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ENSINANDO COM O CORAÇÃO. Introdução à Didática 5a Aula Prof.: Pr. Kenneth Eagleton. ENSINANDO COM O CORAÇÃO. “O ensino que realmente causa impacto em quem o recebe não é o que passa de uma mente para outra, mas de um coração para outro.”. ENSINANDO COM O CORAÇÃO.

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Presentation Transcript
ensinando com o cora o

ENSINANDO COM O CORAÇÃO

Introdução à Didática

5a Aula

Prof.: Pr. Kenneth Eagleton

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ENSINANDO COM O CORAÇÃO

“O ensino que realmente causa impacto em quem o recebe não é o que passa de uma mente para outra, mas de um coração para outro.”

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ENSINANDO COM O CORAÇÃO
  • Dt. 6:4-6  totalidade do ser: intelecto, emoção e vontade
  • Transferência de conhecimento:
    • Intelecto  intelecto
    • Coração  coração
  • Socrates: comunicação se resume em:
    • Caráter
    • Despertar emoções e sentimentos
    • Conteúdo programático
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ENSINANDO COM O CORAÇÃO

Caráter:

  • O nosso jeito de ser é mais importante do que o que dizemos ou fazemos já que determina o que dizemos ou fazemos.
  • É necessário que confiem em nós.
  • A credibilidade é o maior atributo que o professor possui para sua comunicação. Tome cuidado para não perdê-la. Depois de perdida, é difícil de reconquistar.
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ENSINANDO COM O CORAÇÃO

Nossa afetividade:

  • O modo como o professor desperta as emoções e sentimentos de seus alunos.
  • São as emoções que afinal determinam o rumo de nossos atos.
  • Isso é a chave para a motivação.
  • Quando o aluno sente que o professor o ama, dispõe-se a fazer tudo que ele quiser que faça.
  • Jesus demonstrou amor e compaixão
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ENSINANDO COM O CORAÇÃO

Conteúdo programático:

  • Professores e oradores precisam de um conteúdo programático.
  • Deus personificou sua mensagem através da encarnação.
  • É exatamente isso que temos de fazer.
o processo ensino aprendizagem
O Processo Ensino – Aprendizagem
  • Ensinar é levar alguém a aprender.
  • O processo ensino-aprendizagem: algo conjugado, ligado por hífen.
  • Eficácia do ensino: não o que o professor faz, mas o que o aluno faz.
  • Aprender é modificar-se.
  • O processo de transformação é mais do que exterior, mas interior.
  • Moldes da filosofia do mundo
  • Raramente vemos o conhecimento ser associado à responsabilidade.
onde come a a aprendizagem
Onde Começa a Aprendizagem

Toda aprendizagem começa ao nível da emoção.

  • Atitudes positivas e negativas dos alunos
  • É preciso mostrar interesse nos alunos
  • É preciso estabelecer com os alunos um relacionamento genuíno
n o esquecer os fatos
Não Esquecer os Fatos
  • Alguns dizem: “Aquilo em que a gente crê não tem muita importância. O importante mesmo é o modo como se crê.”
  • Isto não é verdade, pois o conteúdo da nossa fé vai determinar o modo em que vamos agir.
  • “O Senhor está mais interessado em que nós compreendamos a sua Palavra do que nós mesmos.” Por isso precisamos estudá-la.
  • 1 Coríntios 15 - quatro fatos essenciais: Cristo morreu, foi sepultado, ressuscitou, e depois apareceu a alguns discípulos.
  • Só ocorre o aprendizado, e, portanto, só ocorre o ensino depois que houver mudanças na mente, na emoção e na vontade do indivíduo.
causemos impacto
Causemos Impacto

Como aplicar na prática, na sala de aula:

  • Conhecer bem os alunos
  • Conquistar o direito de ser ouvido – ter credibilidade
  • Se dispor a nos mostrar vulneráveis perante nossos alunos.
tarefa para pr xima aula
Tarefa para próxima aula:

O que é que motiva você a aprender alguma coisa? (Não estou falando em fazer um curso por ser obrigatório – isto seria motivação para fazer o curso, mas não para aprender).

o uso de perguntas
O Uso de Perguntas
  • Por que devemos usar perguntas durante a aula?
  • Que tipo de perguntas devemos fazer?
        • Perguntas de observação
        • Perguntas de interpretação
        • Perguntas de aplicação
  • Reforce as respostas corretas.
  • Não critique as respostas erradas.