Les partenaires de l’école

1. Les partenaires de l’école À quoi servent ces dispositifs ? En quoi sont – ils importants ? Sophie BICHET et Anne Marie BRUNET Stage directeurs mai-juin 2009

2. Quels rôles les différents partenaires jouent-ils dans la mise en œuvre du dispositif de réussite éducative ? NOTRE PROBLEMATIQUE • Comment l’équipe pédagogique peut-elle exploiter les dispositifs liés à la politique de la ville pour favoriser la réussite des élèves ? • Organisation du DRE • Le RARE : Définition • Le RARE : L’exploitation du dispositif par l’équipe pédagogique pour étayer la réussite des élèves. • Un exemple d’actions menées par le DRE Nord-Isère NOTRE PLAN

3. ORGANISATION DU DRE Dispositifs de Réussite Educative ou DRE Loi de programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005 • Définit : • les objectifs • les dispositifs et les publics visés • les structures juridiques supports • les crédits • l’évaluation

4. Les objectifs = accompagner Scolarité de l’enfant fragile et aide aux familles Ecole, collège, lycée en ZUS et ZEP- REP Prise en charge et suivi personnalisé

5. Les dispositifs et les publics visés Des équipes pluridisciplinaires de soutien Enfant et sa famille Différentes actions menées associant plusieurs partenaires

6. Les structures juridiques supports et les crédits GIP EPLCE Instance de pilotage et de gestion Caisse des écoles CCAS EPLE Convention pluriannuelle qui cadre les financements

7. L’évaluation : les indicateurs nationaux Typologie des situations Nombre d’enfants et d’adolescents concernés Nombre d’enfants et d’adolescents pris en charge Evolution du nombre de situations Nombre de familles aidées Evolution de la relation à l’école de l’enfant et de sa famille.

8. Le RARE ou Réseaux d'Acteurs pour la Réussite Educative Pour :

9. Exploitation du dispositif Comment cela fonctionne ? Qui ? Quels moyens ? Repérer les situations Tous les acteurs socio-éducatifs : enseignants, AS, parents, etc saisie du RARE : charte de confidentialité Analyser et élaborer de manière concertée et partenariale des interventions adaptées, en lien avec la famille - coordonnateur communal du RARE - parents - professionnels socio – éducatifs concernés par la problématique Financement des actions (individuelles ou collectives, évaluation) : - crédits ETAT cohésion sociale DRE Répondre : intervenir concrètement sur les difficultés (interventions individualisées ou actions collectives) - professionnels qualifiés par vacations - actions municipales ou associatives existantes ou innovantes • - coordonnateur communal du RARE • membres permanents des RARE : Education Nationale, CGI, commune • GIP • - Avec l’ensemble des partenaires : institutions, associations, communes, parents Evaluer les interventions et les résultats obtenus pour l’enfant et pour sa famille

10. Un exemple d’actions menées par le DRE Nord-Isère

12. POUR CONCLURE ... • Un regard collectif bienveillant autour de la famille et de l’enfant afin de prendre en compte la difficulté et la diversité des situations • une mutualisation des compétences et une cohésion éducative • des interventions concertées • des indicateurs définis pour évaluer les projets Sitographie- site http://eduscol.education.fr- site http://www.education.gouv.fr- site http://www.ville.gouv.fr- site http://www.reussite-educative-gipnordisere.fr Merci de votre attention.

13. ORGANISATION DU DRE Dispositifs de Réussite Educative ou DRE Loi de programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005 • Définit : • les objectifs • les dispositifs et les publics visés • les structures juridiques supports • les crédits • l’évaluation