author: Önder İşlek , Department of Disability Inclusion and Special Needs, School of Education, University of Birmingham, Birmingham UK. Onbir Genç Görme Engelli Yetişkinin Yardımcı Teknoloji kullanımı üzerine eğitimsel Tecrübeleri ve Sonuçlarına İlişkin Görüşleri. Giriş ve Amaç.

beck-head
Download Presentation

Author: Önder İşlek ,

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Author: Önderİşlek, Department of Disability Inclusion and Special Needs, School of Education, University of Birmingham, Birmingham UK OnbirGençGörmeEngelliYetişkininYardımcıTeknolojikullanımıüzerineeğitimselTecrübeleriveSonuçlarınaİlişkinGörüşleri

  2. GirişveAmaç • Ben kimim? • Genişletilmişmüfredat (Additional curriculum) nedir • Doktoraçalışmasınınbirparçası • Genişletilmişmüfredatveulusalmüfredatarasındakidengenedirvebudengeninbireylerınhayatınıvetoplumakatılımlarınınasıletkilemektedir.

  3. GenişletilmişMüfredat • Telafiediciveişlevselakademikbeceriler • Bağımsızhareket • Sosyalbeceriler • Bağımsızyaşambecerileri • Reakrasyonveeğlencebecerileri • KariyerGelişimi • Yardımcıteknoloji • DuyuşsalVerimlilikbecerileri • Self-Determination

  4. Method a) Katılımcılar • 11 görmeengelligençyetişkin. Katilimci • Okulçağındagörmeengelliolanvefarklıgörmedüzeyleri • Farklıokulgeçmişiolan b) Yüzyüzegörüşmeler • Yarı-geliştirilmişgörüşmesoruları

  5. Bulgular • Yazılımetinlereerişim • Zevkıneveyabirdersiçinokumak • Sadecebirkişibüyüteçkullanıyorve 5 kişi ekranokumaprogramlarından bahsetti. 2. Gündelikhayattaokumak • Sadecebirkatılımcıbüyüteçinikullandığınısöylerken, geriyekalantümkatılımcılarbaşkalrınaokutturduklarınısöylediler. 3. Okuldaykenyazılımetinlerenasılerişiliyordu • Herhangibirdestekteknolojisikullanankimseyok.

  6. Bulgular 4. Yazılımetinlereerişmekiçinideal yöntem • 3 katılımcıkabartmatercihediyor fakatkabartmayazıcılaraerişimneredeyseimkansız. • 5 katılımcıçeşitliteknolojikaraçlardanbahsettilerbüyüteçveyaceptelefonundaokumaözeliğininolması. ve 3 kezseslimaterayllerve 3 kezdeekranokumaprogramlarınıntercihedileceğisöylendi.

  7. Bulgular b) Yardımcı teknoloji eğitimi ve okullar • Görmeengellilerokulları: Tekbirkişibilgisayarkullanımındanbahsetti. “Görmeengellilerokulundabilgisayardersialdıkfakatbirbilgisayaraikiöğrencioturuyordukhattaöğretmenimizde Jaws kullanmayıbilmiyordu”. Özlem Daktiloeğitimivebilgisayarkullanımınakatkıları“ Normal okullar Normal okullardahiç kimse böyle bir eğitimden bahsetmedi.

  8. Bulgular c) Yardımcıteknolojikullanımındaşevkkıranunsurlar • Başarısızolmakorkusu • Diğerlerinintutumları • Dalgageçilmek • İstenilensonuçlaraulaşamamak • Pahalıprogramlarvecihazlar • Erişilebilirolmayanürünler

  9. Bulgular d) Yardımcıteknolojikullanımınıteşvikedenfaktörler • Ailenindesteği • Mecburiyet • Arkadaşveakranetkisi • Kişiselilgiler • Başarınınverdiğihaz • Özelbilgisayardersleri

  10. Eğitimalmamanındoğurduğuproblemler • Düşüközgüven • Birilerinebağımlı hale gelmek • Izolasyon • Ulusalmüfredataerişememevebunabağlıolarakdüşükbaşarı • Engelliliğinireddetmek, gizlemeyeçalışmak • İhtiyaçduydukarıhaldeyardımtalebetmemek. • Psikolojiksorunlar • Kendinigerçekleştırememe

  11. Sonuç • Eğitimverilmıyor • Gereklicihazlarteminedilmıyor • Okullarbireylerihayatahazırlayamıyor • Katılımcılarbuiştenmemnundeğil • Akademikderslerdenfedakarlıkyapmadan, genişletilmişmüfredatöğretilmeli

More Related