Docentes: Esp.Marcelo Marescalchi – Cr. Martin Uicich

1. TRABAJO Y COMUNICACIÓN GRUPAL Docentes: Esp.Marcelo Marescalchi – Cr. Martin Uicich TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACION Y GESTIÓN DE RECURSOS PARA INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACIÓN

2. Unidad 1: Los vínculos sociales

3. Los vínculos sociales Los vínculos sociales son las ataduras o relaciones emocionales de una persona o con otra, el mismo estaría dado por cierta afinidad, de costumbres, medios económicos, intereses, entre otras.

4. Características de los vínculos sociales • Es un relación, atadura, nudo social. • Posee una estructura y es manejable operacionalmente. • Se repiten una historia de ellos con una persona en el tiempo y el espacio. • Se relaciona con el rol, status y la comunicación. • Existen en muchos casos vínculos duraderos.

5. Diferencia entre vínculo y relación social El primero con características de ligadura inconsciente y el segundo como la multiplicidad de sus manifestaciones llevadas a cabo por las personas de manera consciente. Ejemplo de vínculos y relaciones: La relación entre un padre y un hijo, o entre un esposo y una esposa es el conjunto de realizaciones donde se manifiesta la matriz inconsciente del vínculo.

6. Ejemplo de vínculos y relaciones sociales • Relación de un padre e hijo. • Relación entre esposos. • Relación entre compañeros de trabajo. Son un conjunto de realizaciones donde se manifiesta la matriz inconsciente del vínculo. Cuando intervienen aspectos socioemocionales de forma consciente el vínculo se transforma en una relación social.

7. Tipos de vínculos sociales Provenientes de los diferentes agentes de socialización

8. Teorías de los vínculos sociales

9. Teorías de la Identidad (Torregrosa) • Centra su análisis en la identificación de los otros hacia nuestra persona (definir quienes somos). • La realidad radical de nuestra identidad personal no es nuestro cuerpo, en el que obviamente tiene que apoyarse, sino las relaciones específicas con que hemos estadorespecto de los otros. • La individualidad personal y su identidad son una construcción social, una realidad social.

10. Teorías de la Identidad (Blumer) Interaccionismo simbólico descansa en tres supuestos fundamentales: • Los hombres se relacionan con las cosas y con ellos mismos, de acuerdo con los significados que tienen para ellos. • El segundo supuesto es el que esos significados se derivan o surgen en el proceso de interacción social. • La utilización y modificación de esos significados se produce a través de un proceso activo de interpretación de la persona con los objetos de su entorno. De aquí se deduce que la identidad personal surge a través de un proceso social.

11. Teorías de la Identidad (Mead) 1) Id: son pulsiones básicas inconscientes (bebé, no). 2) Ego (yo) esfuerzo por encontrar un equilibrio entre nosotros y la sociedad. 3) Superego: valores y normas interiorizados a nivel consciente que definen los límites de la conducta social. Ideas. Las personas desde la infancia comienzan a interiorizarse sobre las normas sociales. Las experiencias en esta época de la vida son claves para el desarrollo posterior de la personalidad y el desarrollo de los vínculos. Este autor proporciona una visión sociológica de la personalidad que elimina la individualidad específica de la persona concreta al disolverla en el contexto de sus determinaciones sociales.

12. Teorías de la Identidad (Cooley) Desarrolla el concepto del yo – espejo o del yo – reflejado, y refiere que el sentimiento, de autovaloración o cualquiera otra idea que tienda a formar el concepto de sí mismo la auto identificación o identidad personal.

13. Teorías de las actitudes y el cambio actitudinal (VanderZanden) Actitud es una tendencia o predisposición adquirida y relativamente duradera a evaluar (favorable o desfavorablemente) determinado modo a una persona suceso o situación y actuar en consonancia con dicha evaluación.

14. Teorías de las actitudes y el cambio actitudinal (VanderZanden) • Tres elementos componentes en una actitud. El componente cognoscitivo que es el modo en que se percibe un objeto (ideas, pensamientos, creencias). El componente afectivo de una actitud consiste en los sentimientos o emociones que suscita en un individuo la presentación efectiva de un objeto, suceso o situación, o su representación simbólica. El componente conductual es la tendencia o disposición a actuar de determinada manera con referencia a un objeto, suceso o situación. La definición pone el acento en la tendencia no en la acción en sí.

15. Teorías de las actitudes y el cambio actitudinal (VanderZanden) La modificación o reemplazo de una actitud vieja por otra nueva es un proceso de aprendizaje, y el aprendizaje parte siempre de un problema o de las dificultades de un sujeto para ser frente a una situación. • El cambio actitudinal no procede de la modificación en la información de la persona o en su percepción de un objeto sino más bien de la modificación de las necesidades de su personalidad y sus motivaciones subyacentes.

16. Teorías de la comunicación humana El estudio de la comunicación humana puede subdividirse en las tres áreas: sintáctica, semántica y pragmática, (Morris). • La primera abarca los problemas relativos a transmitir información, refiriéndose a los problemas de codificación, canales, capacidad, ruidos, redundancia, etc. • El significado constituye la preocupación de la semántica (acuerdo entre emisor y receptor con respecto al significado de los símbolos). • La comunicación afecta a la conducta y este es un aspecto pragmático y por ende estas acciones son condicionante del vínculo entre las personas.

17. Teorías de la comunicación humana La comunicación es un compromiso, y se la define como una relación. No sólo transmite sino que impone conductas. Existen aspectos "referenciales" y "conativos". El aspecto referencial de un mensaje trasmite información y es sinónimo del contenido del mensaje. El aspecto conativo se refiere a qué tipo de mensaje debe entenderse que es, y, por ende, en última instancia, a la relación entre los comunicantes.

18. Teorías de la comunicación humana Lo importante es la conexión que existe entre los aspectos de contenido (lo referencial) y relaciones (conativos) en la comunicación. Lo referencial trasmite los datos de la comunicación y lo conativo, cómo debe entenderse dicha comunicación.

19. Teorías de la comunicación humana • Retroalimentación es el pasaje de energía a información. • Puede producir aspectos positivos y negativos. • Surge la homeostasis produce el equilibrio de las relaciones.

20. Teorías del vínculo (Pichón Riviere) • Las personas se relacionan con los otros, creando una estructura que es particular para cada caso y momento. • Es un vínculo cuya relación es específica y constituida por una estructura que funciona de una determinada manera. • Esa estructura es dinámica y en continuo movimiento, que funciona accionada o movida por factores instintivos, por motivaciones psicológicas que condicionan la conducta humana.

21. Los vínculos y sus relaciones Vínculo RELACIONADO

22. Condicionantes de los vínculos sociales • Cultura Organizacional. • Comportamiento Organizacional. • Relaciones de poder y autoridad. • Impacto de la tecnología. • Clima Organizacional. • Liderazgo. • Comunicación Organizacional. • Diferencias generacionales. • Formación profesional. • Status y roles. REACIONA

23. Los vínculos sociales en las instituciones y su relación con las TICs. REACIONA

24. Los vínculos sociales en las instituciones y su relación con las TICs. Las TICs permiten generar una mayor manipulación y accesibilidad en los vínculos sociales. A través de nuevos lenguajes, de pericia, destreza y adaptación que muchas veces impone un ritmo que a los adultos nos deja afuera. REACIONA

25. Los vínculos sociales en las instituciones educativas y su relación con las TICs. Las TIC hoy día son un medio indispensable de la socialización y de la construcción de nuestra identidad. REACIONA

26. Ventajas de la utilización de las TICs. • Búsqueda y gestión racional de la información institucional. • Se constituyen en una nueva forma para expresar y transmitir la comunicación. • Sonuna herramienta indispensable para el desarrollo de los vínculos en la actualidad (a veces generan complejidad). • Son imprescindibles para darle continuidad al intercambio, las prácticas comunicativas mediatizadas por las TICsno necesitan presencia simultánea, ni conocimiento entre las partes. REACIONA

27. Riesgos de la utilización de las TICs. • En algunos casos contribuye a disminuir el desempeño en el lugar de trabajo. • Colabora con la generación y consolidación de relaciones informales e impersonales. • Desnaturalización del concepto de vínculo social como elemento fortalecedor del trabajo en equipo. • Disminución del apoyo socioemocional y de la imagen del lideren la institución. REACIONA

28. Actividades prácticas REACIONA

29. Objetivos: • Identificar y clasificar los vínculos sociales existentes en las instituciones. • Analizar el impacto que tienen los vínculos sociales en las relaciones interpersonales en el lugar de trabajo. • Determinar el impacto que tienen los vínculos sociales en las actividades desarrolladas por los recursos humanos en las instituciones.

30. Actividad práctica 1 – Unidad 1 • En grupo de 3 (tres) personas dar respuestas a las siguientes preguntas: • 1) Definir el concepto de vínculo social. • 2)¿Qué tipos de vínculos se pueden encontrar entre personas? • 3) Enumerar que tipos de vínculos sociales se manifiestan en su lugar de trabajo y aquellos que se observan en el espacio áulico de la materia. • 4)En función a los contenidos desarrollados en clase y en función a la experiencia personal y profesional, los vínculos existentes en las organizaciones son los pertinentes, ¿deberían existir otros tipos de vínculos sociales?, ¿Qué características deberían incorporar y/o modificar de ser así?

31. Actividad práctica 2 – Unidad 1 • La presente actividad práctica se deberá desarrollar fuera del horario de clases). • 1)Utilizando la escala de notas de uno a diez, ¿Cómo evaluarías la relación que tienes/tenías con los diferentes agentes de socialización? Familia-Grupos de Pares - Compañeros de trabajo – Otros –Utilizar un cuadro comparativo para determinar los respectivos valores. • 2)Mencionar 5 (cinco) actividades que propondrías en el área de trabajo para mejorar, consolidar los vínculos sociales y explicar porque tal elección.