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Migration – Integration – Begabungen fördern Wissenschaftlichen Begleitung: Vorstellung der eingesetzten Instrumente i

Migration – Integration – Begabungen fördern Wissenschaftlichen Begleitung: Vorstellung der eingesetzten Instrumente in der Grundschule. Markus Vogelbacher, Dr. Ira Gawlitzek, Maren Krempin, Kerstin Mehler Mannheimer Zentrum für empirische Mehrsprachigkeitsforschung Universität Mannheim

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Presentation Transcript

  1. Migration – Integration – Begabungen fördern Wissenschaftlichen Begleitung: Vorstellung der eingesetzten Instrumente in der Grundschule Markus Vogelbacher, Dr. Ira Gawlitzek, Maren Krempin, Kerstin Mehler Mannheimer Zentrum für empirische Mehrsprachigkeitsforschung Universität Mannheim mvogelba@rumms.uni-mannheim.de Heilbronn, 21.02.2011 1

  2. AGENDA • Ziel(e) der wissenschaftlichen Begleitung • Zeitplan und eingesetzte Instrumente für Kompetenzmessung • Erhebungsinstrumente: HRT • Erhebungsinstrumente: WLLP • Was passiert mit den Daten? • Wie werden die Ergebnisse kommuniziert? 2 Wirksamkeitsstudie MIB

  3. Ziel der Wissenschaftlichen Begleitung • Wie wirken die Maßnahmen? • Inwiefern stärken die Förderprojekte die Kompetenzen in Sprache und Mathematik? • Schlagen sich verbesserte Sprach- und Mathematikkompetenz in besseren Noten (Bildungschancen) nieder? • Welche Maßnahmen wirken besonders effektiv? • „Lernende Projekte“: Kontinuierliche Optimierung • der Maßnahmen für eine bestmögliche • Förderung Ihrer Kinder 3 Wirksamkeitsstudie MIB

  4. Zeitplan und Erhebungsinstrumente für Kompetenzmessung Wirksamkeitsstudie MIB

  5. Erhebungsinstrumente: HRT 1-4 Heidelberger Rechentest zur Erfassung mathematischer Basiskompetenzen im Grundschulalter • Erfassung elementarer Rechenleistung, unabhängig von Lehrplänen • Information über numerisch-logische und räumlich- visuelle Fähigkeiten • Durchführbar von Ende der 1. Klasse bis Ende der Grundschulzeit • Durchführung als Gruppentest 5 Wirksamkeitsstudie MIB

  6. Erhebungsinstrumente: HRT 1-4 Testaufbau 6 Wirksamkeitsstudie MIB

  7. Erhebungsinstrumente: WLLP Würzburger Leise Leseprobe • Überprüfung der Dekodier-(=Lese-)geschwindigkeit • Messung der Leseleistung • Durchführbar von Ende der 1. Klasse bis Ende der Grundschulzeit • Durchführung als Gruppentest 7 Wirksamkeitsstudie MIB

  8. Erhebungsinstrumente: WLLP Testaufbau • Multiple-Choice-Test • Speedtest: in vorgegebener Zeit (5 min) sind möglichst viele Aufgaben zu bearbeiten • Maximal 140 Aufgaben 8 Wirksamkeitsstudie MIB

  9. Was passiert mit den Daten? • Informationen über gemessene Kompetenzniveaus werden nicht einzelnen Kindern zuzuordnen sein • Relevant sind die Mittelwerte der Fördergruppen • Gemessene Niveaus der Einzelgruppen werden verglichen mit: • Niveau der Gesamtfördergruppe • Niveau der Kontrollgruppe • Niveau der Normierungsstichproben der Tests 9 Wirksamkeitsstudie MIB

  10. Wie werden die Ergebnisse kommuniziert? • Begleitende Evaluation: schriftlicher Bericht 1x pro Jahr • Präsentation der Evaluationsergebnisse für einzelne Grundschulen 1x pro Jahr •  Projekte können verbessert werden 10 Wirksamkeitsstudie MIB

  11. Haben Sie Fragen? 11 Wirksamkeitsstudie MIB

  12. Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 12

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