1 / 4

¿Por qué CAMBIA EL INTERES Y EL ESFUERZO DE LOS ALUMNOS DURANTE EL TRABAJO ESCOLAR?

¿Por qué CAMBIA EL INTERES Y EL ESFUERZO DE LOS ALUMNOS DURANTE EL TRABAJO ESCOLAR?. Alonso Tapia, Jesús (1999), “¿Por qué cambia el interés y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar?”, en Psicología de la instrucción. La enseñanza y el aprendizaje en la educación

kin
Download Presentation

¿Por qué CAMBIA EL INTERES Y EL ESFUERZO DE LOS ALUMNOS DURANTE EL TRABAJO ESCOLAR?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ¿Por qué CAMBIA EL INTERES Y EL ESFUERZO DE LOS ALUMNOS DURANTE EL TRABAJO ESCOLAR? Alonso Tapia, Jesús (1999), “¿Por qué cambia el interés y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar?”, en Psicología de la instrucción. La enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria, César Coll (coord.), Barcelona, Horsori (Cuadernos de formación del profesorado), pp. 114-118.

  2. INTRODUCCION • Al principio de alguna actividad, muchos comienzan prestando atención sobre lo que esta realizando pero conforme va encontrando dificultades poco a poco comienzan a distraer una buena razón que explica situación es el aburrimiento.

  3. Algunas reacciones antes de las dificultades mientras el profesor explica pueden ser: • Que los alumnos pregunten ¿Qué quiere decir? • Decir “ no lo entiendo, esto es muy difícil para mi”.

  4. Algunas reacciones ante las situaciones experimentadas al realizar una tarea son: • Percepción de la tarea. Puede que los alumnos se preocupen para hacerla bien o mal. • Reto o amenaza

More Related