1 / 5

KORSZERŰSÉG AZ ERKÖLCSTAN / ETIKA TANÍTÁSBAN

KORSZERŰSÉG AZ ERKÖLCSTAN / ETIKA TANÍTÁSBAN. HOMOR TIVADAR tankönyvíró, pedagógiai szakértő, iskolaelemző homtiv@feemail.hu Mobil:(30) 337- 6678. AZ ERKÖLCSTAN / ETIKA TANÍTÁS CÉLJA. Erkölcsi kulcsértékek megismerése és fejlesztése (személyes - társadalmi - környezeti)

tanner-lester
Download Presentation

KORSZERŰSÉG AZ ERKÖLCSTAN / ETIKA TANÍTÁSBAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KORSZERŰSÉG AZ ERKÖLCSTAN / ETIKA TANÍTÁSBAN HOMOR TIVADAR tankönyvíró, pedagógiai szakértő, iskolaelemző homtiv@feemail.hu Mobil:(30) 337- 6678

  2. AZ ERKÖLCSTAN / ETIKA TANÍTÁS CÉLJA • Erkölcsi kulcsértékek megismerése és fejlesztése (személyes - társadalmi - környezeti) • Önmagamhoz, másokhoz, társadalomhoz természethez fűződő helyes viszony kialakítása • Értékdilemmák, határhelyzetek tudatosítása • Erkölcsi kérdésekben helyes érvelési módok, felelős döntéshez szükséges attitűdök kialakítása. (Részletesen lásd.: NAT www.ofi.hu!)

  3. A KORSZERŰSÉG FŐBB ÖSSZETEVŐI • Széleskörű szakmai, pedagógiai, pszichológiai repertoár (hivatástudat,empátia, flexibilitás,kreativitás) • Sokszínű tevékenységekre épülő, tanulást segítő munkaformák alkalmazása(differenciálás) • Hagyományos pedagógiai eszköztár zsákutca (kioktató, ismeret centrikus, számon kérő) • Kompetenciaalapú személyiség fejlesztés (Részletesen lásd:NAT!) • Helyes erkölcsi értékrend közvetítése (felelősség etika, konfliktus kezelés,tolerancia) • A mindennapi pedagógiai praxis során keletkező hibák javítása (önértékelés, tanulói visszajelzések, korrekció)

  4. Folytatás… • Etika tantervek, taneszközök (IKT) ismerete és felhasználása • A feldolgozandó erkölcsi probléma többdimenziós megközelítése (embertudományok: pszichológia, szociológia, ökológia, vallás, művészet, irodalom) • Kerüljük az egyoldalú tananyag bemutatást (saját világnézetünket soha ne erőltessük a tanulókra (pld. másság, vallási, politikai stb.) • A tanár nem ismereteket közvetít, hanem morális problémákat vet fel (vitákat, beszélgetések, esetelemzéseket moderál) • Beavatás, motiváció (érdekelté kell tenni a tanulókat )

  5. AJÁNLOTT MUNKAFORMÁK • Egyéni, páros, csoport feladatok (differenciálás) • Irodalmi, művészeti, tudományos források, esettanulmányok, élethelyzetek feldolgozása (megfigyelés, elemzés, következtetések) • Beszélgetés, vita, érvelés, önreflexió(eltérő vélemények ) • IKT csatornákból információszerzés (kutatás, gyűjtés,beszámoló, esszé, projekt, prezentáció készítés) • Önmegfigyelés,önbemutatás. (cselekvési program) • Kiállítás, - múzeum, - színház látogatás, filmnézés • Portfolió (dokumentáció a tevékenységekről) • Dramatizálás, szerepjáték, interjú készítés Értékelés (Lásd.: Kerettantervi fejlesztési követelmények !) „Szignifikáns összefüggés van a tanulói teljesítmények és a tanári munka minősége között” (OECD mérés)

More Related