1 / 10

Landesinstitut Fachreferat Musik

Landesinstitut Fachreferat Musik. „ Jedem Kind ein Instrument“ Präsentation für Fachleiter und Musiklehrkräfte, die ihr Kollegium oder die Eltern informieren wollen - ein Service der Projektgruppe -. Ziele des Projekts.

armine
Download Presentation

Landesinstitut Fachreferat Musik

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LandesinstitutFachreferat Musik „Jedem Kind ein Instrument“ Präsentation für Fachleiter und Musiklehrkräfte, die ihr Kollegium oder die Eltern informieren wollen - ein Service der Projektgruppe - LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  2. Ziele des Projekts Das Projekt „Jedem Kind ein Instrument“ folgt einem bundesweiten Trend der Musikpädagogik. Es soll • vielen das Instrumentalspiel ermöglichen, • die musikalische Breitenbildung verbessern, • die individuelle Entwicklung der Kinder fördern, • den Schulen eine Profilierungsmöglichkeit bieten. LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  3. Gesamtübersicht über das Projekt 1. Klasse: Grundmusikalisierung zwei Wochenstunden Musik durch schulische Lehrkraft, ggf. in kürzeren Phasen auf die Schulwoche verteilt 2. Klasse: Kennen lernen der Instrumente eine Stunde allgemeiner Musikuntericht durch schulische Lehrkraft + eine Stunde JeKi durch zwei Lehrkräfte (Halbklassen) ein Instrumentensatz pro Schule 3. und 4. Klasse: Instrumentalunterricht eine Stunde allgemeiner Musikuntericht durch schulische Lehrkraft + eine JeKi-Stunde (Instrumentalunterricht in Gruppen) jedes Kind erhält ein Instrument leihweise kostenlos LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  4. Umfang des Projekts • Grundmusikalisierung in allen 1. Klassen • Teilnahme Klasse 2 – 4 in 61 Schulendarunter auch Sprachheil-, Förder- und spezielle Sonderschulen • Streuung über die Schulregionen • deutliche Berücksichtigung von Schulen mit KESS 1 und 2 Sozialindex LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  5. Weitere Grundlagen • Projekt wächst jahrgangsweise auf (jetzt Klasse 1, 2009 Klasse 2, 2010 Klasse 3, 2011 Klasse 4) • Schulen nehmen mit allen ihren Klassen am Projekt teil • BSB stellt Mittel für zusätzlich benötigtes Personal und für Instrumente • kein Finanzierungsbeitrag durch die Kinder LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  6. Klasse 2 im Schuljahr 2009 / 2010 „Kennen lernen der Instrumente“ • Schule beschafft Instrumentenpakete und akquiriert Personal • Die Kennenlernphase findet im ersten Schulhalbjahr der 2. Klasse statt • stellt spielerisch-musikalische Erfahrungen in den Vordergrund • kann nach unterschiedlichen Modellen durchgeführt werden, Schulen entscheiden selbst • im Januar wählen Kinder das Instrument, das sie in Klasse 3 lernen wollen • Kennenlernen kann danach mit weiteren Inhalten fortgesetzt werden • Geld für ca. 30 Stunden pro Klasse für zusätzliche Instrumentallehrkraft steht zur Verfügung LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  7. Übergang Klasse 2 nach 3 • Noch in Klasse 2: Schule stellt ein Angebot von 3 – 6 Instrumenten zusammen, aus dem gewählt werden kann • Angebot richtet sich nach personellen und räumlichen Möglichkeiten, evtl. auch nach inhaltlichen Schwerpunkten • Kinder wählen das Instrument, das sie in Klasse 3 lernen wollen • Schule bestellt die Instrumente • in Klasse 3 / 4 dann Unterricht in Gruppen LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  8. Was tun, wenn ein Kind kein Instrument lernen will? • im Grundsatz nehmen alle Kinder der Schule am Instrumentalunterricht der 3. Klasse teil • für manche Kinder kann es sinnvolle Gründe geben, kein Instrument zu lernen • für diese Kinder findet zeitgleich ein Musik-Gruppen-unterricht statt, der auch Instrumente verwendet, aber nicht den Anspruch eines Instrumentalunterrichts im engeren Sinne hat, vielleicht ist auch ein anderer ästhetischer Unterricht sinnvoll • Schulen haben Spielraum beim Umgang mit dieser Frage, vor allem entwickeln sie ein Instrumentalangebot, das für ihre Schüler gut passt LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  9. gute Gründe für eine Schule, bei JeKi mitzumachen • Die Schule kann ein musikalisches Profil bilden. • JeKi bringt grundlegende Aspekte des individualisierten, selbst verantworteten Lernens in die Schulen. • JeKi stärkt das soziale Lernen und kann die Schüler emotional erreichen. • JeKi gibt durch seine Personalausstattung den Kindern viel Zuwendung. • JeKi kann in seinen Inhalten und Methoden den spezifischen Belangen der Schülerschaft einer Schule angepasst werden. • JeKi passt sehr gut mit der Ganztagsschule zusammen. LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

  10. LI: Theodor Huß, Martin Schönfeldt

More Related