1 / 16

9–11 vuotiaat ja omaehtoinen mediatuottaminen Sara Sintonen

9–11 vuotiaat ja omaehtoinen mediatuottaminen Sara Sintonen Salla Fornaro , Tuomas Kauppinen, Olli Noroviita. LATU- tutkimusprojekti. Yhteistyössä Pelastakaa Lapset ry:n kanssa .

gwyn
Download Presentation

9–11 vuotiaat ja omaehtoinen mediatuottaminen Sara Sintonen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 9–11 vuotiaatja omaehtoinen mediatuottaminenSara Sintonen Salla Fornaro, Tuomas Kauppinen, Olli Noroviita LATU 12.4.2013

  2. LATU-tutkimusprojekti LATU 12.4.2013 YhteistyössäPelastakaaLapsetry:nkanssa. Opetus- jakulttuuriministeriönrahoituksellaosanaVoimauttavaosallisuuslasten media-arjessa –hanketta. ToteuttajanaHelsinginyliopistonopettajankoulutuslaitoksenmediakasvatuksentutkimusryhmä, dosentti Sara Sintonen sekätutkimusavustajatTuomasKauppinen (HY/OKL), SallaFornaro (Aalto/ARTS), Olli Noroviita (Aalto/ARTS).

  3. Yleistä LATU 12.4.2013 Tutkittujen joukko huomattavan heterogeeninenSatunnaiskäyttäjätPeruskäyttäjätAktiivikäyttäjät98% vastanneista 9-11 -vuotiaasta omistaa kännykän laiterajoitukset hälvenneet 70% vastanneista piti kännykkää itselleen tärkeänä tai todella tärkeänä

  4. Mitä lapset mieluiten omalla kännykällään tekevät? LATU 12.4.2013 Musiikin kuunteleminen (70%) Pelaaminen (67%) Valokuvaaminen (53%) Videointi (37%) Internetin selaaminen (31%)

  5. Tyttöinä ja poikina mediamaailmassa LATU 12.4.2013 Tässä ikäryhmässä erot medioiden käytössä pieniä:- Tytöt ja pojat yhtä usein peliyhteisöissä- Esimerkiksi kuvien muokkaus on hyvin suosittua sukupuolesta riippumatta Toiminta on useimmiten monimediaista: esimerkiksi pelin sisällä on mahdollista keskustella tai ottaa still-kuvia jne.

  6. Pieniä eroja… LATU 12.4.2013 Tytöt vaikuttavat olevan hieman aktiivisempia valo- ja videokuvaajina Tytöt juttelevat useammin keskustelupalstoilla Pojille Internet tärkeämpi kuin tytöille Pojat suosivat videoiden katselua enemmän

  7. Perusjoukko LATU 12.4.2013 Suurin osa lapsista profiloituu pelien pelaajiksi ja musiikin kuuntelijoiksi Heillä valo- ja videokuvaaminen on satunnaista, spontaania ja tapahtuu sekä yksin, että kavereiden kesken Kuvaaminen on pitkälti ajanvietettä kotona ja/tai kaverin luona

  8. Aktiivijoukko LATU 12.4.2013 Lapsi saattaa kuvata paljon, mutta ei välttämättä silti ole toimija/tuottaja Toimijat/tuottajat eroavat muista siinä, että heidän kuvaamisensa ja toimintansa on yleensä tavoitteellista, suunnitelmallista ja säännöllistä 20 oppilaan luokkaan mahtuu keskimäärin yksi tai kaksi toimijaa

  9. Kännykkä koulussa LATU 12.4.2013 ”Kaikis[oppiaineissa] ku kaikki käyttää salaa pulpetin alla” Kännykkää ei saa käyttää koulussa (79%) Toimijoista osa käyttää ja kuvaa silti

  10. Kännykkäkuvaaminen LATU 12.4.2013 Kuvaaminen opitaan itse tai kavereiden ja vanhempien avustuksella Kuvaaminen spontaania Kuvia ei jaeta juurikaan eteenpäin, vaan säilytetään puhelimessa ja näytetään kavereille

  11. Omaan puhelimeen tallennettujen kuvien merkitys LATU 12.4.2013 Narratiivinenkerääminen Sosiaalinen kanssakäyminen, sosiaalisuuden kuvallistuminen Aktiivinen toimija panostaa kuvan ottamiseen; esteettinen harkinta & suunnitelmallisuus 49% vastanneista ilmoitti muokkaavansa kuviaan Haastatteluissa mainittiin useita eri kuvanmuokkaukseen tarkoitettuja sovelluksia.

  12. Pohdintaa LATU 12.4.2013 Kun oma kännykkä saadaan, ollaan jo tuottajaksi valtautumisentiellä Vanhemmilla, muilla kasvattajilla ja opettajilla ei käsitystä siitä, mitä tuotetaan, tallennetaan ja miksi Lapset omillaan tuottamisen suhteen Pohjaa toimijuudelle luodaan ikävaiheissa 3–7 vuotta  Mediakasvatuksen paikka ja tavoite

  13. Pohdintaa LATU 12.4.2013 Lapset tietävät hyvin esimerkiksi nettiturvallisuudesta ja tekijänoikeuksista Vanhemmatja koulu osaavat suojella. Entä uuden oppimisen tukeminen ja kokeilemaan kannustaminen? Suojelemisen ja torjumisen tarve nousee osin tilanteesta, jossa aikuiset eivät kohtaa lapsia digitaalisen kulttuurin osallisina ja toimijoina. Asian ympärillä ei synny luontevaa vuorovaikutusta, joka huomioisi myös lapsen äänen.

  14. Kysymyksiä LATU 12.4.2013 Miten koulun opetuksessa voidaan ottaa käyttöön jo siellä olevat resurssit, esimerkiksi lasten kännykät? Minkälaista toimintaa halutaan koulun puolesta tukea? Lapsen rooli asiantuntijana? Vertaisoppiminen? Kännykkä, netti yms. häiriötekijänä? Keiden ehdoilla lapset toimivat mediamaailmassa?

  15. Lopuksi LATU 12.4.2013 Mobiililaitteetvaltauttavat omaehtoiseen tuottamiseen Lapset ovat oleellinen osa ja merkittäviä toimijoita mediayhteiskunnassa!

  16. Kiitos! LATU 12.4.2013 Yhteydenotot: sara.sintonen@helsinki.fi

More Related