slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
KBK

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 51

KBK - PowerPoint PPT Presentation


  • 188 Views
  • Uploaded on

KBK. Tim Kerja KBK dan UP Direktorat Akademik DIKTI 2006. PT. policy ?. pedoman ?. metoda ?. APA ITU ?. model belajar ?. ?...?...?. KBK. PEMAHAMAN YANG BERAGAM TENTANG. KURIKULUM BERBASIS ISI. KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI. POKOK MASALAHNYA ADALAH ADANYA PERUBAHAN :.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' KBK' - neith


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

KBK

Tim Kerja KBK dan UP

Direktorat Akademik DIKTI

2006

slide2

PT

policy ?

pedoman ?

metoda ?

APA ITU ?

model belajar ?

?...?...?

KBK

PEMAHAMAN

YANG BERAGAM

TENTANG

slide3

KURIKULUM

BERBASIS

ISI

KURIKULUM

BERBASIS

KOMPETENSI

POKOK MASALAHNYA ADALAH ADANYA PERUBAHAN :

MENGUSIK KETENTRAMAN SAAT INI

slide4

ATAU KITA MEMANG TIDAK MAU BERUBAH(KEMAPANAN><PERUBAHAN)

TERUSIK KARENA “MUNGKIN “ :

  • KURIKULUM YANG BERJALAN SAAT INI DIANGGAP SUDAH BAIK, APA PERLU DIUBAH.
  • KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI ITU SENDIRI BELUM JELAS TAPI DIRASA AKAN MENGIKAT.
slide5

SUDAH UENNAAK ……….. UNTUK APA BERUBAH ? BIKIN SUSAH AJA !

SEPERTI INI TERMASUK KASUS BERAT ?

slide6

KONDISI GLOBAL :PERSAINGAN PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI

PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN

PERUBAHAN KURIKULUM

PERUBAHAN PARADIGMAPENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR

PERUBAHAN PEMBELAJARAN

PERUBAHAN

slide7

MENGAPA ADA

PERUBAHAN

KONSEP

KURIKULUM

slide8

LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEBIJAKAN

  • Persaingan
  • Perubahan Orientasi Lembaga Pendidikan
  • Perubahan Persyaratan kerja

MASALAH INTERNAL PERG.TINGGI DI INDONESIA

  • Penataan Lembaga
  • Penataan Arah dan Tujuan pendidikan
  • Penataan Program Studi.

MASALAH EKSTERNAL (TATANAN GLOBAL)

KURIKULUM NASIONAL 1994 ( no. 056/ U/ 1994 )

KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL ( no. 232/ U/ 2000.)

KONTEKS KEBUDAYAAN

KONTEKS ILMU/ IPTEKS

  • MKU
  • MKDK
  • MKK
  • FENOMENA ANTHROPOS
  • FENOMENATEKNE
  • FENOMENAOIKOS
  • FENOMENAETNOS

DISARIKAN DARI :: DIKTI, Dokumen Penjelasan, 2000 perubahan Kep. Men. DIK BUD No. 056/U/1994,, 2000

slide9

fenomenaanthrophosdicakup dalam pengembangan manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian mantap, dan mandiri serta mempunyai rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

  • fenomenateknedicakup dalam penguasaan ilmu dan ketrampilan untuk mencapai derajat keahlian berkarya.
  • fenomenaoikosdicakup dalam kemampuan untuk memahami kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.
  • fenomena etnos,dicakup dalam pembentukan sikap dan perilaku yang diperlukan seseorang dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keahlian yang dikuasai.
slide10

1

TINJAUAN PERUBAHAN

DARI SISI

STRUKTUR KURIKULUM

slide11

KURIKULUM

BERBASIS

SUBSTANSI / ISI

slide12

KONSEP KURIKULUM DARI EEDP TAHUN 2000 BIDANG ENGINEERING (BERBASIS SUBSTANSI)

P3AI ITS

slide13

DASARNYA LOGIKA / PETA KEILMUAN

P

C3

D

C2

?

C1

MK A

MK B

ORGANISASI MATERI

slide14

KURIKULUM

BERBASIS

KOMPETENSI

slide15

TUGAS AKHIR

PLANNING & ENVIRONMENT

DESIGN PRINCIPLE & ARCH. THEORY

ARCHITECTURAL DESIGN

STRUCTURE PRINCIPLE

SCIENCE & TECHNOLOGY

SOCIAL & HUMANITIES

KONSEP KURIKULUM JURUSAN ARSITEKTUR ITS

slide17

Humanistic,social science , profesional practice & ethic

Humanistic,social science , profesional practice & ethic

Mathematic & Basic Science

Engineering Disp. Specialization

Basic Engineering (E.P)

Engineering Design

STRUKTUR KURIKULUM

MODEL SERI

MODEL PARALEL

BERDASAR LOGIKA KEILMUAN

BERDASAR STRATEGI PEMBELAJARAN

slide18

2

TINJAUAN PERUBAHAN

DARI

ORIENTASI KURIKULUM

DAN

LUARAN PERGURUAN TINGGI

slide19

KBK 2000

BERBASIS PADA KEBUDAYAAN

BERBASIS PADA ISI KEILMUAN

ADA PERUBAHAN ORIENTASI KURIKULUM

KURNAS 1994

ADANYA KONSORSIUM SAINS,TEKNOLOGI , SENI

KONSEP UNESCO ( 4 PILAR PENDIDIKAN ) learning to know learning to do learning to be learning to live together

slide20

KURNAS 1994

KOMPETENSI SESEORANG UNTUK DAPAT MELAKUKAN TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNG JAWAB SEBAGAI SYARAT UNTUK DIANGGAP MAMPU OLEHMASYARAKAT DALAM MELAKSANAKAN TUGAS-TUGAS DI BIDANG PEKERJAAN TERTENTU

KEMAMPUAN MINIMAL PENGUASAAN PENGETAHUAN, KETRAMPILAN DAN SIKAP SESUAI SASARAN KURIKULUM PROGRAM STUDINYA

PERUBAHAN LUARAN PERGURUAN TINGGI

KBK 2000

PENILAIAN DILAKUKAN OLEH MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN

PENILAIAN OLEH PERGURUAN TINGGI SENDIRI

slide21

Kebutuhan

Stakeholders

Lulusan

  • Lulusan Perguruan tinggi diharapkan mempunyai kompetensi ( 5 elemen kompetensi ) yang sesuai kebutuhanstakeholders, berupa :
  • Kebutuhan kemasyarakatan(societal needs)
  • Kebutuhan dunia kerja(industrial needs)
  • Kebutuhan profesional(professional needs)
  • Kebutuhan generasi masa depan(aspek scientific vision)
slide22

3

TINJAUAN KBK

MENURUT SK MENDIKNAS

DAN

PERUBAHANNYA

slide23

INTI :Pancasila dan Kewarganegaraan , Agama, Bahasa Indonesia.

INST :Bahasa Inggris, ISD, IBD, IAD, Filsafat Ilmu, Olah Raga dsb.

KURIKULUM INTI ( Kompetensi Utama ) ditetapkan oleh Menteri.

SK. MENDIKNAS RI NO. 232/U/2000, TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA

slide24

DASAR PEMIKIRAN

PENGELOMPOKAN MATA KULIAH

PADA

SK MENDIKNAS NO 232/U/2000.

ADALAH :

  • KONSEP EMPAT PILAR PENDIDIKAN DARI UNESCO.
  • PERSYARATAN KERJA YANG DITUNTUT OLEH DUNIA KERJA GLOBAL.
  • USAHA PENYEPADANAN DALAM KONTEKS NASIONAL.
slide25

Dasar Pertama :Kurikulum yang disarankan oleh The International Bureau of Education UNESCO( The International Comission on Education for the 21 st Century )

Life long learning

slide28

PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM

MENURUT :

SK MENDIKNAS NO 232/U/2000.

YANG MENIMBULKAN BANYAK TAFSIR

TERUTAMA TENTANG

PENGELOMPOKAN MATA KULIAH

slide29

PADA

SK MENDIKNAS NO 045/U/2002

TERDAPAT

PERUBAHAN DAN PENJELASAN

slide30

SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002.

TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI

Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan.

Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnyaditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

slide31

KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan minimal untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi.

  • KOMPETENSI PENDUKUNG : Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas PT yang bersangkutan.
  • KOMPETENSI LAIN :
  • Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan PT.
slide32

KELOMPOK MATA KULIAH( pada SK Mendikbud no 323/U/2000)BUKAN SASARAN DARI PENYUSUNAN KURIKULUM

TETAPI

YANG MENJADI SASARAN PENYUSUNAN KBK ADALAH TERCAPAINYA KELIMA ELEMEN KOMPETENSI( pada SK Mendiknas no 045/U/2002)

slide33

4

TINJAUAN

TENTANG

KOMPETENSI

slide34

Pengertian KOMPETENSI :

  • Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu. ( SK. Mendiknas No.045/U/2002 ).
  • Merupakan perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak.( Mulyana 2000 ).
  • Spesification of knowledge and skill and the appication of that knowledge and skill to the standart of performance required by the standards or learning outcomes. (Jones J,Malcohm,2000).
  • A statement which describe integrated demonstration of a cluster of related skills and attitude that are measureable and observable necessary to perform a job independently ( Hamlin, 1994 ).
  • Knowledge, skilland attitudeneeded to perform anabilityto do a certainjob / proffesion( Tillman, 1996 ).

P3AI ITS

slide35

PENGERTIANKOMPETENSI

KOGNITIF

AFEKTIF

PSIKOMOTOR

kompetensi

slide36

KOMPETENSI BISA DIDAPATKAN

DENGAN CARA BERIKUT :

SCIENTIFIC

VISION

MARKET

SIGNAL

COMPETENCY

ciri ciri kurikulum berbasis kompetensi
CIRI-CIRI KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
  • Menyatakan kompetensi secara jelas dari proses pembelajaran bidang studinya ;
  • Proses pembelajaran memberi bekal kepada tercapainya kompetensi dan berfokus pada mahasiswa;
  • Lebih mengutamakan kesatuan penguasaan ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif ,secara utuh;
  • Proses penilaian hasil belajar lebih ditekankan pada kemampuan untuk mendemonstrasikan kognitif, psikomotorik dan afektif (evaluasi proses & hasil ).
slide38

DOKUMEN ( CURRICULUM PLAN )

KEGIATAN NYATA( ACTUAL CURRICULUM )

KURIKULUM

  • SERANGKAIAN MATA KULIAH
  • SILABUS
  • PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN ( GBPP - SAP )
  • PROSES EVALUASI ( ASSESSMENT )
  • PENCIPTAAN PROSES PEMBELAJARAN
  • SUASANA PEMBELAJARAN
slide39

PENGERTIAN KURIKULUM

MENURUT :

SK MENDIKNAS NO 232/U/2000.

  • KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI ADALAH :
  • SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN MENGENAI ISI MAUPUN BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN SERTA CARA PENYAMPAIAN DAN PENILAIANNYA YANG DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMANPENYELENGGARAAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI PERGURUAN TINGGI.
slide40

SECARA SPESIFIK YANG BERUBAH ADALAH :

  • PERUBAHAN ORIENTASI KURIKULUM
  • PERUBAHAN LUARAN PERGURUAN TINGGI
  • SEBAGAI KONSEKUENSINYA DIPERLUKAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN
  • (Perencanaanmencantumkan kompetensi, metoda pembelajaran, indikator penilaian)
slide41

KURIKULUM BARU

YANG SELALU BERUBAH

YANG SULIT BERUBAH

  • JUMLAH MATA KULIAH
  • BESARNYA SKS MATA KULIAH
  • ISI MATERI MATA KULIAH
  • SUSUNAN MATA KULIAH
  • NAMA DAN KODE MATA KULIAH
  • RUMUSAN TUJUAN PENDIDIKAN
  • SARANA PEMBELAJARAN
  • BENTUK PEMBELAJARAN
  • ( BENTUK DAN MACAM TUGAS )
  • ( CARA MENILAI / ASSESSMENT )
  • PARADIGMA PENDIDIKAN
  • ( MENGAJAR / MENDIDIK )
  • ( TEACHING / LEARNING )
  • ( AKADEMIK / PROFESIONAL )
  • ( KEMAPANAN / PERUBAHAN )
slide42

Perencanaan

MENINGKATKAN

KUALITAS LULUSAN

LEWAT PENERAPAN

KBK

PT

Pemahaman bersama

evaluasi

TUTORIAL

uji coba

slide44

keterangan

tambahan

slide45

Lulusan Sarjana (S1) bidang Teknik diharapkan mempunyai

kompetensi berikut : (terjemahan dari ABET – EEDP)

slide46

LEMBAGA SERTIFIKASI

SERTIFIKAT KOMPETENSI

IJASAH

ASOSIASI

PROFESI

A

STANDART KOMPETENSI

KOMPETENSI UTAMA

PROGRAM PENDIDIKAN AKADEMIK (S1)

ASOSIASI

PROFESI

B

STANDART KOMPETENSI

GENERIC SKILL (TRANSFERABLE SKILL)

KOMPETENSI PENDUKUNG

ASOSIASI

PROFESI

C

KOMPETENSI LAINNYA

STANDART KOMPETENSI

TUGAS MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN

TUGAS PERGURUAN TINGGI

slide47

LEMBAGA SERTIFIKASI

IJASAH

KOMPETENSI UTAMA

JENIS PEKERJAANATAU LAPANGAN KEHIDUPAN TERTENTU

PROGRAM PENDIDIKAN AKADEMIK (S1)

STANDART KOMPETENSI

GENERIC SKILL (TRANSFERABLE SKILL)

KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENSI LAINNYA

LEMBAGA PELATIHAN

Training

SERTIFIKAT

TUGAS MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN

TUGAS PERGURUAN TINGGI

slide48

LEMBAGA SERTIFIKASI

SERTIFIKAT KOMPETENSI

IJASAH

KOMPETENSI UTAMA

PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI

JENIS PEKERJAAN TERTENTU

STANDART KOMPETENSI

BASIC SKILL (APLICABLE SKILL)

KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENSI LAINNYA

ASOSIASI AHLI

TUGAS MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN

TUGAS PERGURUAN TINGGI

slide49

BASIC SKILL GENERIC SKILL TRANSFERABLE SKILL

STANDART KOMPETENSI PROFESI / BID. KERJA

TUJUAN PENDIDIKAN TINGGI

PADA PRINSIPNYA ADALAH MEMPERSIAPKAN SESEORANG DENGAN KUALIFIKASI KESARJANAAN, YANG SIAP MENYESUAIKAN DIRI DENGAN PERUBAHAN CEPAT YANG MUNGKIN DIHADAPINYA DALAM PROFESI ATAU LAPANGAN KERJA YANG DIGELUTINYA.

slide50

A

B

PENGETAHUAN KETRAMPILAN SIKAP apa yang diperlukan

C

KURIKULUM BERDASARKAN KOMPETENSI BIDANG KERJA

ad