slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Disposition PowerPoint Presentation
Download Presentation
Disposition

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 52

Disposition - PowerPoint PPT Presentation


  • 114 Views
  • Uploaded on

STUDIEKOMPETENCER I GYMNASIET EFTER REFORMEN – LÆREREN, ELEVEN, BIBLIOTEKAREN Lars Qvortrup Middelfart 23. oktober 2007. Disposition. Studiekompetencer og vidensformer Informationskompetencer og mediedannelse Udviklingstendenser Folkebiblioteker Institutionsbiblioteker

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Disposition' - akiko


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
STUDIEKOMPETENCER I GYMNASIET EFTER REFORMEN – LÆREREN, ELEVEN, BIBLIOTEKAREN Lars QvortrupMiddelfart 23. oktober 2007
disposition
Disposition
  • Studiekompetencer og vidensformer
  • Informationskompetencer og mediedannelse
  • Udviklingstendenser
    • Folkebiblioteker
    • Institutionsbiblioteker
  • Gymnasiebibliotekarer: Kompetencebehov og efteruddannelse
  • Hvad kan Danmarks Biblioteksskole bidrage med?
studiekompetencer og vidensformer8
Studiekompetencer og vidensformer
  • Sag: Fænomenet som centrum
  • Fag: Faget som optik på fænomenet
  • Vidensniveauer:
    • empiri
    • metode
    • teori
    • videnskabsteori/metafysik
studiekompetencer og vidensformer9
Studiekompetencer og vidensformer
  • Empiri
  • Metode
  • Teori
  • Videnskabsteori/ metafysik

Hum

4

3

2

1

Sag

Nat

Samf

studiekompetencer og vidensformer10

Tværfagligt lærings- og læringsressource center

Studiekompetencer og vidensformer
  • Empiri
  • Metode
  • Teori
  • Videnskabsteori/ metafysik

Hum

4

3

2

1

Sag

Nat

Samf

informationskompetencer og mediedannelse6

Homme

(det private menneske)

Den private mediebruger

Portfolio som selviscenesæt-telse

Citoyen

(det offentlige menneske)

Den myndige medieborger

Portfolio som offentligt disk.-medie

Bourgeois

(det arbejd. menneske)

Den livslangt lærende arbejdstager

portfolio til håndtering af selvtilrettelagt læring

Informationskompetencer og mediedannelse
informationskompetencer og mediedannelse7

Homme

(det private menneske)

Den private mediebruger

Portfolio som selviscenesæt-telse

Citoyen

(det offentlige menneske)

Den myndige medieborger

Portfolio som offentligt disk.-medie

Bourgeois

(det arbejd. menneske)

Den livslangt lærende arbejdstager

portfolio til håndtering af selvtilrettelagt læring

Informationskompetencer og mediedannelse
informationskompetencer og mediedannelse8

Homme

(det private menneske)

Den private mediebruger

Blogging, SMS...

Citoyen

(det offentlige menneske)

Den myndige medieborger

Wikipedia, surfing...

Bourgeois

(det arbejd. menneske)

Den livslangt lærende arbejdstager

Lærings-ressourcer...

Informationskompetencer og mediedannelse
mediateket oplevelsesbiblioteket1

Konvention

”Forårsaget af”

”Ligner”

Mediateket/oplevelsesbiblioteket

Skrift (abstrakt – og frit kombinerbar)

SYMBOL

TEGN

Spor, leg, spil…

Billeder, film…

INDEKS

IKON

netv rksbiblioteket1
Netværksbiblioteket
  • Web 2.0
  • Mediering og remediering
  • Digitaliserede kulturarvsinstitutioner
netv rksbiblioteket2
Netværksbiblioteket
  • Web 2.0
  • Mediering og remediering
  • Digitaliserede kulturarvsinstitutioner
  • Informations-repræsentationen er uafhængig er den fysiske information
  • Biblioteket som institution versus biblioteket som (digital) funktion
bibliotekstendenser institutionsbiblioteker1
Bibliotekstendenser, institutionsbiblioteker
  • Tendens 1:
    • Fra semiuafhængig organisation med fokus på håndtering af fysisk samling
    • Til åben, netværksbaseret organisation ind i institutionen og ud i det globale informationssystem
bibliotekstendenser institutionsbiblioteker2
Bibliotekstendenser, institutionsbiblioteker
  • Tendens 1:
    • Fra semiuafhængig organisation med fokus på håndtering af fysisk samling
    • Til åben, netværksbaseret organisation ind i institutionen og ud i det globale informationssystem
  • Tendens 2:
    • Fra generel informationsleverandør
    • Til individualisering og personalisering af vidensadgang
bibliotekstendenser institutionsbiblioteker3
Bibliotekstendenser, institutionsbiblioteker
  • Tendens 1:
    • Fra semiuafhængig organisation med fokus på håndtering af fysisk samling
    • Til åben, netværksbaseret organisation ind i institutionen og ud i det globale informationssystem
  • Tendens 2:
    • Fra generel informationsleverandør
    • Til individualisering og personalisering af vidensadgang
  • Tendens 3:
    • Fra vidensdepot
    • Til ”Learning Ressource Centre”
gymnasiebibliotekarer kompetencer og efteruddannelse1
Gymnasiebibliotekarer: Kompetencer og efteruddannelse
  • De mange biblioteksformer
    • Videnshåndtering
    • Multimedialitet
    • Netværksoperatør
gymnasiebibliotekarer kompetencer og efteruddannelse2
Gymnasiebibliotekarer: Kompetencer og efteruddannelse
  • De mange biblioteksformer
    • Videnshåndtering
    • Multimedialitet
    • Netværksoperatør
  • Den digitale formidling af kulturarven
gymnasiebibliotekarer kompetencer og efteruddannelse3
Gymnasiebibliotekarer: Kompetencer og efteruddannelse
  • De mange biblioteksformer
    • Videnshåndtering
    • Multimedialitet
    • Netværksoperatør
  • Den digitale formidling af kulturarven
  • Styrkelse af elevernes informationskompetencer og mediedannelse
gymnasiebibliotekarer kompetencer og efteruddannelse4
Gymnasiebibliotekarer: Kompetencer og efteruddannelse
  • De mange biblioteksformer
    • Videnshåndtering
    • Multimedialitet
    • Netværksoperatør
  • Den digitale formidling af kulturarven
  • Styrkelse af elevernes informationskompetencer og mediedannelse
  • Biblioteket som ”Learning Ressource Centre”
hvad kan danmarks biblioteksskole bidrage med1
Hvad kan Danmarks Biblioteksskole bidrage med?
  • ”…der efterspørges informationskompetencer for folkeskole- og gymnasieelever”,
  • ”undervisningen forventes i stigende grad understøttet af digitale ressourcer”
  • ”Der er med andre ord brug for:
    • En styrkelse af skole- og gymnasiebibliotekerne
    • En styrkelse af samspillet mellem skole- og folkebiblioteker
    • En styrkelse af skole- og gymnasiebibliotekarernes uddannelses- og efteruddannelsesmuligheder
    • En prioritering af den direkte undervisningsindsats for at styrke elevernes (især digitale) informationskompetencer
    • En ændring og udvidelse af skolebibliotekarens rolle til at være en slags ”information and knowledge manager” for skolens digitale informations- og vidensressourcer.”
hvad kan danmarks biblioteksskole bidrage med2
Hvad kan Danmarks Biblioteksskole bidrage med?
  • ”…der efterspørges informationskompetencer for folkeskole- og gymnasieelever”,
  • ”undervisningen forventes i stigende grad understøttet af digitale ressourcer”
  • ”Der er med andre ord brug for:
    • En styrkelse af skole- og gymnasiebibliotekerne
    • En styrkelse af samspillet mellem skole- og folkebiblioteker
    • En styrkelse af skole- og gymnasiebibliotekarernes uddannelses- og efteruddannelsesmuligheder
    • En prioritering af den direkte undervisningsindsats for at styrke elevernes (især digitale) informationskompetencer
    • En ændring og udvidelse af skolebibliotekarens rolle til at være en slags ”information and knowledge manager” for skolens digitale informations- og vidensressourcer.”
hvad kan danmarks biblioteksskole bidrage med3
Hvad kan Danmarks Biblioteksskole bidrage med?
  • ”…der efterspørges informationskompetencer for folkeskole- og gymnasieelever”,
  • ”undervisningen forventes i stigende grad understøttet af digitale ressourcer”
  • ”Der er med andre ord brug for:
    • En styrkelse af skole- og gymnasiebibliotekerne
    • En styrkelse af samspillet mellem skole- og folkebiblioteker
    • En styrkelse af skole- og gymnasiebibliotekarernes uddannelses- og efteruddannelsesmuligheder
    • En prioritering af den direkte undervisningsindsats for at styrke elevernes (især digitale) informationskompetencer
    • En ændring og udvidelse af skolebibliotekarens rolle til at være en slags ”information and knowledge manager” for skolens digitale informations- og vidensressourcer.”
  • ”Danmarks Biblioteksskole vil snarest indlede forhandlinger med de relevante parter…”