1 / 16

A PEDAGÓGUSÉLETPÁLYA-MODELL MUNKAVÁLLALÓI SZEMMEL

A PEDAGÓGUSÉLETPÁLYA-MODELL MUNKAVÁLLALÓI SZEMMEL. Dr. Horváth Péter igazgató-titkár. 1. A Pedagógusok Szakszervezete érdekelt egy: - jól működő, - a közoktatás egészére (pedagógusra és nem pedagógusra) egyaránt kiterjedő életpályamodell megvalósításában.

ananda
Download Presentation

A PEDAGÓGUSÉLETPÁLYA-MODELL MUNKAVÁLLALÓI SZEMMEL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. A PEDAGÓGUSÉLETPÁLYA-MODELL MUNKAVÁLLALÓI SZEMMEL Dr. Horváth Péter igazgató-titkár

  2. 1. A Pedagógusok Szakszervezete érdekelt egy: • - jól működő, • - a közoktatás egészére (pedagógusra és nem pedagógusra) egyaránt kiterjedő • életpályamodell megvalósításában. • 2. Életpályamodellek már születtek: • 2000. június: A Pedagógusok Szakszervezete Országos Vezetősége fogadott el egy erre irányuló javaslatot: • - pályakezdő bérek jelentős emelése; • - nemzetgazdasági átlagot tetemesen meghaladó pedagóguskeresetek kialakítása; • - a pályaív során a képzést-továbbképzést nagymértékben honoráló bér-előmeneteli rendszer létrehozása;

  3. - a minőségi munkavégzést hangsúlyosan elismerő bérkeret létesítése; - a szakmai pótlékrendszernek a minimálbér arányaihoz igazodó növelése; - a szakmai karrier elismerése címekkel és pótlékokkal (pl. mestertanár, mestertanító, mesteróvónő stb.), - pedagógusszámla-bankkártya megteremtése, ezzel a jelenleginél kedvezőbb pénzintézeti szolgáltatások elérése. A pályára kerülés érdekében szükséges: - pedagóguslakás-támogatási alap létrehozása; - a szolgálati lakások építésének bővítése.

  4. A szakmai szint megtartása érdekében szükséges: - a ingyenes továbbképzés; - a kedvezményes informatikai szolgáltatás (hardver- szoftver, internet-hozzáférés); - a szakkönyv-vásárlás lehetőségének bővítése. A testileg-lelkileg egészséges személyiség gondozása érdekében szükséges: - a pedagógusüdültetési rendszer létrehozása; - a Soproni Pedagógus Üdülő visszaadása (hiszen a PSZ-tagok pénzéből épült). A gyermekvállalási kedv növelése érdekében szükséges: - a pedagógusgyermekek ingyenes tankönyvellátása; - a felsőoktatási ösztöndíjrendszer családközpontú átalakítása.

  5. 3. Az MKKSZ 2001. október 2-án tette közzé az „Elgondolások a közalkalmazotti életpályatörvény főbb szabályozási elveire, különös tekintettel a bérrendszer korszerűsítésére” című munkáját. Ebben a közalkalmazotti életpályatörvény megalkotását szorgalmazták: • leszögezték, hogy a közalkalmazotti előmeneteli rendszer működési rendellenességeit a mindenkori kormányok által tervezett költségvetési pénzhiány (sic! – H. P.) idézte elő és tartja fenn jelenleg is; • közalkalmazotti életpályát alkotni csak akkor érdemes az elgondolások szerint, ha többletforrást szán erre a kormány;

  6. A bértáblákkal szemben is megfogalmazott néhány elvárást: - biztosítani tartósan azt, hogy az éves átlagkereseti növekmény érje el az inflációs ráta, valamint a GDP- növekmény felét; - hogy az iskolai végzettséget, a szakirányú képzettséget és a szakmai gyakorlatot ismerje el a rendszer, de legyen mód a kreativitás, az önállóság, a munkával járó felelősség elismerésére is; - ne forduljon elő, hogy a tábla bármely tétele a mindenkori minimálbér összege alá kerüljön; - alanyi jogú ruházati költségtérítés, 35 éves jubileumi jutalom, szociális juttatások bizonyos főre. (A tervezetet az Árva János vezette bizottság készítette.)

  7. 4. Az Oktatási Minisztérium 2001. november 14-én jelentette meg „A pedagóguséletpálya-modell alapelvei című vitaanyagát. Az OM tervezte 2006-ra 125% minimális keresetnövekményt ígért, felét a önálló pedagógus bértáblára, felét a szakmai teljesítmény elismerésére, = a pedagóguspálya központilag meghatározott szintjeit egyéni ütemű teljesítéssel gondolta elérni: • pályakezdő, • pedagógus, • mesterjelölt 10% bérnövekedés, • mesterpedagógus 10% bérnövekedés,

  8. tervezett a pedagógusoknak ösztöndíj és órakedvezmény adását, mentori segítséget, • osztályfőnöki pótlékok eltérő mértékű emelését, • vezetői pótlék növelését vagy köztisztviselői fizetést, • munkaközösség-vezetői pótlék növelést, - tervezték pedagóguslakás-építő program kialakítását; - korkedvezményes nyugdíjba vonulást; - a pedagógusigazolványhoz kötődő juttatásokat nyugdíjasok számára is biztosítani.

  9. Megjegyzések a) Az OM-program teljesen a PSZ programjára épül, de természetesen erre nincs hivatkozás; b) 2001-ben 2006-ra ígérni a politikai váltógazdaság időszakában eléggé bizarr; c) jellemző mind a három elképzelésre, hogy a kedvezmények, a juttatások elfogadhatóak bér helyett is. Talán szemérmesség, talán korszellem, de ideje lenne ezt már elfelejteni.

  10. d) mind a három elképzelése többletforrás beviteléhez köti az életpályamodell bevezetését, mindegyikben az első béremelési lépést fokozatosan követnék a többiek; e) nagy különbség mutatkozik abban, ahogy az MKKSZ-elképzelés közös közalkalmazotti életpályamodell és bér fenntartását követelte. Ebben az időben már különböző szakmai szorzók (19%, 43%) működtek, és ez bántotta az MKKSZ-t. A PSZ és a tárca önálló pedagógus-bértáblában gondolkodott ebben az időben.

  11. A szociál-liberális kormányzat idején Vadász János kormánybiztosként dolgozott egy egységes közszolgálati törvény és egyéb szabályzók körén. Koncepciója a bérek és a juttatások közszféra szintű meghatározása volt, a törvény elveket rögzítő első részén a kormány támogatása hiányában nem jutott túl.

  12. 6. 2008. januárban fogadta el a Pedagógusok Szakszervezete Országos Vezetősége a Pedagógusok Szakszervezete új bérkoncep-cióját. A számokon, kívánságokon túlmenően egyik legfontosabb gondolata az volt, hogy jelentősen növelni kell a pedagóguspálya presztízsét, aminek nem egyetlen, de legfőbb tényezője az élet- és munkakörülmények, a bérhelyzet javítása. A kormány a bérkoncepciót (Pedagógusok Lapja 2008. március 3. 5-6. oldal) elfogadta, és már 2009-re az „Új tudás”-program kapcsán 25-30 milliárd pluszforrást ígért a költség-vetésből, 100 milliárdot pedig uniós forrásból.

  13. A 2009. évben viharosan kirobbant világ-gazdasági válság, a konvergencia-program mellett ezt meghiúsította, kb. 5-6 milliárd maradt meg (osztályfőnöki pótlék, halmo-zottan hátrányos gyerekekkel integrált intézményben dolgozó pedagógusok pótléka, gyógypedagógiai pótlék). 2010-ben 37 milliárd elvonását tervezi a kormány, igaz, a fenti 3 elem finanszírozása megmarad.

  14. 7. 2009 őszén Pokorni Zoltán előállt újabb terveivel, állam által finanszírozott, emelt fizetés a kormány vizsgákat teljesítőknek, kisebb fizetés az önkormányzati finanszírozásban maradó alacsonyabb teljesítményű pedagógusoknak, illetve 1 év megújító szabadság 10 évenként. 8. Mindig a remény hal meg utoljára!

  15. 9. A Pedagógusok Szakszervezete meg van győződve arról, hogy szükséges egy megbízható pedagógus-életpálya-modell a XXI. században. Az is biztos, hogy ez nemcsak a közoktatásban dolgozók sorsának rendezését jelenti, hanem csak ennek rendezése során számíthat az egész társadalom arra a teljesítményre, amely nélkül nincs sikeres Magyarország! Jó lenne, ha Magyarországon is úgy vitatkoznának az oktatásról, mint pl. Nagy-Britanniában. Ott a kormánypárt szerint 3 dolog szükséges a fejlesz-téshez: pénz, pénz és pénz! Az ellenzék szerint meg fordítva!

  16. Köszönöm a figyelmet!

More Related