Instituţia organizatoare : Aeschylou Arcade din Nicosia, Cipru Perioada : 19-24 iulie 2011

1. PROGRAMUL DE ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢIIPROGRAMUL SECTORIAL GRUNDTVIG FORMARE CONTINUĂ A PERSONALULUI IMPLICAT ÎN EDUCAŢIA ADULŢILOR BENEFICIAR: DIRECTOR ADJUNCT PROF. ANDRIOAIE ANA-MARIAGRANT TOTAL APROBAT: 1550 EURO

2. Mobilitate de formare continuă“Psychology Series: Communication, Conflict Resolution and Counselling Skills” (Competenţe de Comunicare, Rezolvarea Conflictelor şi Consiliere) Instituţia organizatoare:Aeschylou Arcade din Nicosia, Cipru Perioada: 19-24 iulie 2011 Număr de referinţă în baza de date europeană: http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/index.cfm?fuseaction=DisplayCourse&cid=29290

3. Formatorul Lectorul, Kleanthis Neophytou, este psiholog, specializat in psihoterapie sistemică de familie, beneficiar al unei burse Fulbright în New York pe problematica intervenţiei terapeutice şi de consiliere.

4. Participanţi: La curs au participat 17 cadre didactice (profesori, consilieri şcolari, asistenţi sociali) dar şi alte categorii profesionale din România (7),Spania (5),Franţa (2), Germania (1),Grecia (1) şi Portugalia (1). Participantii din Romania:Craiova, Galaţi, Buzău, Vaslui, Bacău, Piatra Neamţ şi Simleu Silvaniei.

5. Conţinutul ştiinţific al cursului de formare Marţi, 19.07.2011: Prezentarea activităţii profesionale a participanţilor şi a instituţiei de origine; Analiza nevoilor de formare a participanţilor în vederea implicării active a participanţilor. Miercuri, 20.07.2011: Condiţiile necesare pentru relaţii bazate pe înţelegere şi respect reciproc-chestionar de autoevaluare pentru identificarea tipului de profesor specific fiecărui participant: permisiv/autoritar/cooperativ/indiferent; Ferestrele lui Johari-exerciţiu practic; Conştiinţa de sine-un poem didactic; Teorie şi terminologie de bază legate de comunicare; Ascultarea activă: rolul din punct de vedere psihologic; Competenţele de comunicare - exerciţiu de auto-evaluare; Prezentarea competenţelor necesare pentru o comunicare efectivă, urmată de un exerciţiu practic pe tema parafrazării. Joi, 21.07.2011: Vizită culturală în Nicosia, facilitată de către un ghid profesionist: muzee, observatorul Muzeului Ledra, Muzeul Municipal Leventis.

6. Conţinutul ştiinţific al cursului de formare (cont.) Vineri, 22.07.2011: Blocaje în ascultarea activă; Analiza tranzacţională: Prezentare rolului de părinte/copil/adult care se manifestă în diverse circumstanţe, urmat de un joc de rol care l-a ilustrat; Dimensiunile comunicării; Tipuri de comunicare; Teorie şi terminologie legate de rezolvarea de conflicte. Sâmbătă, 23.07.2011: Exerciţiul individual "Insula pustie"; Prezentarea profeţiei care se indeplineşte sau efectul Pygmalion; Modul pasiv/activ de rezolvare a conflictelor - lucru pe grupe urmat de dezbatera regulilor şi drepturilor personale în rezolvarea de conflicte; Cele 5 modalităţi de rezolvare a conflictelor; Cazul fluturelui rar - lucru în grupe de câte 3 participanţi; Instrucţiuni pentru un rezolvarea de conflicte; Necesitatea consilierii. Duminică, 24.07.2011: Evaluarea cursului; Feedback; Posibilităţi de cooperare viitoare la nivel european.

7. Resurse didactice utilizate Mijloace didactice folosite: Laptop, videoproiector, flip-chart, chestionare, fişe de lucru, poeme didactice etc. Metode si procedee utilizate: dezbatere, brainstorming, joc de rol, studii de caz, activitate de grup/ în perechi etc.

8. Activităţi de grup Activităţile de grup au vizat analizarea competenţelor de comunicare din punct de vedere psihologic. Sub îndrumarea trainer-ului, participanţii au realizat o incursiune psihologică în comunicarea de zi-cu-zi.

9. Joc de rol Jocul de rol a fost folosit cu succes pentru facilita participanţilor să conştientizeze rolul de părinte/copil/adult în rezolvarea conflictelor.

10. Impactul asupra competenţelor personale şi profesionale Activitatea de formare a pus accent deosebit asupra dimensiunii psihologice a funcţiei manageriale. Participarea la acest curs de formare m-a ajutat să îmi îmbunătăţesc autonomia şi spontaneitatea, ca alternativă la pasivitate. Mai mult, am devenit mai dispusă să ascult, să accept sentimentele celorlalţi şi să fiu mai empatică. Apelul la compasiune, propus de tematica cursului, m-a ajutat să înţeleg nevoile diferite care duc la situaţii conflictuale la locul de muncă. Îmbunătăţirea competenţelor de ascultare activă m-a ajutat să facilitez o comunicare mai eficientă între toţi factorii implicaţi în educaţie. În acest mod, se evită neînţelegerile, se rezolvă conflictele şi se construieşte un simţ mai accentuat al încrederii reciproce. Datorită faptului că se îmbunătăţesc relaţiile dintre diversele compartimente ale instituţiei, se găsesc cu mai mare uşurinţă soluţii mutual avantajoase şi se ajunge la rezultate pozitive ale cooperării. Toate acestea duc la o imagine mai bună a instituţiei de învăţământ în cadrul comunităţii locale. Din punct de vedere personal, toate competenţele dobândite prin acest curs de formare mi-au facilitat o mai bună comunicare şi gestionare a conflictelor în viaţa cotidiană. Înainte de participarea la activitatea de formare aveam convingerea că aceste deprinderi sunt înnăscute. Dimensiunea psihologică dar şi caracterul aplicativ al cursului mi-au demonstrat că arta convieţuirii se poate învăţa şi trebuie perfecţionată zi de zi.

11. Cipru în imagini

12. Pentru informaţii suplimentare - Accesaţi site-ul A.N.P.C.D.E.F.P.: http://www.llpro.ro/llp.php?id=70&d=46&menu= -Contactaţi beneficiarul: andrioaieanamaria@yahoo.com Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Această publicaţie (comunicare) reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este responsabilă pentru eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine.