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TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS Maite Garaigordobil Facultad de Psicología Universidad del País Vasco

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TEMA 1. EVALUACI N PSICOL GICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS Maite Garaigordobil Facultad de Psicolog a Universidad del - PowerPoint PPT Presentation


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TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS Maite Garaigordobil Facultad de Psicología Universidad del País Vasco. 1.1. CONCEPTO 1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA 1.3. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. 1.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO. 1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES.

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TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS

Maite Garaigordobil

Facultad de Psicología

Universidad del País Vasco

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1.1. CONCEPTO

1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA

1.3. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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1.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO

1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES

  • TESTS PSICOLÓGICOS - MEDICIÓN
  • PSICODIAGNÓSTICO
  • EVALUACIÓN: CONDUCTUAL / PSICOLÓGICA
  • VALORACIÓN

1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA:

INTEGRACIÓN CONCEPTUAL

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1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES

  • MODELO PSICOMÉTRICO
  • DATOS CUANTITATIVOS. TEST PSICOLÓGICOS
  • CLASIFICACIÓN (ALUMNOS/SELECCIÓN)
  • ASPECTOS POSITIVOS
  • CONSTRUCTOS-INDICADORES EMPÍRICOS

MEDIDA

  • MODELO PSICOANALÍTICO – MÉDICO
  • DATOS CUALITATIVOS. TÉCNICAS PROYECTIVAS
  • CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA CON FINES CLÍNICOS
  • ASPECTOS PSICOPATOLÓGICOS O NEGATIVOS
  • FUNCIONAMIENTO Y DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD
  • Y LA INTELIGENCIA

PSICO-

DIAGNÓSTICO

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MODELO CONDUCTISTA

  • DATOS CUANTITATIVOS. OBSERVACIÓN CONDUCTA.. +
  • COGNITIVO + PSICOFISIOLÓGICO
  • EVALUACIÓN PARA PLANIFICAR EL TRATAMIENTO
  • IDENTIFICAR CONDUCTAS Y VARIABLES AMBIENTALES
  • / PERSONALES QUE LAS MANTIENEN

EVALUACIÓN

CONDUCTUAL

  • INICIALMENTE
  • EVALUACIÓN (INDIVIDUO)
  • VALORACIÓN (OBJETOS/PROGRAMAS)
  • ACTUALMENTE NO SE DIFERENCIA:
  • EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
  • ASOCIADO A JUICIO DE VALOR

EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA

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1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

  • Incluye medición y psicodiagnóstico
  • Datos cualitativos y cuantitativos
  • Implica integración y valoración de datos
  • Imagen del funcionamiento del individuo, grupo o programa
  • Disciplina teórica + área de la práctica aplicada

DEFINICIÓN:

Disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o grupo con distintos objetivos (descripción, diagnóstico, selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de un proceso de toma de decisiones en el que se emplean una serie de dispositivos (tests y otras técnicas de medida) tanto para la evaluación de aspectos positivos como patológicos. La evaluación del ambiente y la evaluación de programas son extensiones actuales.

En el sentidoamplio abarca desde la descripción delcomportamiento a la evaluación de programas

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1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA:

INTEGRACIÓN CONCEPTUAL

  • EVOLUCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
  • Interno-Intrapsíquico
  • Externo-Ambiente
  • Interacción Interno-Externo
  • Eficacia Intervenciones
  • HOY: Conducta sistema con un entramado de variables cuya
  • influencia es interaccional y dinámica.
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LA EVALUACIÓN ACTUAL DEBERÍA ABORDAR EN UN MODELO EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA

  • Las variables internas del individuo
  • Los determinantes fisiobiológicos personales
  • Las conductas manifiestas
  • Los procesos cognitivos subyacentes al pensar y actuar humanos
  • Los mecanismos de autocontrol, planificación
  • Las interacciones funcionales entre el sujeto y la realidad
  • El estudio del contexto
  • La eficacia de las intervenciones.....
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1.2. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: HISTORIA

1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS

1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS

1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO S. XIX

1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS

Míticos: Astrología

Racional-Especulativos: Filosofía y Medicina

1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS

Psicofísica, Fisiología, Psiquiatría organicista, Pedagogía experimental...

Wundt: 1879. Primer laboratorio de psicología experimental: método experimental

para el estudio de la psique

1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO (XIX)

Galton: Padre de la Psicología Diferencial

Catell: Test mental 1890

Binet: Primer test de inteligencia 1905

Otros: Thordike, Freud, Spearman...

1890 – 1910: Psicodiagnóstico:

Disciplina destinada al análisis de la individualidad mediante los tests mentales

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1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

HASTA LOS 50

Tecnología evaluativa: análisis y constatación de atributos psicológicos, entidades nosológicas y constructos dinámicos

A PARTIR DE LOS 60

Crítica de una evaluación en base a tests. Crisis del psicodiagnóstico tradicional.

Desarrollo de modelos: conductual y cognitivo

A PARTIR DE LOS 70

Extensión del objeto de evaluación: del análisis del individuo a las interacciones persona-ambiente, al ambiente y a la evaluación de intervenciones

Nuevos instrumentos: evaluación de interacciones, de ambiente, de programas...

LA DÉCADA DE LOS 80

Se pierde purismo en los planteamientos teóricos

Relativismo respecto a la interpretación y significación de los resultados con distintas técnicas

Recuperación del modelo psicométrico

Psicología comprometida con problemas sociales: nuevos instrumentos para identificar grupos de alto riesgo

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1.2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

  • CAUSAS DE LA CRISIS (60-75)
  • Criticas tests y técnicas proyectivas
  • Auge evaluación conductual
  • Ataques sociales a los tests
  • INDICADORES DEL RESURGIMIENTO (80)
  • Pervivencia uso de tests
  • Incremento tiempo congresos
  • Nuevas publicaciones
  • Revisión tests tradicionales - Construcción nuevos
  • Disminución antagonismo E. Tradicional - E. Conductual
  • Aplicación Tª procesamiento de la información a laEvaluación de la inteligencia
  • Ampliación objeto de estudio: individuo, pareja, grupo, organización, programa...
  • Creación de nuevos campos: psicología de la salud
  • Introducción de los ordenadores
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1.3. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: MODELOS

  • 1.3.1. MODELO PSICOMÉTRICO, CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO
  • 1.3.2. MODELO CLÍNICO-DINÁMICO
  • Perspectiva Psicoanalítica
  • Perspectiva Médico-Psiquiátrica
  • 1.3.3. MODELO FENOMENOLÓGICO-HUMANISTA
  • 1.3.4. MODELO CONDUCTUAL
  • Enfoque Radical
  • Enfoque de Impacto Mediatizado
  • Enfoques Integradores-Interactivos: Conductual-Cognitivo /
  • Paradigmático
  • 1.3.5. MODELO COGNITIVO
  • Evaluación desde el Procesamiento de la Información
  • Evaluación psiconeurológica
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SISTEMATIZACIÓN DE LOS MODELOS

  • ORÍGENES DEL MODELO
  • PRESUPUESTOS TEÓRICO-CONCEPTUALES
  • OBJETIVOS DE EVALUACIÓN Y UNIDADES DE ANÁLISIS
  • ASPECTOS METODOLÓGICOS Y TÉCNICAS EMPLEADAS
  • ÁMBITOS DE APLICACIÓN
  • DEBATE EN TORNO AL MODELO
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