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ACADEMIA COLOMBIANA DE CIENCIAS ECONÓMICAS ————————————————————————. EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DE COLOMBIA RUBÉN D. UTRIA Asesor en Planificación del Desarollo Bogotá, Agosto 2 de 2006. TEMARIO ————————————————————————. 1. Introducción: - Conceptos básicos

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academia colombiana de ciencias econ micas
ACADEMIA COLOMBIANA DE CIENCIAS ECONÓMICAS————————————————————————

EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

DE COLOMBIA

RUBÉN D. UTRIA

Asesor en Planificación del Desarollo

Bogotá, Agosto 2 de 2006

temario
TEMARIO————————————————————————TEMARIO————————————————————————

1. Introducción:

- Conceptos básicos

2. El nuevo contexto de la ciencia y la tecnología

- La nueva ciencia

- La Tercera Revolución Industrial

- El Modo 2 de la ciencia

- La sociedad y la economía del conocimiento

- La globalización de economía y la competitividad

3. La brecha científica y tecnológica de Colombia

4. El Desarrollo Científico y Tecnológico

- Enfoques conceptual y político

- Las estapas del proceso de desarrollo científico y

tecnológico

- Factores determinantes

el desarrollo cient fico y tecnol gico
EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO————————————————————————

Proceso de acumulación de capacidades

de la sociedad para generar, incorporar, asimilar, adaptar, copiar, apropiar y aplicar conocimientos

y sus correspondientes tecnologías

Amplio y complejo proceso sociocultural y societal

Autogenerado, acumulativo, sostenido y de largo plazo

No se genera espontáneamente: No es improvisable, importable, trasplantable, ni puede generarse por decreto.

qu es la ciencia
¿QUÉ ES LA CIENCIA?————————————————————————

“Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales”

(Real Academia Española)

“Ciencia y Tecnología: Sentido ilimitado del saber”

(Serge Raynoud de la Ferrier y David Juan Ferriz)

La búsqueda objetiva y profunda del conocimiento del universo

físico, biológico y social que nos rodea y las leyes que lo rigen;

No sólo con fines intelectuales especulativos y de realización

de la persona humana, sino también en procura de

respuestas a numerosos interrogantes y soluciones a los diversos problemas que afectan e interesan a la sociedad

qu funci n cumple la ciencia
¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLE LA CIENCIA?————————————————————————
  • Permite ubicarse objetiva y racionalmente en el espacio, el tiempo y la dinámica funcional del universo en el cual estamos inmersos.
  • Permite desarrollar y desencadenar la capacidad creadora, el talento intelectual, las destrezas operativas y la noción de transcendencia, así como la realización individual y colectiva;
  • Puede facilitar su existencia y su supervivencia y mejorar su calidad de vida.
  • Suministra el conocimiento necesario para transformar y agregar valor a los recursos naturales y económicos.
  • Permite imprimir productividad y eficiencia a la generación de los bienes y servicios producidaos por la sociedad.

LA CIENCIA, FACTOR IMPULSOR DEL DESARROLLO

por qu es importante la ciencia
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA CIENCIA?————————————————————————
  • Satisface la insaciable compulsión humana de conocimiento.
  • El rol decisivo de la ciencia en la historia como factor de poder y, por tanto, de política.
  • Es factor clave en la nueva “sociedad del conocimiento”.
  • También lo es en la competitividad económica globalizada con base en la agregación de valor aportada por el conocimiento.
  • Debido a su importante desempeño, la ciencia requiere regulación ética, social y nacional.
  • La naturaleza, la vida y la preservación del planeta pueden ser afectados por el abuso de la ciencia.
  • “Sociología de la ciencia” , “Trasciencia” y “Ciencia con Consciencia”.
qu es la tecnolog a
¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?————————————————————————

“Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico”

(Real Academia Española)

Es la aplicación del conocimiento científico, las ingenierías y el conocimiento derivado de la experiencia a los procesos de producción de bienes y servicios, para usos prácticos de la sociedad.

* * * * *

  • Técnica: “Hace referencia a procedimientos, habilidades y artefactos desarrollados sin ayuda de conocimiento científico”(J. Sanmartín)
  • “Tal es la omnipresencia de la técnica en la realidad, que puede afirmarse, incluso, que la propia realidad en cierto sentido, es ya una construcción técnica”. (OEI)
cu l es la contribuci n de la tecnolog a
¿CUÁL ES LA CONTRIBUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA?————————————————————————

El desarrollo del talento y la capacidad creadora, debido a su

alto componente de conocimiento científico y las destrezas

profesionales que demanda.

  • El desarrollo social, por cuanto permite proveer a la sociedad de nuevos y mejores bienes y servicios más eficientes soluciones para el incremento del bienestar social.
  • Liberación humana de trabajos pesados, difíciles y degradantes. (herramientas, equipos, automatización y robótica)
  • El mejor aprovechamiento de los recursos naturales y económicos. (maquinaria y procedimientos de alto rendimiento
  • Incidencia en en casi todas las actividades sociales.
  • Puente entre la ciencia y la innovación.

LA TECNOLOGÍA, FACTOR IMPULSOR DEL DESARROLLO

qu es la innovaci n tecnol gica
¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA?————————————————————————

El proceso de mejoramiento contínuo en los procesos de producción de bienes y servicios, destinado a introducir modificaciones técnicas positivas en el uso, el diseño, la calidad, la operación, la utilidad, la eficiencia, el rendimiento, la durabilidad, la seguridad u otros aspectos de los productos

  • Este mejoramiento debe ser cualitativo, útil y benéfico
  • Dos clases de innovación:

De procesos: cuando introduce cambios benéficos en los procedimientos y técnicas de producción.

De Productos: Creación de nuevos productos para los mismos usos o para nuevos.

Proceso cientifico-técnico:

Ciencia => Tecnología => Innovación

ciencia tecnolog a innovaci n y sociedad
CIENCIA, TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y SOCIEDAD————————————————————————
  • Ciencia, tecnología e innovación son tres creaciones del ingenio humano individual y colectivo, adquirido en forma acumulativa y experimental a lo largo de la historia humana.
  • Su generación, socialización, aplicación y su constante perfec- cionamiento constituyen actos humanos y procesos sociales.
  • Sus impactos positivos o negativos se proyectan sobre la sociedad y la afectan benéfica o negativamente.
  • Se generan y progresan como parte de un profundo proceso social y societal de cambio sociocultural.
  • Consecuentemente, estas actividades científicas, tecnológicas e innovativas no constituyen competencias y responsabilidades exclusivas de los científicos, ni de los gobiernos y las empresas
  • Ciencia, tecnología e innovación constituyen una característica fundamental de la civilización contemporánea.
el nuevo contexto de la ciencia y la tecnolog a
EL NUEVO CONTEXTO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA————————————————————————

Seis factores determinantes:

  • Una nueva ciencia
  • La Tercera Revolución Industrial
  • En Modo 2 de la ciencia
  • La competitividad y la sociedad del conocimiento
  • La globalización de la economía y el libre comercio
  • La brecha científica y tecnológica de Colombia
la nueva ciencia
LA NUEVA CIENCIA————————————————————————

Nuevo paradigma y nuevos campos:

  • Multidisciplinaridad
  • Transdisciplinaridad
  • Interdisciplinaridad
  • Unidad
  • Nuevos campos:
    • Nanotecnología (seca y húmeda)

- Biología molecular

- TIC

- Física y electrónica

    • Química supramolecular, Ing. de proteinas
    • Nanotec. computacional (modelación/simulación a escala nanométrica)
    • Materiales avanzados
la nueva ciencia1
LA NUEVA CIENCIA————————————————————————

Nuevo paradigma científico:

  • Nuevo enfoque: Síntesis de los fenómenos. Superación del cartesianismo
  • Sustitución del enfoque disciplinario por el de contexto
  • Investigación de frontera
  • Las tres revoluciones científicas:

- M. Plank: Microuniversos y principios física cuántica

- A. Einstain: Macrouniverso, relatividad y revaluación

teorías mecanicistas

- D. Peat: Teoría Caos, irregularidades y sistemas

complejos

la tercera revoluci n industrial
LA TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL————————————————————————
  • Cambio fundamental: Producción a partir de la autorepro-ducción de una molécula
  • Manipulación molecular (relocalización de átomos)
  • Autopoyesis (Maturana)
  • Autogeneración, auto-replicación
  • Superación de la producción a escala y operaciones repetidas (fordismo) y producción mediante autoreplicación
  • Productos de alta calidad para mercados muy definidos y localizados
  • Nuevo sistema productivo => Nueva economía

- Nuevas organización y gestión productiva

- Modificación del concepto de valor-trabajo

la ciencia modo 2
LA CIENCIA MODO 2————————————————————————

Nuevo enfoque de la misión de la ciencia: superación de la concepción “weberiana” de la ciencia como neutra y libre de valor, para comprometerla en la búsqueda de soluciones a los problemas de la sociedad.

  • Responsabilidades de la ciencia frente a la sociedad y la

naturaleza y el planeta.

  • Solución de los problemas de la sociedad y el desarrollo.
  • Socialización del conocimiento científico.
  • Sometimiento de la ciencia y la tecnología al control social y político.
  • Asociaciones y alianzas nacionales e internacionales para investigaciones conjuntas.
la sociedad del conocimiento y la competitividad
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA COMPETITIVIDAD————————————————————————

Una sociedad caracterizada por el predominio del conocimiento.

Sociedad que ha culminado exitosamente el proceso de

desarrollo científico y tecnológico

Desempeño del conocimiento:

  • Factor de realización humana (talento,creatividad y dignidad)
  • El más poderoso factor de poder, riqueza y desarrollo
  • Factor determinante de las relaciones internacionales
  • Factor predominante en la determinación de las relaciones sociales
  • Agregación de valor a la producción
  • Asociación investigadores, gobiernos y empresarios
  • Competitividad globalizada basada en el conocimiento
la gesti n del conocimiento
LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO————————————————————————
  • El desarrollo del talento humano y su creatividad
  • La selección de los conocimientos estratégicos
  • La solución de los problemas de la sociedad
  • El aprovechamiento eficiente de los recursos
  • La agregación de valor a la producción
  • La elevación de la capacidad competitiva
  • La apropiación social del conocimiento
  • La regionalización del desarrollo científico y tecnológico
  • La vinculación de la ciencia y la tecnología a la educación
  • CTI y la solución de los problemas críticos de la sociedad

UN NUEVO SISTEMA EDUCATIVO

la ciencia en la sociedad del conocimiento
LA CIENCIA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO————————————————————————
  • Universidad pierde el monopolio: CDT, Redes, Think-Tanks
  • Búsqueda de aplicaciones (más que leyes de la naturaleza)
  • Conocimientos convergen en torno a aplicaciones
  • Producción científica socialmente obligatoria
  • Integración y simulteneidad de ciencia, tecnología e innovación
  • Conocimiento avanzado y generado velozmente
  • Socialización e internacionalización del conocimiento
  • CTI son el nuevo motor del desarrollo nacional
  • 40%-60% de exportaciones mundiales basadas en conocimiento avanzado
  • Retornos de I&D: Económicos: 20-70%. Sociales: 50%
cti y la globalizaci n de la econom a
CTI Y LA GLOBALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA————————————————————————

Un nuevo desafío para la capacidad nacional en CTI:

  • Globalización vs economías nacionales
  • Competitividad globalizada
  • Competitividad basada en:

- Alto valor agregado (conocimiento)

- Productividad y sofisticación

- Innovación (materiales, procesos y productos)

  • Nueva arquitectura financiera mundial
  • Predominio de empresas con los mayores recursos científicos y tecnológicos (grandes transnacionales)
  • Nueva economía: nuevos empresarios y trabajadores
  • Todo basado y facilitado por las TIC
la brecha cientifica y tecnol gica de colombia
LA BRECHA CIENTIFICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA ————————————————————————

(Según el Foro Económico Mundial y el Banco Mundial)

  • Indice de Tecnología: (1/3 ponderación)

- Puesto 68 entre 150 países (solo supera 34.6%)

  • Innovación: Puesto 60
  • TIC: Puesto 61
  • Transferencia de tecnología: Puesto 52
  • Ingreso a sociedad del conocimiento: Descenso desde 1995

- Incentivos económicos

- Régimen institucional

- Infraestructura de información

- Información y educación

- Desarrollo humano

  • Por debajo de Cuba, Chile, Costa Rica, Argentina, México, Brasil, Perú y Venezuela
la brecha cient fica y tecnol gica colombiana
LA BRECHA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA COLOMBIANA————————————————————————

(Según Foro Económico Mundial y Banco Mundial)

  • Formación “Capital Humano” Avanzado: bajo AL, AP, OCDE
  • Sistema de innovación: encima del promedio LA
  • Número de científicos en I&D: bajo el promedio
  • Presupuesto I&D: bajo el promedio
  • Atracción inversión extranjera en I&D: bajo el promedio LA
  • Creación de empresas: bajo el promedio LA
  • Patentes: bajo el promedio LA
  • Infraestructura de información:

- Densidad teléfonica fija y móvil encima del promedio LA

- Computadores por habitante: bajo el promedio LA

- Acceso digital de la UIT: bajo el promedio LA

la brecha cient fica y tecnol gica colombiana1
LA BRECHA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA COLOMBIANA————————————————————————

Formación avanzada:

  • Sólo 0.45 investigadores/1000 hab. (mínimo 1.0)
  • 3.853 grupos de investigadores (33.887 personas)

13% Cat.A; 25% Cat.B; 58% Cat.C

Sólo 9% con doctorado; y 28% con maestrías

Sólo 4% de los registrados en Scienti son jóvenes

87% investigadores son de universidades; 5% de empresas

del gobierno; 4% de empresas privadas

  • Doctorados (1995-2005): 165 en exterior; 49 en Colombia;

Mayoría en ciencias básicas; gran rezado de ingenierías y

ciencias sociales.

la brecha cient fica y tecnol gica colombiana2
LA BRECHA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA COLOMBIANA————————————————————————

Formación avanzada: En las universidades (BOT-Tecnos 2005)

  • Doctores: 3.5%; Magisters: 21.5%; Especialistas: 38.5%
  • 3.853 grupos de investigadores (33.887 personas)

Formación en las empresas:

67% primaria y secundaria; 0.3% doctorado y maestría

15% técnicos/tecnólogos; 70% sin formación técnica.

Cultura social sobre CTI: (Encuesta Colciencias)

  • No percepción de CTI ni de sus actividades
  • No hay valoración del trabajo científico
  • Padres desestimulan
  • No hay trabajo ni receptividad para los científicos
  • La diáspora crece
la brecha cient fica y tecnol gica colombiana3
LA BRECHA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA COLOMBIANA————————————————————————

EDUCACION:

  • Deserción secundaria: 50%
  • Deserción universitaria: 50%

- 500.000 bachilleres; igresan 200.000; desertan 100.000

  • 1 de cada 5 estudiantes entienden lo que leen
  • Escolaridad promedio: 7 años (deseable: 15)
  • Educación nemotécnica; ausencia de teorías modernas:

Complejidad, Sistemas, Caos

  • Educación no sigue los esfuerzos de la globalización
  • Difícil acceso a la “sociedad y la economía del conocimiento”
gr fico 1 gasto total en investigaci n y desarrollo i d como porcentaje del pib
Gráfico 1Gasto Total en Investigación y Desarrollo (I&D)Como porcentaje del PIB————————————————————————
gr fico 2 presupuesto de colciencias mill de 2004
Gráfico 2Presupuesto de Colciencias (mill. $ de 2004)————————————————————————
gr fico 3 personas dedicadas a actividades de cyt
Gráfico 3Personas Dedicadas a Actividades de CyT————————————————————————
gr fico 4 grupos de investigadores 1998 2004
Gráfico 4Grupos de Investigadores 1998-2004————————————————————————
gr fico 5 graduados de doctorado en colombia
Gráfico 5Graduados de Doctorado en Colombia————————————————————————
gr fico 6 n mero de publicaciones de colombianos en el sct
Gráfico 6Número de Publicaciones de Colombianos en el SCT————————————————————————
gr fico 8 a os promedio de educaci n
Gráfico 8Años Promedio de Educación————————————————————————
gr fico 9 investigadores por mill n de habitantes
Gráfico 9Investigadores (por Millón de habitantes)————————————————————————
gr fico 10 solicitudes de patentes n mero por a o
Gráfico 10Solicitudes de Patentes (número por año)————————————————————————
gr fico 11 patentes otorgadas
Gráfico 11Patentes Otorgadas————————————————————————
gr fico 12 patentes otorgadas a residentes por 100 000 hab 2000 2002
Gráfico 12Patentes otorgadas a residentes por 100.000 Hab. (2000-2002)————————————————————————
gr fico 13 porcentaje de t tulos de pregrado obtenidos en ciencia y tecnolog a 2001
Gráfico 13Porcentaje de Títulos de Pregrado obtenidosen Ciencia y Tecnología (2001)————————————————————————
el desarrollo cient fico y tecnol gico1
EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO————————————————————————

Constituye un amplio y complejo proceso sociocultural

Proceso autogenerado, acumulativo y sostenido de

capacitación de la sociedad para generar, incorporar, asimilar, adaptar, copiar, apropiar y aplicar conocimientos

y sus correspondientes tecnologías

No se genera espontáneamente: No es improvisable, importable, trasplantable, ni puede generarse por decreto.

el desarrollo cient fico y tecnol gico2
EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO————————————————————————

Objetivos y procesos:

  • Desarrollo del talento humano y realización (DH)
  • Liberación de potenciales y capacidades creativas
  • Cosmovisión racional.
  • Carga crítica de vocaciones, destrezas, capacidad creadora.
  • Reconocimiento social a investigadores y su trabajo.
  • Solución de problemas y elevación de la calidad de vida
  • Incorporación eficiente de los recursos naturales
  • Agregación de valor a la producción (ingreso y PIB)
  • Elevación de la competitividad
  • Protección de la naturaleza y la vida (producción limpia)
  • Organización y desarrollo de la sociedad
el desarrollo cient fico y tecnol gico3
EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO————————————————————————

Factores condicionantes y dinamizadores:

  • Proyecto Político Nacional
  • Estrategia de largo plazo
  • Nueva cultura: La cultura científica y tecnológica (conoci-mientos, valores, actitudes, destrezas, expectativas, etc.)
  • Nuevo y avanzado sistema educativo
  • Dinámicas regionales/locales de desarrollo CTI
  • Concreción de vocaciones y actividades científicas
  • Multilinguismo
  • Movilización y apoyo social en torno a CTI
  • Responsabilidades éticas y sociales
modelos hist ricos del proceso
MODELOS HISTÓRICOS DEL PROCESO————————————————————————

Este proceso es de natualeza evolutiva y de carácter histórico

Tres modelos principales:

1. Evolutivo: Europa, con trayectoria de 5 siglos y aportes

del Oriente (China, Persia, India, Egipto y otros)

2. Trasplantado: USA, con trayectoria de 2 siglos y el aporte

de la Revolución Industrial (S/IXX-XX)

3. Planificado/Endógeno: URSS, China, Japón, Corea, Taiwan,

India, Malasia y otros “tigrillos”, con trayectoria de 50 años y

aporte de Occidente y de la tradición milenaria oriental.

Teniendo en cuenta el advenimiento de la sociedad y la economía del conocimiento, a Colombia y demás países periféricos sólo les queda la altenativa de seguir un

Modelo planificado/endógeno.

el curso del proceso
EL CURSO DEL PROCESO————————————————————————

ETAPAS DEL PROCESO:

1. Promoción y gestación de la cultura científica y tecnológica

2. Surgimiento de dinámicas locales y regionales

3. Conformación de grupos y centros de investigación

4. Asociación académicos-empresarios

5. Conglomerados (clusters)

proceso secuencial acumulativo y sist mico
PROCESO SECUENCIAL, ACUMULATIVO Y SISTÉMICO————————————————————————

La secuencialidad acumulativa le imprime un curso

en etapas sucesivas

La sistemicidad lo convierte en un proceso complejo:

Holistico, muldimensional, transdimensional,

Interdimensional y de relaciones sistémicas

La secuencialidad, lacomplejidad ylasistemicidady

Imponen al proceso una naturaleza de largo plazo:

al menos dos generaciones

el desarrollo cient fico y tecnol gico proceso hist rico
EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO: PROCESO HISTÓRICO————————————————————————
el desarrollo cient fico y tecnol gico proceso hist rico1
EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO: PROCESO HISTÓRICO————————————————————————
el desarrollo cient fico y tecnol gico proceso hist rico2
EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO: PROCESO HISTÓRICO————————————————————————
desarrollo cti flujograma del proceso
DESARROLLO CTI: FLUJOGRAMA DEL PROCESO————————————————————————

SNCT

Colcien-

cias

Universidades

Laborat. Públ.

Conoci-

miento

Básico

Talento, DH

Creatividad

Medioscomunic.

Pro-

yecto

Poli-

tico

Nal.

Desarrollo

Nacional y

Regional

Cultura

de CTI

Aprendi-

zaje

Investi-

gación y

creación

Voca-

ciones

Innovac.

Tecnológ.

Valores, actitudes

Motivaciones, etc.

cosmovisión

Sistema

Educativo

Talento y creación

Agregación de valor

Recursos Naturales

Bienes y servicios

Solución a problem.

Calidad de vida

Competitividad

Centros I&D

Empresarios

Sistema de

Capacitac.

TLC´s

las perspectivas
LAS PERSPECTIVAS————————————————————————

LAS OPCIONES:

1. Evolutiva (Europa)

2. Acelerada planificada (URSS, China, Corea, Taiwan, Cuba)

3. Especialización estratégica (Chile, Irlanda, Finlandia, Israel)

4. Espontánea (América Latina y Caribe, excepto Cuba)

Cada opción tiene un costo!

las perspectivas1
LAS PERSPECTIVAS————————————————————————
  • Colombia no ha estado interesada en el d/CTI (0.45% PIB)
  • CTI al margen de la educación
  • La globalización no da espera y no hay una estrategia

(Visión 2019 sólo le apuesta al 2% del PIB

  • No hay ha habido un proyecto político para el d/CTI
  • La estructura educativa es acientífica

Una profunda revolución educativa !

2 generaciones !

HAY QUE COMENZAR YA !

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MUCHAS GRACIAS !

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Nuevo sistema educativo:

  • Equipo creativo profesor-alumnos (profesores-alumnos)
  • Universidades no colaboran en gestión pública
  • 1 de cada 5 estudiantes entienden lo que leen
  • Escolaridad promedio: 7 años (deseable: 15)
  • Educación nemotécnica; ausencia de teorías de

Complejidad, Sistemas, Caos.

ciencia tecnolog a innovaci n y la sociedad
CIENCIA, TECNOLOGÍA, INNOVACIÓNY LA SOCIEDAD————————————————————————

CTI no es factor de interés exclusivo de científicos, academias

y productores:

  • CTI y desarrollo del talento humano
  • CTI y la cultura de ciencia y tecnología
  • CTI y ética: puede favorecer o perjudicar a la sociedad
  • CTI e intereses de la nación
  • CTI y preservación de la vida y el planeta