كيف تحصلين على امتياز في التربية العملي

1. كيف تحصلين على امتياز في التربية العملي إعداد د / إيمان الرويثي

2. تأملي وعلقي

3. أهداف الورشة يتوقع بنهاية هذه الورشة أن تتمكن الطالبة المعلمة من ما يلي : • التخطيط على كيفية تنفيذ مرحلة التربية العملي . • التعريف ببطاقة تقويم الأداء التدريسي للطالبة. • توضيح لبطاقة المشاهدة والنقد. • استخدام بطاقة التقييم الذاتي للطالبة. • وصف لملف الطالبة المعلمة . • تطبيق إستراتيجية اعتبار كلمة " لا أستطيع " غير مقبولة في التربية العملية.

4. تعريف التربية العملية • "العملية التي يتم من خلالها تدريب الطالبات المعلمات على أصول مهنة التدريس في مدارس التعليم العام، وهي بمثابة فرصة لاكتساب الكفاءات التدريسية والخبرات التربوية تحت إشراف مجموعة من المربين".

5. أهداف التربية العملية 1-أن تتعرف الطالبة على نظام العمل في مدارس التعليم العام . 2- أن تتعرف الطالبة على أخلاقيات مهنة التدريس الصادرة من وزارة التربية والتعليم . 3-أن تستنبط الطالبة الأهداف التدريسية لكل درس تقوم بشرحه 4- أن تختار الوسائل والتقنيات التعليمية المناسبة لكل درس 5- أن تستخدم التقويم المستمر طوال الحصة لكل ما تقوم بتدريسه للطالبات . 6- أن تراعي الفروق الفردية بين الطالبات .

6. أهداف التربية العملية 7- أن تعد أسئلة الاختبار، وتصحح للطالبات . 8- تكوين علاقات إيجابية مع الزميلات والمعلمات المقيمات في المدرسة 9- القدرة على التعامل مع المشكلات السلوكية التي قد تحدث في الموقف التعليمي . 10- أن تتحمل كامل المسؤولية عن إعداد الدروس ، وتدريس المقرر وتقويم الطالبات . 11- أن تشارك مع الزميلات المعلمات المقيمات في المدرسة في الأنشطة والفعاليات التي تنظمها المدرسة . 12- أن تتدرب الطالبة المعلمة على أساليب التدريس بطريقة عملية. 13- أن تقوم الطالبة المعلمة أداءها وكفاياتها تقويماً ذاتياً.

8. التعرف على بيئة المدرسة

9. المشاهدة والنقد

10. التعرف على الجدول المدرسي • عدد الحصص التي تقوم الطالبة المعلمة بتدريسها حصتين على الأقل في اليوم التدريبي ، وذلك حسب جدول الحصص. • نظام الحضور والغياب في التربية العملية: • أ- في حالة غياب الطالبة عن التربية العملية تقوم المشرفة بتعبئة استمارة غياب الطالبة المتدربة في أثناء التربية العملية واستيفاء كافة الإجراءات وتحدد ما إذا كان غيابها بعذر أو بدون عذر. • ب- تنذر الطالبة من قبل مشرفة التربية العملية إذا بلغت نسبة غيابها 15% من مجموع الحصص التدريسية. • ج- تحرم الطالبة من مواصلة برنامج التربية العملية إذا بلغت نسبة غيابها 25% من مجموع الحصص التدريسية بدون عذر مرضى ويخطر بذلك مكتب التربية العملية.

11. حكاية صياد ومقلاة صغيرة جامعة الامام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د إيمان الرويثي

12. عبارات إيجابية • يقال (أنت ما تؤمن به ) لذا فكر بشكل أكبر ، احلم بشكل اكبر ، توقع نتائج أكبر ، وادعوا الله أن يعطيك أكثر. • ( كم هي حجم مقلاتك ) • قصة مقلاة السمكة الصغيرة صياد يرمى السمكة الكبيرة لأنه ليس لديه مقلاة مناسبة . • قال صلى الله عليه وسلم (إذا سألتم الله فاسلوه الفردوس الأعلى). جامعة الامام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د إيمان الرويثي

13. عنوان الدرس • هدف الدرس. • الإجراءات ( حدد سير الدرس وطرائق التدريس). • ماذا تريد أن تدرس ؟ كيف تريد أن تدرسه؟ • ما خطتك لبدء الدرس؟ • ما خطتك لإنهاء الدرس؟ • المواد التى تحتاجها بالدرس؟ • طول الدرس بالدقائق؟

14. تحضير الدروس

15. عفوا لدى مشكلة مع كتابة الأهداف ؟؟؟ هل يمكنك مساعدتي

16. صياغة هدف تدريسي صياغة جيدة • يمكن صياغة الهدف الجيد بتطبيق المعادلة الآتية : أن المصدرية + الفعل المضارع المناسب + الفاعل الذي هو الطالبة + مصطلح المادة (جزء من الدرس) + معيار الأداء المقبول أو الموقف الذي سيظهر فيه السلوك. أن تقرأ الطالبة الحديث الشريف قراءة معبرة سليمة من الأخطاء توضع فعل سلوكي توضع مصطلح المادة معيار الأداء كما هي يمكن قياسه كما هي الدراسية المقبول - لابد أن تعبر جملة الهدف عن أداء الطالبة ، وليس عن سلوك المعلمة ، وأن تحتوي على نتاج تعليمي واحد وحذف أي زيادة لا ضرورة لها من عبارة الهدف. مثال : أن تتلو الطالبة سورة الملك المقررة تلاوة مجودة. وأن يكون الهدف واقعياً يمكن ملاحظته وقياسه.

17. مجالات الأهداف ومستوياتها جميع الأهداف التربوية تتدرج تحت ثلاث مجالات ، كل مجال ستة مستويات: المجال المعرفي : ويعبر عن المعارف والمفاهيم والعموميات والحقائق والقوانين والمعلومات والنظريات وتتدرج الأهداف إلى ستة مستويات ، هي:

18. أهداف الجانب المعرفي

19. المجال الوجداني يعبر عن المجال الوجداني عن القيم والاتجاهات والمبادئ والمثل والأخلاقيات ، وتندرج أهدافه إلى ستة مستويات:

20. المجال الوجداني

21. الجانب المهاري ويسمي الجانب الحركي ، وتختص أهداف هذا الجانب بتنمية القدرات التى تتميز بالحركة والأداء ، كالتجويد وإخراج الحروف من مخارجها الصحيحة في التلاوة وأداء الصلاة على الوجه الكامل.

22. الجانب المهاري

23. كيف سيتم تقييمي ؟ ومن سيقيمني ؟

24. تقويم الطالبة المعلمة • بطاقة تقويم الطالبة المتدربة من قبل المشرفة. • بطاقة تقويم الطالبة المتدربة من قبل مديرة المدرسة. • ب- توزع الدرجات للطالبات على النحو التالي: • (90) درجة للمشرفة،(10) درجات لمديرة المدرسة.

25. بطاقة تقويم الأداء التدريسي للطالبة

26. بطاقة تقويم مديرة المدرسة لطالبة التربية العملية • مجموع الدرجات (10) بنود التقويم • تحضير الطالبة للدرس • التعاون مع الإدارة وذلك في اشتراكها في النشاط غيرالمنهجي • سلوك الطالبة بصورة عامة في المدرسة • المواظبة على الحضور والانصراف اليومي ودخول الحصص في الوقت المحدد • المظهر العام والتقيدبالزي.

27. التقييم الذاتي • تستخدم هذه الإستراتيجية لتقييم تدريس الطالبة المعلمة ذاتياً وباستخدام محكات متعددة للتقييم حيث توفر فرص لمناقشة الطالبات حول ما قاموا به من أنشطة ، وذلك من خلال دعوتهم للتأمل في أعمالهم على أساس محكات متعددة مثل : • أشياء تساعد – أشياء تعوق – أو أشياء أحبوها – أشياء لم يحبوها ، أو أشياء موجبة – أشياء سالبة .

28. التقييم الذاتي • ومن أمثلة تلك التساؤلات ما يلي : • هل كانت أهداف درسي واضحة لي وللطالبات؟ • هل كانت خطة درسي مرتبطة بالأهداف وناجحة ؟ • هل كان إعداد الدرس كافياً ؟ وما أوجه النقص فيه؟ • هل كانت المادة العلمية المقدمة للطالبات كافية ومناسبة للرد عن تساؤلاتهم؟ • هل كانت التجارب والوسائل والعروض التى استخدمت ناجحة في تحقيق الأهداف؟ • إذا لم تكن ناجحة فما السبب ؟

29. ملف الطالبة المعلمة • المقصود بملف المعلمة : يطلق عليه في بعض الدراسات البورت فيوليو قد أصبح أداة رئيسية تكشف عن النمو الطبيعي والمعرفي والإبداعي للمعلمة . و يُُعرف بأنه "مجموعة من أعمال الطالبات يتولون أمرها بأنفسهم ، بحيث يكون لدى كل طالبة ملف يحتوي على ما تم جمعه من كتابات ، وأوراق عمل ، ورسومات . وفي نهاية كل أسبوع قد يطلب المعلم من الطلاب أن يصنفوا الأوراق الموجودة في ملفاتهم ، ويضعوا نجوماًً على الأشياء التى يشعرون بأنهم ممتازون فيها ، وهو ينمي قدرات الإدارة الذاتية لدى الطلاب ، ويزيد من قدرتهم على تحمل مسؤولية تعلمهم.

30. محتوى ملف التعلم(Portfolio) محتوى ملف المعلمة الطالبة : - السيرة الذاتية ، توزيع المنهج ، الجدول الأسبوعي. - التقييم الذاتي ، أوراق العمل الموزعة على الطالبات. - استمارة المشاهدة والنقد ، اختبارات الطالبات ودرجاتهم . - أوراق إضافية عن الأهداف السلوكية ، أي معلومات تربوية أو توجيهات تعطيها المعلمة المتعاونة للطالبات.حصص الاحتياط ، أنشطة إضافية.

31. فوائد استخدام ملف التعلم في الإشراف • يتيح للطالبة المعلمة فرصة الإطلاع ثانية على الأفكار الأولية التي سجلتها سواء كان في دفتر التحضير أو أوراق العمل ، ومقارنتها مع ما استجد من أفكار جديدة ومعلومات. • تعطي الطالبة المعلمة قدراً من المسؤولية الذاتية تجاه عملها ، وتحملها مسئولية عن كيفية تعلمها. • تمكن الطالبة المعلمة من استرجاع النجاح الذي أحرزته والإخفاقات التي أصابتها في العمل. • يمكن أن يصبح ملف التعلم مؤشراً لتقدير وتقييم أداء تدريس الطالبة المعلمة ، حيث تلاحظ المعلمة المتعاونة أو المشرفة من خلاله اللغة الداخلية لعقل الطالبة في أثناء التفكير ، مما يساعدها على إعادة النظر في طريقة الإشراف عليها. • يساعد على تتبع النمو المهاري والمعرفي والاجتماعي لكل طالبة على حدة ولجميع الطالبات.

32. تقويم ذاتي ختامي • عدد أيام الغياب عن التربية العملي. • قدمي وصفاً مختصر تصفين من خلالها تجربتك العملية في المدرسة. • ضعي قائمة بالأنشطة الإضافية التي شاركت فيها أثناء التدريب العملي في المدرسة مثل: حصص الفراغ – أنشطة المصلى – محاضرات – أنشطة إضافية مع الطالبات وغيرها • وضحي كيف تطورت مهاراتك الشخصية. • اكتبي ملاحظتك عن المدرسة ، الاشراف ، المناهج ،طرق التدريس. جامعة الامام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د إيمان الرويثي

33. التقويم التكويني للطالبة المتدربة جامعة الامام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د إيمان الرويثي

34. اعتبار كلمة " لا أستطيع " غير مقبولة في التربية العملية: • يقصد بهذه الإستراتيجية التدريسية أن المعلمة المتعاونة أو المشرفة تقرر أن كلمات مثل " لا أستطيع –أنا بطيئة – لا أعرف كيف - لا أقدر – أخاف من المواجهة ......... وغيرها من عبارات التردد وتثبيط الهمة" كلها مرفوضة أثناء التدريب العملي ولكن من حق الطالبة المعلمة أن تقرر ما تحتاج إليه من معلومات أو أدوات أو مهارات تفتقر إليها للقيام بما هو مطلوب منهم ، ذلك هو البديل المقبول لكل عبارات التردد والتشكيك. فوائدها التربوية : • تنمي لدى الطالبة الاتجاه نحو السعي والمثابرة للحصول على ما تحتاجه من معلومات . • تزيد من قدرتها على البحث عن الأساليب التي تساعدها على الحصول على ما تحتاجه من بيانات ومن مصادر متعددة .

35. الواجبات والتقارير والأنشطة المطلوبة من الطالبات • إعداد الدرس وتخطيطه في ملف الطالبة المعلمة وفي الوقت المناسب . • تصميم وسائل تعليمية مناسبة للدرس مع الحرص على تنفيذ إحدى الدروس باستخدام برنامج البوربوينت.( حسب إمكانية الطالبة والمدرسة). • إعداد أوراق عمل وأنشطة مناسبة لتحقيق أهداف الدرس. • تكليف الطالبات بالواجب المنزلي ومتابعتهم في ذلك ، وتصحيح كراساتهم بدقة . • إعداد اختبارات الطالبات في المواعيد المحددة من إدارة المدرسة . • تصحيح أوراق الإجابة وإعطاء كل طالبة الدرجة المستحقة. • إعداد ملف الطالبة المعلمة .

36. تأملي وعلقي

37. إضاءة • كل من يتذكر تجربته المدرسية يتذكر المعلمين لا الأساليب والتقنيات. المعلم هو الأساس في النظام التعليمي . فهو الذي ينجح البرامج أو يفشلها. • ” تكلم عن الشيء يظل حلماً ، اكتبه سيكون لديك رؤى ، خططه من المحتمل أن يتحقق ”. استودعتكم الله

38. التواصل مع طالبات التربية العملية والمشرفات والمعلمات المتعاونات من خلال trb3mly@hotmail.comبريد خاص بالتربية العملية التواصل مع طالبات التربية العملية والمشرفات والمعلمات المتعاونات من خلال trb3mly@hotmail.comبريد خاص بالتربية العملية