פיתוח מודלים לפיתוח פדגוגי של מורים בסיוע שיעורי הוראה מצולמים – תיאור מקרה יד הנדיב

1. פיתוח מודלים לפיתוח פדגוגי של מורים בסיוע שיעורי הוראה מצולמים – תיאור מקרה יד הנדיב מכון ברנקו וייס

2. במצגת: • מטרות הפיתוח • מדדי הצלחה • דילמות בפיתוח • מפיתוח לתוכניות חלוץ (פיילוטים) • מחשבות ושאלות של אמצע הדרך

3. יוצאים לדרך לפני כשנה וחצי חבר מכון ברנקו לקרן יד הנדיב במטרה לקדם תהליכי שינוי פדגוגי בעזרת פיתוח מקצועי של מורים תוך שימוש בסרטי הוראה מצולמים. בנקודת הכניסה לפיתוח הועברו לידי המכון כ-20 שיעורים של 18 מורים, שצולמו בשתי מצלמות. השיעורים כוללים מבחר אקלקטי של מקצועות לימוד. רוב השיעורים צולמו במסגרת הוראה חטיבות הביניים ומיעוטם שיעורים בתיכון.

4. מטרת העל של הפיתוח שינוי מערכתי באמצעות פיתוח מודלים אפקטיביים לקידום תהליכי שינוי פדגוגי המבוססים על טיפוח האוריינות הפדגוגית של המורה

5. הגדרת מדדי הצלחה למודלים שיפותחו מדד השינוי הפדגוגי –מודל הפעולה מספק עדויות מוצקות להשפעת התהליך על דרכי ההוראה של המורים המשתתפים באופן התואם את הפדגוגיה שהמודל מבקש לקדם. מדד ההפצה – המודל יעורר רמת עניין גבוהה מצד בעל עניין (רשות, מחוז, רשת וכו') המצוי בקומה אחת לפחות מעל המערכת שבה הוא הופעל עד כה. ביטוייה המעשי - הבעת רצון ונכונות להרחיב באופן משמעותי את הפעלת המודל בתחום המצוי. מדד העמידות הכלכלית – מעבר לנכונות ולרצון של בעל העניין להרחיב את הפעלת המודל, להרחבה המוצעת יש יכולת לממן חלק משמעותי מהרחבה זו.

6. תהליך הפיתוח 1 • למידה ובחינת מודלים בעולם, ביסוס תיאורטי • יצירת שותפויות ופיתוח מודלים 2 • עדכון מודלים • לאור הפיילוטים • למידה והערכה תוך כדי יישום • פיילוטים על ידי המפתחים 3 • הגעה למודלים ישימים = מדדי הצלחה

7. דוגמאות לשאלות מרכזיות בשלב 1 של הפיתוח • אילו מודלים של תהליכי למידה והתמקצעות של מורים בסיוע שעורים מצולמים קיימים, בהקשר לתפיסות פדגוגיות קונקרטיות? • כיצד אוריינות פדגוגית באה לידי מימוש נראה לעין בשיעור? • איך מורים לומדים בעזרת שעורים מצולמים? • של מי נקודת המבט המצולמת בוידיאו – אילו נקודות מבט נוספות אפשריות? • באילו אופנים הוידיאו עשוי להשפיע על תיאוריית השינוי? • כיצד משפיעה הצפייה בשיעורים המצולמים על תהליכי הלמידה? • מהי פדגוגייתההנחיה הנדרשת?

8. צירי הכרעות מרכזיים בפיתוח מודלים לפיתוח מקצועי של מורים מהחוץ אל הפנים מהמרכז החוצה דגש גנרי דגש דיסציפלינארי מחוץ לבית הספר בתוך בית הספר סוכן שינוי חיצוני סוכן שינוי פנימי למידה אישית למידה שיתופית למידה במרכז הוראה במרכז ידע מחקרי חכמת השטח

9. שדה הפיתוח כל מי שנמצא בשדה החינוכי וחושב שפרויקט הווידיאו יכול לעזור לו לטייב תהליכי הוראה מפקחים מפמ"רים מדריכי מפמ"ר מטה הע' איכות עו"ה מנהלים רכזי מקצוע רשויות מקומיות מורה תלמיד כיתה מורים מכללות מורים רכז פדגוגי מנחי מורים רשתות חינוך אבני ראשה

10. מודל 1: בתי ספר כל מי שנמצא בשדה החינוכי וחושב שפרויקט הווידיאו יכול לעזור לו לטייב תהליכי הוראה מפקחים מפמ"רים מדריכי מפמ"ר מטה הע' איכות עו"ה מנהלים רשויות מקומיות רכזי מקצוע מכללות מורים מורה תלמיד כיתה מורים מנחי מורים רכז פדגוגי רשתות חינוך אבני ראשה

11. מודל 1: בתי ספר כל מי שנמצא בשדה החינוכי וחושב שפרויקט הווידיאו יכול לעזור לו לטייב תהליכי הוראה מפקחים מפמ"רים מדריכי מפמ"ר מטה הע' איכות עו"ה מנהלים רשויות מקומיות רכזי מקצוע מכללות מורים מורה תלמיד כיתה מורים מנחי מורים רכז פדגוגי רשתות חינוך אבני ראשה

12. מודל 1 בתי ספר שיעורים מצולמים ככלי לקידום הוראה פרטנית מקדמת הבנה קהל יעד: מורים המלמדים שעות פרטניות בבתי ספר המשתתפים בעוז לתמורה ואופק חדש שיעורים מצולמים ככלי לפיתוח המרחב האורייני פדגוגי של המורה בדגש עקרונות הוראה מיטבית קהל יעד: מורים מובילים, רכזי מקצוע

13. מודל 2: מפמ"רים כל מי שנמצא בשדה החינוכי וחושב שפרויקט הווידיאו יכול לעזור לו לטייב תהליכי הוראה מפקחים מפמ"רים מדריכי מפמ"ר מטה הע' איכות עו"ה מנהלים רכזי מקצוע רשויות מקומיות מורה תלמיד כיתה מורים מכללות מורים רכז פדגוגי מנחי מורים רשתות חינוך אבני ראשה

14. מודל 2 מפמ"רים שימוש בשעורי הוראה מצולמים לקידום פדגוגית הוראה ולמידה לשם הבנה בתנ"ך במסלול הממ"ד קהל יעד: מדריכי מפמ"ר ורכזי מקצוע מובילים ב-20 בתי ספר שיעורים מצולמים ככלי להדגמה ולבחינה של פרקטיקות בהוראת בשפה קהל יעד: מדריכות המפמ"רית

15. מודל 3: מנהלים כל מי שנמצא בשדה החינוכי וחושב שפרויקט הווידיאו יכול לעזור לו לטייב תהליכי הוראה מפקחים מפמ"רים אבני ראשה מדריכי מפמ"ר מטה הערכת איכות עו"ה מנהלים רכזי מקצוע רשויות מקומיות מורה תלמיד כיתה מורים מכללות מורים רכז פדגוגי מנחי מורים רשתות חינוך

16. מודל 3 מנהלי בתי ספר פיתוח הכשרות למנהלים בשילוב סרטי וידיאו פיילוט מנהלים מחוז צפון - מגזר ערבי פיילוט מנהלים מחוז ירושלים - תיכון ממלכתי פיילוט מנהלים מחוז חיפה - יסודי ממ"ד פיתוח כלים תומכי הכשרת מנהלים ליישום כלי הערכה של הראמ"ה שילוב הדגמות משיעורים מצולמים תומכות למסמכים וכלים שפותחו באבני ראשה

17. צירי הכרעות מרכזיות בפיתוח וידיאו לפיתוח מקצועי של מורים מודל מפמ"ר תנ"ך מהחוץ אל הפנים מהמרכז החוצה דגש גנרי דגש דיסציפלינארי מחוץ לבית הספר בתוך בית הספר סוכן שינוי חיצוני סוכן שינוי פנימי למידה אישית למידה שיתופית למידה במרכז הוראה במרכז ידע מחקרי חכמת השטח

18. צירי הכרעות מרכזיות בפיתוח וידיאו לפיתוח מקצועי של מורים מודל ההוראה הפרטנית מהחוץ אל הפנים מהמרכז החוצה דגש גנרי דגש דיסציפלינארי מחוץ לבית הספר בתוך בית הספר סוכן שינוי חיצוני סוכן שינוי פנימי למידה אישית למידה שיתופית למידה במרכז הוראה במרכז ידע מחקרי חכמת השטח

19. הוראה פרטנית – "עוז" ו"אופק" מודל 1: בתי ספר המרחב האורייני פדגוגי של המורה למידה ופיתוח על ידי כלל צוות המפתחים הוראת השפה מודל 2: מפמ"רים הוראה לשם הבנה בתנ"ך הכשרות מנהלים באמצעות וידיאו מודל 3: מנהלים כלי למנהלים ליישום כלי רמ"ה תמיכה בפיתוח פדגוגי - אבני ראשה

20. מחשבות ושאלות של אמצע הדרך שאלות לאחור • היתרונות מול החסרונות בבחירה בריבוי מודלים וערוצי פעולה כבר בשלב ההתחלתי של הפיתוח • המחירים והרווחים של השותפויות בפיתוח שאלות קדימה • מה נוכל ללמוד ביחס לאפקטיביות של הקומבינציות השונות המצויות בכל אחד מהמודלים

21. תודה