TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS
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TEMA 1. EVALUACI N PSICOL GICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS Maite Garaigordobil Facultad de Psicolog a Universidad del - PowerPoint PPT Presentation


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TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS Maite Garaigordobil Facultad de Psicología Universidad del País Vasco. 1.1. CONCEPTO 1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA 1.3. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. 1.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO. 1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES.

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TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS

Maite Garaigordobil

Facultad de Psicología

Universidad del País Vasco


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1.1. CONCEPTO MODELOS

1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA

1.3. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA


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1.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO MODELOS

1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES

  • TESTS PSICOLÓGICOS - MEDICIÓN

  • PSICODIAGNÓSTICO

  • EVALUACIÓN: CONDUCTUAL / PSICOLÓGICA

  • VALORACIÓN

1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA:

INTEGRACIÓN CONCEPTUAL


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1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES MODELOS

  • MODELO PSICOMÉTRICO

  • DATOS CUANTITATIVOS. TEST PSICOLÓGICOS

  • CLASIFICACIÓN (ALUMNOS/SELECCIÓN)

  • ASPECTOS POSITIVOS

  • CONSTRUCTOS-INDICADORES EMPÍRICOS

MEDIDA

  • MODELO PSICOANALÍTICO – MÉDICO

  • DATOS CUALITATIVOS. TÉCNICAS PROYECTIVAS

  • CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA CON FINES CLÍNICOS

  • ASPECTOS PSICOPATOLÓGICOS O NEGATIVOS

  • FUNCIONAMIENTO Y DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD

  • Y LA INTELIGENCIA

PSICO-

DIAGNÓSTICO


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  • MODELO CONDUCTISTA MODELOS

  • DATOS CUANTITATIVOS. OBSERVACIÓN CONDUCTA.. +

  • COGNITIVO + PSICOFISIOLÓGICO

  • EVALUACIÓN PARA PLANIFICAR EL TRATAMIENTO

  • IDENTIFICAR CONDUCTAS Y VARIABLES AMBIENTALES

  • / PERSONALES QUE LAS MANTIENEN

EVALUACIÓN

CONDUCTUAL

  • INICIALMENTE

  • EVALUACIÓN (INDIVIDUO)

  • VALORACIÓN (OBJETOS/PROGRAMAS)

  • ACTUALMENTE NO SE DIFERENCIA:

  • EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

  • ASOCIADO A JUICIO DE VALOR

EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA


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1.1. MODELOS2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

  • Incluye medición y psicodiagnóstico

  • Datos cualitativos y cuantitativos

  • Implica integración y valoración de datos

  • Imagen del funcionamiento del individuo, grupo o programa

  • Disciplina teórica + área de la práctica aplicada

DEFINICIÓN:

Disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o grupo con distintos objetivos (descripción, diagnóstico, selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de un proceso de toma de decisiones en el que se emplean una serie de dispositivos (tests y otras técnicas de medida) tanto para la evaluación de aspectos positivos como patológicos. La evaluación del ambiente y la evaluación de programas son extensiones actuales.

En el sentidoamplio abarca desde la descripción delcomportamiento a la evaluación de programas


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1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA: MODELOS

INTEGRACIÓN CONCEPTUAL

  • EVOLUCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

  • Interno-Intrapsíquico

  • Externo-Ambiente

  • Interacción Interno-Externo

  • Eficacia Intervenciones

  • HOY: Conducta sistema con un entramado de variables cuya

  • influencia es interaccional y dinámica.


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  • LA EVALUACIÓN ACTUAL DEBERÍA ABORDAR EN UN MODELO EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA

  • Las variables internas del individuo

  • Los determinantes fisiobiológicos personales

  • Las conductas manifiestas

  • Los procesos cognitivos subyacentes al pensar y actuar humanos

  • Los mecanismos de autocontrol, planificación

  • Las interacciones funcionales entre el sujeto y la realidad

  • El estudio del contexto

  • La eficacia de las intervenciones.....


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1.2. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: HISTORIA EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA

1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS

1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS

1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO S. XIX

1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA


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1.2. EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS

Míticos: Astrología

Racional-Especulativos: Filosofía y Medicina

1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS

Psicofísica, Fisiología, Psiquiatría organicista, Pedagogía experimental...

Wundt: 1879. Primer laboratorio de psicología experimental: método experimental

para el estudio de la psique

1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO (XIX)

Galton: Padre de la Psicología Diferencial

Catell: Test mental 1890

Binet: Primer test de inteligencia 1905

Otros: Thordike, Freud, Spearman...

1890 – 1910: Psicodiagnóstico:

Disciplina destinada al análisis de la individualidad mediante los tests mentales


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1.2. EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

HASTA LOS 50

Tecnología evaluativa: análisis y constatación de atributos psicológicos, entidades nosológicas y constructos dinámicos

A PARTIR DE LOS 60

Crítica de una evaluación en base a tests. Crisis del psicodiagnóstico tradicional.

Desarrollo de modelos: conductual y cognitivo

A PARTIR DE LOS 70

Extensión del objeto de evaluación: del análisis del individuo a las interacciones persona-ambiente, al ambiente y a la evaluación de intervenciones

Nuevos instrumentos: evaluación de interacciones, de ambiente, de programas...

LA DÉCADA DE LOS 80

Se pierde purismo en los planteamientos teóricos

Relativismo respecto a la interpretación y significación de los resultados con distintas técnicas

Recuperación del modelo psicométrico

Psicología comprometida con problemas sociales: nuevos instrumentos para identificar grupos de alto riesgo


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  • 1. EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

  • CAUSAS DE LA CRISIS (60-75)

  • Criticas tests y técnicas proyectivas

  • Auge evaluación conductual

  • Ataques sociales a los tests

  • INDICADORES DEL RESURGIMIENTO (80)

  • Pervivencia uso de tests

  • Incremento tiempo congresos

  • Nuevas publicaciones

  • Revisión tests tradicionales - Construcción nuevos

  • Disminución antagonismo E. Tradicional - E. Conductual

  • Aplicación Tª procesamiento de la información a laEvaluación de la inteligencia

  • Ampliación objeto de estudio: individuo, pareja, grupo, organización, programa...

  • Creación de nuevos campos: psicología de la salud

  • Introducción de los ordenadores


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1.3. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: MODELOS EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA

  • 1.3.1. MODELO PSICOMÉTRICO, CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO

  • 1.3.2. MODELO CLÍNICO-DINÁMICO

  • Perspectiva Psicoanalítica

  • Perspectiva Médico-Psiquiátrica

  • 1.3.3. MODELO FENOMENOLÓGICO-HUMANISTA

  • 1.3.4. MODELO CONDUCTUAL

  • Enfoque Radical

  • Enfoque de Impacto Mediatizado

  • Enfoques Integradores-Interactivos: Conductual-Cognitivo /

  • Paradigmático

  • 1.3.5. MODELO COGNITIVO

  • Evaluación desde el Procesamiento de la Información

  • Evaluación psiconeurológica


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SISTEMATIZACIÓN DE LOS MODELOS EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA

  • ORÍGENES DEL MODELO

  • PRESUPUESTOS TEÓRICO-CONCEPTUALES

  • OBJETIVOS DE EVALUACIÓN Y UNIDADES DE ANÁLISIS

  • ASPECTOS METODOLÓGICOS Y TÉCNICAS EMPLEADAS

  • ÁMBITOS DE APLICACIÓN

  • DEBATE EN TORNO AL MODELO


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