den tv rgymnasiale og tv rsproglige proces i gefionprojeket
Download
Skip this Video
Download Presentation
Den tværgymnasiale og tværsproglige proces i Gefionprojeket

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 11

Den tværgymnasiale og tværsproglige proces i Gefionprojeket - PowerPoint PPT Presentation


  • 65 Views
  • Uploaded on

Den tværgymnasiale og tværsproglige proces i Gefionprojeket. Konference for netværksprojektet vdr . fremmedsprog i gymnasiet. 14. marts 2012 Anne Vase, Odder Gymnasium. Gefionprojektets indhold og deltagere. Indhold: Innovation som pædagogisk redskab Didaktik og fremmedsprog

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Den tværgymnasiale og tværsproglige proces i Gefionprojeket' - helia


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
den tv rgymnasiale og tv rsproglige proces i gefionprojeket

Den tværgymnasiale og tværsproglige proces i Gefionprojeket

Konference for netværksprojektet vdr. fremmedsprog i gymnasiet. 14. marts 2012

Anne Vase, Odder Gymnasium

gefionprojektets indhold og deltagere
Gefionprojektets indhold og deltagere
  • Indhold:
    • Innovation som pædagogisk redskab
    • Didaktik og fremmedsprog
    • Digitale medier i fremmedsprogsundervisningen
  • Deltagende skoler:
    • Gefion Gymnasium
    • Tønder Gymnasium
    • Gribskov Gymnasium
    • Odder Gymnasium

Hvert gymnasium deltager med mindst 1 sproglærer fra hvert fremmedsprog – både de moderne og klassiske

deltagerne flere fora p samme tid
Deltagerne: Flere fora på samme tid
  • De deltagende lærere deltager sideløbende i forskellige sammenhænge:
    • Skoleprojekt
    • Individuelt projekt
    • Triade på egen skole
    • Tværskole-faggruppe

Alle lærere deltager desuden i konferencer/seminarer i løbet af projektperioden

form l med de forskellige fora
Formål med de forskellige fora

Projekterne skal

  • skabe udvikling og merværdi både for den enkelte lærer, den enkelte skole og på tværs af de fire skoler
  • generere ny viden
  • bringe de deltagende lærere i nye situationer
overordnet plan
Overordnet plan
  • F 2012: Afklaring
    • De individuelle projekter og skoleprojekterne fokuseres og beskrives i portefolioskabelon
    • Triader: respons på de individuelle projekter forud for møde med partnerskolernes faggrupper
    • Første møder i tværskole-faggrupper
  • E 2012: Afprøvning
    • Praksisfase, hvor 2 forløb afprøves: 1 før efterårsferien, 1 efter efterårsferien
  • F 2013: Evaluering
tilrettel ggelse af processen
Tilrettelæggelse af processen

Portefolioforløb

  • Gælder både de individuelle projekter og skoleprojekterne
  • Refleksion – balance mellem teori og praksis
  • Giver mulighed for fokusering og videndeling
  • Oplæg, fremlæggelse og respons centrale elementer
portefolio
Portefolio

Udgangspunkt:

  • Samme portefolioskabelon anvendes til alle individuelle projekter og skoleprojekter
  • Fokuserer arbejdet på de forskellige skoler i samme retning
  • Giver sammenlignelige resultater
  • Giver en fælles referenceramme i tværskolesamarbejdet
skoleprojekter
Skoleprojekter
  • Mål:
    • Skolen skal flytte sig, sådan at man efter projektet har fået mere sprog
  • Krav til skoleprojekter
    • De skal i sig selv generere ny viden
    • Skal skabe merværdi for skolen, dvs. det skal ikke kun være ét fag, der får noget
    • Eks: Sprogdage, indretning af sprogfløje, talentpleje, udvekslingsarbejde, kontakt til og inddragelse af lokalområdet, sprogcamps
  • Beskrives i skoleportefolio
  • Styring:
    • Hver skole har en skolekontakt/tovholder, der fungerer som kontakt til de andre partnerskoler + er ansvarlig for skoleportefolio og –produkt
    • Hvert enkelt skoleprojekt har en projektleder
de individuelle projekter
De individuelle projekter
  • Mål:
    • Skal skabe ny viden og ny praksis for den enkelte lærer
    • Skal tilsammen skabe endnu mere – merværdi
    • Eks: arbejde m. ny skriftlighed, elektroniske tavler, frekvensgloser, mundtlighed, innovation i spanskundervisningen
  • Foråret 2012
    • Marts: Afklaringsfase: de individuelle projekter fokuseres og kvalificeres
    • April-maj: Start på portefolio-skrivning i april 2012
refleksion og sparring triader og tv rskole faggrupper
Refleksion og sparring: Triader og tværskole-faggrupper
  • Alle deltagende lærere indgår i 2 sparringsfællesskaber
  • Triader på egen skole
    • Grupper på 3 lærere – helst med forskellige sprog
    • F 2012: Læser hinandens projektbeskrivelser og giver respons på fokusområder
    • Før og eftersamtaler i forbindelse med praksisafprøvninger i E 2012
  • Tværskolefaggrupper
    • F.eks. alle fransklærere fra de 4 partnerskoler
    • Mødes første gang i april-maj 2012
    • Sparring og videndeling på tværs af skoler
organisering af netv rksprojekt fremmedsprog i gymnasiet innovation didaktik og digitale medier
Organisering af netværksprojekt: ”Fremmedsprog i gymnasiet: innovation, didaktik og digitale medier”

1)Gefion -delprojekter

m 1 kontakt-person/projekt

2)Tønder-delprojekter

m 1 kontakt-person/projekt

3)Gribskov-delprojekter

m 1 kontakt-person/projekt

4)Odder-delprojekter

m 1 kontakt-person/projekt

Styregruppe:

Jens, Anne, Susanne, Birgitte, Lene

Gefion

Skolekontakt: Jens

Skoleprojekt

Processtyring

Anne, Lene

Tønder

Skolekontakt: Jens

Skoleprojekt

Gribskov

Skolekontakt: Trine

Skoleprojekt

Praksis, gennemførelse

Anne

Odder

Skolekontakt: Anne Skoleprojekt

  • Kontakt til det store netværk:
  • Susana Fernández
ad