Competencias y Tutoría

1. Competencias y Tutoría

2. Según Y. Argudín (2005), el término COMPETENCIA, deriva del griego “agon” y “agonistes”, que indica a la persona preparada para ganar

3. Para Tobón (2006) significan calidad e idoneidad en el desempeño, el protagonismo de los estudiantes, la orientación de la enseñanza a partir de los procesos de aprendizaje y la contextualización de la formación.

4. Las características que más resaltan de las competencias son: • Autonomía y responsabilidad laboral con control y orientación de otras personas. • Capacidad de análisis, diagnóstico, diseño, planificación, ejecución y evaluación. • Formación Instrumental, teórico, metodológica, ciencia, tecnología. • Juicio crítico, creatividad y ética profesional • Trabajo en equipo, liderazgo, computación, cambios técnicos. • Espíritu de empresa y emprendedor, calidad, competitividad, productividad, administración, aplicación de TIC

5. Competencias genéricas En los documentos oficiales de la Secretaria de Educación Pública se establece que las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social.

6. Competencias docentes Ahora bien para que el alumno desarrolle las competencias tiene que ser motivado por el docente, pero no cualquier docente, más bien un docente que también cuente con las competencias necesarias: Competencias del nuevo docente 1.- Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2.- Gestionar la progresión de los aprendizajes 3.- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación 4.- Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo 5.- Trabajar en equipo 6.- Participar en la gestión de la escuela 7.- Informar e implicar a los padres 8.- Utilizar las nuevas tecnologías 9.- Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión 10.- Organizar la propia formación continua

7. Bibliografía PhilippePerrenoud. Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó, Biblioteca de aula No. 196, 2004.

8. Tutoría La tutoría es una acción continua que se dirige a la totalidad de la matricula de estudiantes de una institución educativa, se adecua a las características de los alumnos en cuanto a su nivel educativo, es decir, toma en cuenta las necesidades específicas propias de los estadios de maduración y educativos.

9. Propósitos de la tutoría De acuerdo con la ANUIES las funciones esenciales de la tutoría se encuentran: Contribuir a la personalización de la educación, es decir, favorece al desarrollo de todos los aspectos de la persona Ajustar la respuesta educativa, curricular y metodológica a las necesidades particulares de los alumnos Resaltar los aspectos orientadores de la educación y al desarrollo de hábitos y metas de estudio independientes y aprendizaje autónomo y contitnuo

10. 4.- Favorecer los procesos de madurez personal 5.- Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa

11. Perfil del tutor y sus funciones El tutor se define como el profesor responsable de coordinar y desarrollar la acción tutorial para orientar a los estudiantes El tutor debe poseer: Conocimientos *Situación actual de los jóvenes y su desarrollo humano *Acerca de teorías de la motivación *Elementos pedagógicos

12. Habilidades *Cooperativas, trabajo colaborativo y por proyectos *Para la sistematización, capacidad de trabajo ordenado y sistemático Actitudes *Autenticidad *Confianza *Empatía *Apertura

13. Bibliografía PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA DE LA UNIVERSIDAD DE IXTLAHUACA, CUI