1 / 23

donderdag 25 september 2014

Praktijkopleider- , Leermeestertrainingen. Wilbert Teunissen. donderdag 25 september 2014. zelf overschatting. weerstand. pijn. reactiviteit. vooroordelen. SKOOL SUCKS. Wat doet Savantis met de leermeestertrainingen??. Kernbegrippen CGO-CGT. Meetmomenten gebruiken;

zeno
Download Presentation

donderdag 25 september 2014

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Praktijkopleider- , Leermeestertrainingen Wilbert Teunissen donderdag 25 september 2014

  2. zelf overschatting weerstand pijn reactiviteit vooroordelen SKOOL SUCKS Wat doet Savantis met de leermeestertrainingen??

  3. Kernbegrippen CGO-CGT • Meetmomenten gebruiken; • Trainen vanuit leervragen (dubble loop learning); • Trainer brengt kennis samen en inspireert; • In of zo dicht mogelijk op de praktijk leren; • Concrete handvatten geven; • “Leren doet zeer”; • Doorlopende leerroute mogelijk maken.

  4. Leermeestertraining (2 dagen) Doelen, de deelnemer: • kent de taken en verantwoordelijkheden van de leermeester • weet welke zeven thema’s voor de leermeestertaak van belang zijn • werkt vanuit zijn werkboek en oefent gespreksvaardigheden die passen bij zijn rol als begeleider • werkt aan een aantoonbare verbetering van zijn competenties en stelt hiervoor een actieplan op. Beoordelingscriteria: • De deelnemer behaalt het leermeestercertificaat als de training geheel is doorlopen, de ‘Quickscan’ bij de start en afronding heeft gemaakt en onderbouwd en zijn ‘Leermeester werkboek’ volledig heeft bijgewerkt.

  5. kennis vaardigheden waarden en normen ambitie en doelen persoonlijke kwaliteiten en aanleg intelligentie Competentiedefinitie Succesvol gedrag David McClelland

  6. (Tacitus, ± 100 na Chr.)Bron: Coen Free, de boom der kennis Herken je deze uitspraak? “Geen wonder dat alles hard achteruit holt met de opvoeding en dat onderwijs van tegenwoordig. Er wordt niet meer ingegrepen als kinderen een grote mond hebben. En de leraren, die weten zelf nergens iets van. Lezen, geschiedenis, concrete feitenkennis, nergens wordt in het onderwijs genoeg aandacht aan besteed.”

  7. En deze uitspraken? “Docenten… geven tegenwoordig geen les meer, laten leerlingen aan hun lot over, zijn niet beschikbaar als je ze nodig hebt, zijn altijd in vergadering, zijn tijdens lesuren voor zichzelf bezig” “Leermeesters… weten nergens van, zijn niet geïnteresseerd in de leerling, hebben geen tijd om op te leiden, leiden liever geen leerlingen op, zijn niet op hun taak voorbereid” Bron: ca. 1250 ondervraagde leerlingen uit het VMBO

  8. georganiseerde bedrijven (leermeesters) maken steeds nieuwe fouten ongeorganiseerde bedrijven (leermeesters) maken steeds dezelfde fouten

  9. Wat zijn uw waarden?

  10. 12 stappen om te motiveren • Maak met je leerling een duidelijke start, goede afspraken en leg die vast • Volg het opleidingsplan van school en plan regelmatig een gesprek over vorderingen • Achterhaal de motieven van de leerling (LSD) • Bied een stimulerende werkomgeving, zorg voor goed ‘gereedschap’ • Zorg voor afgeronde taken en afwisseling • Geef je leerling geleidelijk meer uitdagingen, kansen en verantwoordelijkheid

  11. 12 stappen om te motiveren • Sta openlijk achter je leerling en vertrouw op • een goede afloop • Help je leerling bij het oplossen van problemen, maar neem niet zijn werk uit handen • Waardeer en beloon goede prestaties direct • Wees transparant: geef feedback, vraag om feedback en ontvang feedback • Deel informatie over het bedrijf en betrek de leerling bij beslissingen • Vier samen de successen.

  12. 0-metingStartniveau Nul-metingStartniveau BPV opdrachten leerbedrijf Voortgangsgesprek Beoordelen om te leren Voortgangsgesprek Beoordelen om te leren Voortgangsgesprek Beoordelen om te leren Voortgangsgesprek Beoordelen om te leren Voortgangsgesprek Beoordelen om te leren Voortgangsgesprek Beoordelen om te leren Beoordelingcyclus 2 jaar (voor de leerling) Opleidingsdoelstellingen Vaktechnisch eindgesprek Proeve van Bekwaamheid Theorie en Praktijk (school en leerbedrijf) Competentiemeting ExamenBeoordelen om te beslissen leerbedrijf school beiden

  13. Balletje overgooien

  14. Balletje overgooien 2

  15. Veilig werken (schilders) Uit onderzoek Dhr. Johan Weijenberg (www.schildersinopleiding.nl): Schilder veilig...een noodzaak.pdf

  16. gezegd ≠ gehoord gehoord ≠ begrepen begrepen ≠ mee eens mee eens ≠ doen Instrueren

  17. Instructiefilmpje: ‘Hoe gaat stiften’ • Observeren: • wat is er ‘mis’ met de ‘instructeur’? • wat is er ‘mis’ met de ‘leerling’?

  18. 3. Terugkijken Evalueren 2. Uitvoeren en bewaken Controleren Laten uitvoeren 1. Vooruitkijken Instructie geven Doelstelling noemen Beginsituatie checken Interesse wekken Instrueren in 7 stappen V.U.T.-model • Vooruitkijken • Uitvoeren en bewaken • Terugkijken

  19. Coachen Life(-style) coach Ontbijt coach Job coach Streetcoach Body coach Mental coach Hartfalen coach Balans coach Personal coach Quality coach Financiële coach Carrière coach Preventie coach Wandel coach Sport coach Burnout coach Techniek coach Task coach Sex coach Groei coach Shop coach

  20. Contractfase (doel en rollen) Onderzoeken van de vraag Afronding Invoeren en oefenen Probleem duidelijk Afspraken maken Coachingscyclus

  21. Samenwerken Welke partijen zijn allemaal betrokken bij het opleidingstraject met je leerling? Oefening in samenwerken:

More Related