PROJEKTIOPPIMINEN
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 33

Kirsi Niinimäki PowerPoint PPT Presentation


  • 65 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

PROJEKTIOPPIMINEN Mahdollisuus innovatiiviseen tiimityöhön ja uuden oppimiseen Asuntomessut Kauklahti 2006. Kirsi Niinimäki. ASUNTOMESSUT KAUKLAHTI ESPOO 2006. projektioppimiskokonaisuus todellinen työelämäprojekti todelliset yhteistyökumppanit

Download Presentation

Kirsi Niinimäki

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Kirsi niinim ki

PROJEKTIOPPIMINENMahdollisuus innovatiiviseen tiimityöhön ja uuden oppimiseen Asuntomessut Kauklahti 2006

Kirsi Niinimäki


Asuntomessut kauklahti espoo 2006

ASUNTOMESSUT KAUKLAHTI ESPOO 2006

  • projektioppimiskokonaisuus

  • todellinen työelämäprojekti

  • todelliset yhteistyökumppanit

  • iso ja haasteellinen opintokokonaisuus, joka kesti koko lukuvuoden 2005-06

  • nuoret sisustavat koteja nuorille

  • tavoitteena muodostaa projektioppimismalli, jossa AMK, opettajat, opiskelijat, yritykset ja yhteistyöorganisaatiot luovat uudenlaisen pedagogisen kokonaisuuden

  • alueellinen vaikuttavuus ja näkyvyys

  • kahdeksan tilan sisustaminen + messuasut


Yhteisty kumppanit

YHTEISTYÖKUMPPANIT

  • EVTEK Tekniikan Oppimisteollisuusyksikkö, mediatekniikan opiskelijat

  • Nuorisoasuntoliitto Nal

  • Espoon Asukasyhdistys

  • Alkuasunnot OY

  • Invalidiliitto

  • Arkkitehtitoimisto Ulpu Tiuri

  • Sisustusalan yrityksiä noin 30

  • suurimpia Tikkurilan Väri, Vallila/Decorama

  • Myös muita kouluja esim. Vihdin koulutuskeskus


Rahoitus

RAHOITUS

  • Hankeraha EVTEK:stä

  • Nuorisoasuntoliitto Nal

  • Invalidiliitto

  • Raha-automaattiyhdistys

  • Yritykset

  • Oma rahoitusosuus


Projektin osittaminen

PROJEKTIN OSITTAMINEN

  • Projektin osittaminen tarpeeksi pieniin tehtäväkokonaisuuksiin/vastuualueisiin

  • Projektin sisällyttäminen lukujärjestyksiin

  • Opetusohjelmassa olevien kurssien hyödyntäminen projektiin

  • Kurssisisällön ja oppimistavoitteiden linkittäminen projektin tarpeisiin

  • Opettajat mukaan pienempien osioiden vetämiseen

  • Vastuiden jakaminen koulun sisällä

  • Kesän pystytys+purku ja valvonta tapahtui työharjoitteluna


Projektin osittaminen 2 vuosikurssin opiskelijoille kaikkien kurssien liittyminen asuntomessuihin

PROJEKTIN OSITTAMINEN2.vuosikurssin opiskelijoille kaikkien kurssien liittyminen asuntomessuihin

  • 3.kerroksen 3 asuntoa

  • kuvitteelliset asukkaat, graafikko tyttö, urbaani erämies ja kaksiossa floristi-opettajapariskunta

  • valmiita huonekaluja/esineitä yhteistyöyrityksiltä, mutta myös uniikkeja tekstiilejä, digiprintattuja tuotteita, tätä varten suunniteltuja huonekaluja

  • 2 artesaaniasuntoa

  • kuvitteelliset tulevaisuuden artesaanit

  • Tina Tekno-artesaani

  • Mick ympäristötaiteilija

  • viitteelliset sisustukset ja uniikkeja töitä (hyödynnettiin ammatillisia aineita; kudonta, painokangas, digiprinttaus ja neule)


Kirsi niinim ki

  • Aikuisopiskelijaryhmälle loppukevään kurssit

  • 2 invalidiliiton asuntoa

  • vaikeavammaisten nuorten ensimmäinen oma koti (tuettu asumismuoto)

  • paljon sairaala-apuvälineitä (low tech, high tech)

  • sisustuksessa tärkeää esteettömyys ja kodikkuus

  • Sisustussuunnittelu Mirva Tarkka-Salin (opintopisteinä)

  • Muut opiskelijat keskittyvät tekstiilisuunnitteluun


Kirsi niinim ki

  • Nuorten yhteinen mediaolohuone

  • tehdään yhteisyössä oppimisteollisuusyksikön kanssa

  • mediacenter/viihdekeskus

  • Tapio Anttila, Kirsi ja 3.vuoden opiskelijat

  • Loppukevään projekti

  • Mediatekniikan opiskelijoille insinööritöinä

  • Messuasu

  • kilpailu 3.vuoden opiskelijoille


Opetus ja projektimainen ty skentely

Opetus ja projektimainen työskentely

  • Ongelmalliseksi koettiin tuntiresurssien riittävyys projekteissa

  • Opetukseksi koettiin vain luokkaopetus

  • Muu projektityöskentely esim. neuvottelut ulkopuolisten tahojen kanssa, aikataulutus, sopimusten laadinta ym. koettiin ei opetukseen kuuluvaksi vaan kaikki projektinjohtajalle kuuluvaksi työksi

  • Eli töitten jakaminen/vastuuttaminen alaspäin vaikeaa

  • Opettajat halusivat selkeää ohjausta ylhäältäpäin

  • Tämä projektinjohtajakeskeinen malli vaatii paljon tuntiresursseja projektin vetäjälle

  • Avoimuus ja tiedonkulku organisaation sisällä hankalaa

  • Projekti- ja neuvottelukäytänteiden puuttuminen


Projektioppiminen

PROJEKTIOPPIMINEN

  • intentionaalinen, tehokas, motivoiva oppimismuoto

  • tuottaa oman alan strategisia valmiuksia, työelämätaitoja

  • mahdollisuus ammatilliseen kehittymiseen

  • lisää työelämäyhteistyötä

  • mahdollisuus kokeilla ja kehittää uusia toteuttamistapoja työelämän kehittämiseksi

  • uudenlainen tapa opetuksen organisoimiseksi

  • harjoitellaan monialaista tiimityötä ja asiantuntijuuden jakamista

  • opiskelijan oppimistavoitteet + projektin tavoitteet + projektitiimin oppimistavoitteet

  • työelämästä nousevat tarpeet määrittävät projektin


Opettajat projekteissa ja ty el m taidot

Opettajat projekteissa ja työelämätaidot

  • työelämäkäytänteiden hallitseminen

  • Työelämäneuvottelut, neuvottelukäytänteet, sopimukset, sponsorointi, yrityskontaktit, tiimityötaidot, projektinhallinta, sitoutuminen projektin toteutukseen

  • Jotta projektioppiminen voidaan tuoda AMK:ssa arjen työn tasolla, kaivataan henkilökunnan lisäkoulutusta, projektiohjausta, tai enemmän työelämätaustaisia, laaja-alaisia opettajia tiimin täydennykseksi


Projektin toteutus

Projektin toteutus

  • Hyvä ennakkosuunnittelu resurssien, rahoituksen ja aikataulutuksen suhteen oleellista

  • Hyvin suunniteltu projekti toteutuu melkein suunnitellusti

  • Suurin ongelma oli kevään yritysneuvottelut, jotka kuormittuivat liiaksi opiskelijoiden vastuulle

  • Toukokuun ruuhkautui pahasti

  • Kaikki sopimukset ja aikataulut eivät pitäneet: normaalia, mutta valtava lisästressi opiskelijoille

  • Kesän aukiolo ongelmallista sekä pystytyksen että valvonnan suhteen


Jatkokehitt minen

Jatkokehittäminen

  • Selkeä resursointi (tunnit ja rahoitus)

  • Selkeä vastuunjako, opettajien sitoutuminen

  • Projektinjohtajuus

  • Pedagoginen linjaus, minkälaista AMK pedagogiikka haluamme toteuttaa esim.5-10 vuoden päästä ja minkälaista osaamista se vaatii (missä tulevaisuuden ydinosaamisalueet)

  • Opettajien jatkokoulutus tai ammatilliset jaksot

  • Opettajien vaihtuvuus (uutta osaamista taloon)

  • Palautteen kerääminen ja koonti, uuden tiedon tuottaminen

  • Palkitsemisjärjestelmä

  • Vaatii organisaatiossa avoimuutta, joustavuutta rakenteissa, innostamista, kannustamista


Roolit projektissa

Roolit projektissa

  • Työelämätaitoinen innovaattori

  • Järjestelmällinen ja sinnikäs projektisuunnittelija

  • Vastuunkantaja(t)

  • Innostuneet ja vastuulliset osalliset, tiimiläiset

  • Palautteen kerääjä, arvion työstäjä, tiedon tuottaja (tuottaa tiedon ja välittää sen organisaation hyödyksi)


Projektit mahdollistavat

Projektit mahdollistavat

  • Organisaation ja opetuksen uudistumisen yli organisaatiorajojen

  • Vahvistavat vuorovaikutusta

  • Foorumeja yli yksikkörajojen

  • Kollektiivisen mielen, jolloin ihmisjoukko toteuttaa tehtävää itseohjautuvasti suhteuttaen toimintaa älykkäästi toinen toiseensa

  • Eli toimijat sopeuttavat toimintaansa koko ajan tilanteen vaatimalla tavalla (vaatii jatkuvaa oppimista ja harjoittelua)

  • Transaktiivisen muistin (yhteisöllä on enemmän ja tarkempaa tietoa kuin yhdelläkään sen jäsenellä yksinään)


Muuttuva amk toiminta

Muuttuva AMK -toiminta

  • EVTEK:in pedagogisessa strategiassa korostetaan työelämäyhteistyön merkitystä ja opettajatyön muutosta

  • AMK opettajuuden muutos

  • Oppiminen organisoidaan uudelleen: sisältöjen opettelun sijaan oppiminen organisoidaan työelämälähtöisten ongelmien ympärille – luovutaan ajatuksesta, että sisällöt ovat syy oppimiseen. Sen sijaan syy oppimiseen on tiedon käyttö jotakin tarkoitusta varten.

  • Projektioppiminen kaipaa tuekseen integroidun opetussuunnitelman (opiskelijat: monipuolinen tieto- ja oppimisympäristö, opettajat: jatkuvan kehittämisen kohteena oleva suunnittelu- ja työprosessi)


Amk opettaja vuonna 2010

AMK opettaja vuonna 2010

  • Oppimisprosessipohjainen pedagogiikka

  • Ammatillisen kasvun ohjaaminen

  • T&K toiminta

  • Viestintätaidot

  • Sisäinen yrittäjyys ja tulosvastuullisuus

  • Yhteyksien rakentaminen ja yhteisöllinen työskentely

  • Metakognitiiviset taidot

  • Työelämäperustaisten kokonaisuuksien toteuttaja

  • Yhteiskunnallinen vaikuttaja (Kotila:Opettajana ammattikorkeakoulussa)


Muuttuva amk opettajuus

Muuttuva AMK opettajuus

osaaminen perinteisesti

  • pedagoginen

  • substanssiosaaminen

    t&k osaaminenuutena alueena

  • työyhteisöllinen osaaminen

  • työelämälähtöisyys

  • tutkiva ja kehittävä oppiminen yhteistyössä työelämäkumppaneiden kanssa

  • monialaisuus tuo uusia haasteita: työskentely koulutusohjelmien ja –alojen yli


Projektioppiminen organisaation kannalta

Projektioppiminen organisaation kannalta

  • Uusi osaaminen organisaation sisään

  • Uudet toimintamallit

  • Ammatillisen osaamisen syventäminen ja päivittäminen

  • Toimivat työelämäkontaktit

  • Positiivinen julkisuus/kiinnostus koulua kohtaan

  • Uusia yhteistyötarjouksia

  • Koulutuksen uudistaminen työelämälähtöisesti

  • Mahdollisuus uudenlaiseen profiloitumiseen


Projektioppiminen opiskelijan kannalta

Projektioppiminen opiskelijan kannalta

  • Työelämäosaaminen, ammatillinen presentaatio, oman osaamisen syveneminen ja laajeneminen, reflektoiva oppimisprosessi

  • Työelämäkontaktit, verkostoituminen

  • Julkisuus

  • Työharjoittelupaikat

  • Opinnäytetyöprojektit

  • Työpaikat


Projektioppiminen ty el m n kannalta

Projektioppiminen työelämän kannalta

  • Työelämä saa kontaktin oppilaitokseen ja opiskelijoihin

  • Uusi idea ja medianäkyvyys

  • Innovatiiviset opiskelijat, uudet innovaatiot

  • Tulevaisuuden työntekijät

  • Mahdollisuus vaikuttaa opetukseen, opetussisältöihin


Projektioppiminen opettajatiimin kannalta

Projektioppiminen opettajatiimin kannalta

  • Yksi tapa pedagogiseen ja tiimimäiseen oppimiseen, tiimiopettajuus

  • Vaatii aivan toisenlaisia taitoja ja sitoutumista kuin tavallinen opetus sekä pedagogisen ajatusmaailman muutosta

  • Mahdollisuus täydentää/päivittää omaa ammatillista osaamista

  • Vaativa työmuoto

  • Opettaja ei aina tiedä vastauksia vaan etsii oikeita kysymyksiä yhdessä opiskelijan kanssa


Projektioppiminen opettajan kannalta

Projektioppiminen opettajan kannalta

  • Projektioppiminen ja t&k toiminta vaatii laajaa työelämätaitojen osaamista myös opettajilta

  • Neuvottelukäytänteet, sopimukset, tekijänoikeuslainsäädäntö, sponsorointi, yrityskontaktit, tiimityötaidot, projektinhallinta, sitoutuminen projektin toteutukseen

  • Tuloksellisuus, tulosvastuu

  • Valmiutta tehdä hieman enemmän ja eri tavalla kuin aiemmin (kyky arvioida toimintaa, uudistumiskyky)

  • Vaatii innostusta ja luovuutta

  • Vaatii kykyä tulla toimeen monikulttuurisessa toimintaympäristössä


Projektioppiminen opettajan kannalta1

Projektioppiminen opettajan kannalta

  • Uskallusta riskienottoon, heittäytyä tuntemattomaan ja tehdä virheitä

  • Ja ennakkoluulottomuutta ja pelottomuutta oppia uutta ja muuttaa omaa tapaansa ajatella ja opettaa

  • ”Anyone who has never made a mistake has never tried anything new”

    Albert Einstein


  • Login