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Encontro com Orientadores Pedagógicos

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  1. Encontro com Orientadores Pedagógicos IedângelaBonaldi de Souza

  2. O que é o material CUISENAIRE? Tem mais de 50 anos de uso; Foi criado pelo professor belga Georges CuisenaireHottelet;

  3. Feito de madeira é constituído por 10 prismas quadrangulares em 10 cores diferentes e em 10 alturas proporcionais

  4. Medidas das peças: • 10 barras laranjas com 10cm de comprimento; • 11 barras azuis com 9cm de comprimento; • 12 barras marrons com 8cm de comprimento; • 14 barras pretas com 7cm de comprimento; • 16 barras verdes limão com 6cm de comprimento; • 20 barras amarelas com 5cm de comprimento; • 25 barras roxas com 4cm de comprimento; • 33 barras verdes piscina com 3cm de comprimento; • 50 barras vermelhas com 2cm de comprimento; • 50 barras brancas com 1cm de comprimento.

  5. O material Cuisenaire é um recurso que pode contribuir em conhecimentos matemáticos desde a educação infantil até os anos finais do primeiro ciclo (5º ano). Pode ser um ponto de partida para aprender o conceito de número sobre: • conhecer relações de classificação, • seriação, • comparação, • ordenação, • transitividade • e conservação.

  6. As barras Cuisenaire auxiliam nesses conhecimentos, permitindo outras apropriações, como: • cobrir superfícies desenhadas (em papel sem pauta ou quadriculado) • resolver problemas, • medir áreas e volumes, • construir gráficos de colunas, • estudar frações e as propriedades das operações, • efetuar a decomposição de números.

  7. Comparação de cor e tamanho: O professor poderá pedir ao aluno para escolher, por exemplo: • uma barra mais comprida que a barra azul; • uma barra mais comprida que a barra verde claro;

  8. Outra possibilidade é trabalhar com a ordenação, introduzindo-se a linguagem matemática de: maior que > menor que < Igual = diferente ≠ maior ou igual a ≥ menor ou igual a ≤

  9. Exemplos: Formar sequência de 6 barras diferentes, sucessivas, começando do 4.

  10. ATIVIDADES • 1) Classifique as cores das barras de acordo com a numeração decimal. Atente para o seguinte: a barra maior é um inteiro. Escreva o valor de cada barra observando-as de acordo com as cores citadas abaixo.

  11. 2) Transforme os números decimais da atividade acima em números fracionários.

  12. 3)Usando o material CUISINAIRE efetue as operações. Use a peca cor de madeira

  13. 4) Escreva os números da atividade anterior em ordem crescente. 5) Da atividade 3 separe os números que forem iguais ou maiores que um inteiro. Dentre os números quais são mistos? Explique por quê?

  14. 6) Resolva as subtrações: 7) Resolva as multiplicações:

  15. 8) Resolva os problemas usando o material CUISINAIRE: • Mamãe usou ¼ de um pacote de farinha para fazer bolo • e ½ do pacote para fazer um pão. Com o que sobrou de • farinha, ela poderá fazer mais um bolo? b) Três grandes empreiteiras devem asfaltar uma estrada. A maior delas vai asfaltar ½ da estrada, e a menor das três empresas vai se responsabilizar por 1/5 da estrada. Que parte da estrada deve ser asfaltada pela terceira empreiteira?

  16. 9) Socializando: • O senhor José pintou 1/3 de uma parede em um dia de trabalho. No dia seguinte, ele conseguiu pintar mais 2/5 da parede. Quanta falta para terminar a pintura dessa parede?