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"MAPAS CONCEPTUALES UNA ESTRATEGIA INNOVADORA" - PowerPoint PPT Presentation


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"MAPAS CONCEPTUALES UNA ESTRATEGIA INNOVADORA". Lcda. Yerlenis L. Garrido B. Preparado por:. OBJETIVO GENERAL. Fortalecer el desarrollo eficiente de Mapas Conceptuales, estudiando estrategias que serán implementadas en clase, con miras a lograr un aprendizaje significativo.

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Presentation Transcript
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"MAPAS CONCEPTUALES

UNA ESTRATEGIA INNOVADORA"

Lcda. Yerlenis L. Garrido B.

Preparado por:

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OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el desarrollo eficiente de Mapas Conceptuales,

estudiando estrategias que serán implementadas

en clase, con miras a lograr un aprendizaje significativo.

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Importancia del Aprendizaje Visual

Estrategias para el Pensamiento Crítico

Elementos Fundamentales de un MC

Elaboración de Mapas Conceptuales

Estrategias Lúdicas para construir un MC

¿Cómo evaluar los MC?

SALIR

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ESTRATEGIAS PARA

EL PENSAMIENTO CRÍTICO

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Importancia de Formular Preguntas Esenciales

Durante el Aprendizaje

Es solamente cuando una contestación genera otras preguntas que el pensamiento continúa la indagación.

Si la mente del estudiante no genera preguntas activamente, el estudiante no está involucrado en un aprendizaje sustancial.

Todo el mundo piensa; es parte de nuestra naturaleza, pero mucho de nuestro pensar, por sí solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado.

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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Y ACTIVO ENTRE LOS ESTUDIANTES

1. Hable menos para que los estudiantes piensen más.

Trate de no hablar más del 20% del tiempo de la clase.

“La calidad de nuestro pensamiento está en la calidad de nuestras preguntas”

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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Y ACTIVO ENTRE LOS ESTUDIANTES

2. Haga preguntas a la clase durante su explicación para estimular la curiosidad.

Si los estudiantes quieren saber algo – bien sea porque sienten curiosidad o porque les será de utilidad en su vida diaria – estarán motivados a aprenderlo.

“Cuando analizamos, rompemos un entero en partes”

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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Y ACTIVO ENTRE LOS ESTUDIANTES

3. Construcción de Mapas Conceptuales por medio de preguntas.

Los mapas conceptuales surgen como respuesta a una pregunta de enfoque la cual guía la toma de decisiones respecto a los conceptos que son necesarios incluir en el mapa conceptual.

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Contexto de la pregunta generadora

del Mapa Conceptual

¿Por qué deseamos abordar el problema planteado?

¿Por qué el uso de mapas conceptuales para resolver el problema?

……

¿Cómo vamos a representar los conceptos?

…..

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Momento para el desarrollo

del Mapa Conceptual

PREGUNTAS GENERADORAS:para clarificar la pregunta inicial que da origen al Mapa Conceptual. Cuáles son…, cómo es, para qué…

PREGUNTAS DE INDAGACIÓN:para establecer lo que se sabe inicialmente respecto al asunto a tratar. Preguntas tales como: dónde, qué cosa, quién…

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Momento para el desarrollo

del Mapa Conceptual

  • EJEMPLO 1:
    • ¿Quién conoce los aviones?
    • ¿Cómo son los aviones?
    • ¿Qué hay en un avión?
    • ¿Para qué sirven?
    • ¿Dónde están?
    • ……….
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Momento para el desarrollo

del Mapa Conceptual

PREGUNTAS DE VERIFICACIÓN:para señalar si lo que se apunta es cierto o no. Si lo que se trata de señalar es coherente y claro. Ejemplos: ¿Esto que dice aquí, es cierto? ¿Qué opina… (un compañero) al respecto?

PREGUNTAS DE AMPLIACIÓN:Para determinar si hace falta información, ampliación de conceptos, y para establecer mayores relaciones entre conceptos, ya sea a nivel vertical, pero especialmente a nivel horizontal.

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Momento para el desarrollo

del Mapa Conceptual

PREGUNTAS DE ANIMACIÓN:para la producción gráfica de conceptos.

la pregunta de enfoque
LA PREGUNTA DE ENFOQUE

Es la pregunta que será resuelta con el mapa conceptual.

Ejemplos:

  • ¿Cuáles son los medios de transporte?
  • ¿Cuál es la importancia del agua en la vida del ser humano?
la pregunta de enfoque18
LA PREGUNTA DE ENFOQUE

Mapa conceptual con Pregunta limitada

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ESTACIONAMIENTO

La Teoría Subyacente a los MC y a Cómo Construirlos. Reporte Técnico 2006-01

concepto

CONCEPTO

Regularidad percibida en eventos u objetos designados con una etiqueta o nombre.

Pueden ser representados por una imagen mental.

ejemplos de conceptos
Ejemplos de Conceptos
  • Carro
  • Perro
  • Niño
  • Jugar
  • Pensar
  • Fiesta de cumpleaños
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CONCEPTOS

  • Comida
  • Enfermedad
  • Comida rápida
  • Enfermedad psíquica

Los conceptos no son rígidos, crecen y cambian a medida que vamos aprendiendo.

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PALABRAS DE ENLACE

Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

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EJEMPLOS DE PALABRAS DE ENLACE

  • Eres
  • Donde
  • Entonces
  • Promueve
  • Con
  • El
proposiciones
PROPOSICIONES

Es la unidad más pequeña en que se expresa el conocimiento.

Está compuesta por dos conceptos unidos por una frase de enlace.

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CONCEPTO

Palabras de enlace

CONCEPTO

PROPOSICIÓN

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Proposiciones

  • Niño juega con la pelota.
  • La educaciónpromueveel aprendizaje.
  • Maestro ama a susalumnos.
  • Amarsignificacuidar.
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¿Cómo representar un contenido

en un Mapa Conceptual?

1. La pregunta de enfoque es:

¿Cuáles son los órganos que conforman

el sistema digestivo?

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El Sistema Digestivo

Órganos del sistema digestivo: El sistema digestivo consta de los siguientes órganos: * La Boca * La Faringe * El Esófago * El Estómago * El Intestino Delgado * El Intestino Grueso

¿Cuáles son los órganos

que conforman el sistema digestivo?

SISTEMA DIGESTIVO

está formado por

Boca

Faringe

Esófago

Estómago

Intestino

Delgado

Intestino

Grueso

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¿Cómo se lee un Mapa Conceptual?

¿Cuáles son los órganos

que conforman el sistema digestivo?

SISTEMA DIGESTIVO

está formado por

Boca

Faringe

Esófago

Estómago

Intestino

Delgado

Intestino

Grueso

Se debe leer Concepto – enlace - Concepto

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ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA

CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES

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Dados Conceptuales

  • Probables proposiciones:
  • El cielo es azul
  • El cielo se percibe azul.
  • El cielo se ve azul.
  • El cielo parece azul.
  • El cielo se ve en ocasiones azul

AZUL

CIELO

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FRUTAS

CARNES

VEGETALES

CEREALES

Barajas Conceptuales

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JUEGOS DE IDEAS

La pelota es roja

La pelota está hecha de caucho

La pelota es redonda

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OBJETOS EN EL PISO

LA BOLSA DE CONCEPTOS

TRES SOMOS UNA PROPOSICIÓN

JUEGOS DE RELACIONES

CONCEPTOS EN EL PISO

TELARAÑA CONCEPTUAL

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¿Cómo evaluar un Mapa Conceptual?

MODELO TOPOLÓGICO O ESTRUCTURAL

  • Uso de conceptos en vez de trozos de texto.
  • El establecimiento de relaciones entre conceptos.
  • El grado de ramificación.
  • La profundidad jerárquica.
  • La presencia de enlaces cruzados.